編者按：接受自己的平凡，或許才是一個人成熟的真正標志。那年高考，那年高三，那些年的時光——我的獨家青春記憶。

　　“你記憶力不好。”

　　那個愛下斷語的老師的話落在我頭頂之后我抬起頭來。

　　“是不是?”

　　(我打開電腦看見Lana Del Rey的新歌一瞬間就覺得她老了。早年的對Lolita的溢美對BG的歌頌忽然和失落了驕傲一樣地散去，就像當我回望我的消極的張狂是何時交織地生發(fā)又何時消湮的時候……我結束我的高考了。

　　我懷疑我經(jīng)過的五場考試，我做完的五份試卷是不是真的：感覺上已經(jīng)那樣遙遠。不過這也沒有人在意是吧。我盡力了，我只告訴自己，我無話可說，我已經(jīng)盡力了。)

　　這是多久以前的事情：我在一年前的長假里消磨暑熱，消磨因為自負而顯得有些太多的時間。假裝冷靜地帶著輕蔑觀察周圍的人群，我緊閉我的嘴。

　　我的記憶力不好嗎?我記得，我還記得——

　　(之前我開始尋找一種狀態(tài)，我試著說服自己高考決定不了什么事情。我熱愛的東西和我尊敬的人一直都在，只要我還在不止歇地奔向他們，他們就會一直等我，而我也要等。)

　　我沒有去想我還記得什么：厭倦驅使我懶得反駁。我什么時候這樣滿懷拒絕的?

　　“是的。”

　　我封住了所有可能性。后來我才明白我那點頑固是封住了自己。但那是相隔一個學期后了。而在我反應過來之前，沒有一個人走進我的生活。

　　我應該就這樣把那一段時候一筆帶過嗎，其實那是一段充滿了旋律充滿了我自己的回聲的時候，以至于沒有現(xiàn)實的映襯我覺得那還是有點美好的。

　　(嘿，但你真的不覺得她江郎才盡了嗎，我能找出旋律里有舊作的影子并且不再能找到那種不作為式的抗爭了?？晌业男聂鈩又邮芰诉@一切——我早已接受了那么多東西，我是悄悄地滑進大海的水滴——如果我能在往返于學校和考點的大巴車上聽到它們，就著晨曦或者晚霞，我那時的平靜里會有一點喜悅的波瀾嗎。

　　而如果再早一些，我又能接受它們嗎。)

　　I gotta tell you my tale, about how I love and how Ifail.

　　“你們是叛逆不起的一代。”那個老師還說過。

　　我心里有多么不愿意，我一邊向往所謂自由一邊懼怕所謂代價，我又希望保留我引以為傲的東西保留年輕人引以為傲的東西但最后我失敗了。

　　你說我又是何苦呢，我知道這樣落花流水的下場知道這樣一個妥協(xié)的結局為什么還要不聽話呢，我爭我輕慢我厭惡可我到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己沒有任何資本。

　　(I wanna tell you my tale, of how I fell inlove and jumped out of my bell.

　　再早一些，我想到我的一個同學描述劇烈的心跳：整個世界在周身跳動。你看這是多么自信而宏大啊，我的舉動牽動一切。嘿但是可能嗎這可能嗎，你覺得我還能這么認為嗎。我是那樣渺小的一個，我偶爾的做夢，再醒來向別人說一些故事。

　　更早一些，我會熟練地孤立自己，熟練地掩蓋好空虛，貼上思想和抱負的矯飾。)

　　“接受自己的平凡。”

　　你愿意聽這一句勸嗎年輕人。這其實是一句溫文爾雅真誠到不能再真誠的真話，你相信嗎年輕人?？上胂氚桑业闹橇Σ贿^平平，我的學識浮光掠影，而我的思考難道已經(jīng)深刻得超越了前人了嗎……

　　那我還能做什么，我還能做什么?

　　(其實我是忘了思想和抱負之外還有什么，或者說我事事設想得如此崇高，所以怎么都覺得低就了。

　　我記得我努力地改一篇作文，我努力地想把“我們不能改變世界所以改變自己”寫出來。這不是消極，我想告訴自己，這是一種樂觀和希望。這個世界是好的，是可信任的，是光明的，那些值得向往和追求的東西一直存在，一直在等我。

　　我要擁抱它們，雖然我沒有改好那篇作文。)

　　我還可以去愛。

　　當我為自我與外界的沖突而流淚的時候，草在長花在開，灰色的鴿子飛過竹梢兒去。

　　我可以冒著點雨去給凌霄花唱歌呀。那時候夏天就到了。那時候我會在小掛歷四五六月上的空白寫滿想說不想說的話。那時候我的心里會是瓶中的水是青天的云。

　　(喂，過去的我啊，何必冷淡何必厭倦——我曾經(jīng)贊賞厭倦，因為厭倦者永遠顯得聰明永遠超前永遠是贏家——又何必要勝出要看起來高人一等。

　　你刻意的冷眼顯得是多么笨拙和裝腔作勢啊。你生來年輕、興致勃勃、熱淚盈眶，你就應該這樣。)

　　考前同學告訴我一句話：“你要相信，這份考卷是最適合你的那一份試卷。”

　　我相信!我一直默念這句話。我面對所有我做得出的題，做不出的題，我面對自己的慌張不安，我只告訴自己這句話。我也相信這次的結果也會是最好的結果，不管驚喜還是失落。

　　畢竟我經(jīng)歷過，但不可能回望。

　　(說不定我的記憶力真的不好，而且我從不刻意地要記住什么，于是回憶總和我的情緒我的感覺混雜在一起，慢慢就變色變形了。一些細節(jié)擴大，而所謂正事大事反而淡去了。

　　然而那個老師愛下斷語，并且下得從不猶豫，不知道那次為什么會反問我。當時如果反駁他，事情又會怎么樣呢?

　　唉!果然是，此情可待成追憶…)

　　只是當時已惘然。

　　作者：吳博涵

　　公眾號：徐公桃李緣

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