編者按：讀《老師,水缸破了》，我看到了崇高與自私，善與惡，質(zhì)樸與庸俗的分辨、抗?fàn)?我讀懂了薩馬迪身上熱愛(ài)教育事業(yè)的情懷，和那崇高下蘊(yùn)藏著的精神能量。

　　當(dāng)我翻開(kāi)此書(shū)，心中泛起陣陣漣漪。

　　故事把我?guī)脒b遠(yuǎn)的伊朗，一個(gè)世界上最荒僻的窮村莊，一個(gè)看似永不可能存在歡笑的貧瘠之地，那里的學(xué)校只有一位肩負(fù)重任的校長(zhǎng)兼教師，獨(dú)自撐起整個(gè)村落的光明。甚至可以因?yàn)樗椎钠屏讯破鹛咸斓募姞?zhēng)……令我潸然淚下，令我肅然起敬。

　　也許只是生活中的一些小事情，比如人們的熱情善良，人性的缺陷困惑，還有莫名其妙的猜疑，無(wú)不向我們反映出社會(huì)百態(tài)。不禁讓我想起了祖國(guó)貧窮落后的歷史及奶奶?；貞浧鸬乃麄兡谴说?ldquo;芳華”。

　　書(shū)中刻畫(huà)了許許多多“小人物”，無(wú)論是學(xué)校里唯一的校長(zhǎng)兼教師的薩馬迪，或是甘巴里，還是其他同學(xué)，他門(mén)的骨子里都透著一股質(zhì)樸氣息，向你展示著淳樸的愛(ài)，是那么的天真無(wú)邪，但也流露著他們面對(duì)貧困的無(wú)奈，他們的強(qiáng)顏歡笑令我無(wú)比心痛。我喜歡他們的猜忌，因?yàn)樗麄兊牟录尚〉膯渭?，小的?jiǎn)單，小的可愛(ài)。這里的荒涼奪去了他們生活的質(zhì)量，卻奪不走他們樸素而友善的心。而如今的我們，當(dāng)淪陷于人與人的種種糾葛時(shí)，卻遲遲未發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)也可以那么簡(jiǎn)單，快樂(lè)有時(shí)來(lái)自一抹淺淺的微笑。

　　這本書(shū)的扉頁(yè)，一行精致而短小的文字，沁我心扉，它是這樣寫(xiě)的：“你若為夢(mèng)想堅(jiān)持得夠久，全世界都會(huì)為你讓路”。剛開(kāi)始，我懵懂的認(rèn)為這只是作者激勵(lì)自己的話，后來(lái)才明白，這是鄉(xiāng)村教師的格言，是至理名言，是他精神不倒的誓言。薩馬迪先生在我的印象中，不是很完美，也并不平易近人。但他身上卻有著崇高的閃光點(diǎn)，他熱愛(ài)他的學(xué)生們，無(wú)論條件怎樣的艱難困苦，他都風(fēng)雨無(wú)阻的奔向崗位。他似乎從未停下追尋的腳步，在坎坷中跋涉，踽踽而行，在流言蜚語(yǔ)中忍辱負(fù)重，遭受著村民的懷疑和誣陷。我想，他只是個(gè)小人物，卻以超負(fù)荷的忍耐力培養(yǎng)著他的學(xué)生。以德報(bào)怨是神，以恩報(bào)恩是人，再怎么樣，先生畢竟是個(gè)凡人。我曾試問(wèn)，他怎么扛得住?他圖什么?最后我明白了，這就是愛(ài)與夢(mèng)想的力量，這就是他對(duì)信仰的操守。

　　書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，我猶如身臨其境，隨著這些小人物而喜怒哀樂(lè)。我看到了崇高與自私，善與惡，質(zhì)樸與庸俗的分辨、抗?fàn)?我讀懂了薩馬迪身上熱愛(ài)教育事業(yè)的情懷，和那崇高下蘊(yùn)藏著的精神能量。這些優(yōu)秀的品質(zhì)如此熟悉，那不正是我們身邊恪盡職守的每一位“園丁”嗎?

　　打開(kāi)此書(shū)，心情澎湃;合上此書(shū)，感慨萬(wàn)千。小人物的精神，醍醐灌頂，熠熠生輝，他們永遠(yuǎn)是我的榜樣。這一刻，我感動(dòng)著、奮發(fā)著，勇敢地?fù)P帆起航!

　　作者：王菲菲

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