編者按：哪位教師不想在教育上有所貢獻(xiàn)，做一名好老師。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

　　我也談?wù)勛隼蠋煹碾y度，做一個(gè)好的語文老師的難度。

　　說到好，你還得明白是學(xué)校眼中的好，還是學(xué)生眼中的好。

　　學(xué)校眼中的好就是成績第一，學(xué)生眼中的好那就是課堂第一。

　　當(dāng)然，最高層次的好是自己心中的好。

　　上完一堂課身心舒暢，覺得自己和孩子們都有較大的收獲：

　　配合默契，點(diǎn)到為止，感情共鳴。

　　之所以這里沒有把教學(xué)任務(wù)落實(shí)放入其中，是因?yàn)檎Z言文字學(xué)習(xí)從來都不是功利性的。

　　如果用功利性來看待一堂語文課，勢必會把很多無味甚至無趣的東西加入。

　　這樣的課堂對于初中生來講，不死氣沉沉才怪。

　　中國的教育很大程度就是被功利這根繩索勒得太緊。

　　老師放不開手腳，學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)難以為繼。

　　于是才會出現(xiàn)衡水中學(xué)式的傳銷式教育模式，因?yàn)檫@讓學(xué)生的考試能力得到最大化呈現(xiàn)，在現(xiàn)代化教育集團(tuán)營利模式下風(fēng)生水起。

　　做老師難就難在：你得隨大流。

　　你專注分?jǐn)?shù)，學(xué)生受累;你專注課堂，分?jǐn)?shù)受罪。

　　你要二者兼得，方顯英雄本色，但那絕對不是你，你只是受裹挾的老師之一。

　　何況二者兼得并不是大多數(shù)人的專長：魚和熊掌不可兼得。此消彼長。

　　做語文老師難在語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

　　你要教的東西太多，況且你精通的東西又太少。

　　書法，你精通嗎?你的板書，學(xué)生都難以辨別，你還讓孩子要書寫規(guī)范?

　　國學(xué)，你精通嗎?《論語》中你除了語文課本上的那幾則，你知道多少?

　　隨便找一則出來，你能保證準(zhǔn)確講述給學(xué)生?

　　寫作，你熟練嗎?同樣是學(xué)生作文，你能在45分鐘寫出600字的優(yōu)秀作文?

　　可能有的人會說，難道我會品嘗雞蛋還要會下蛋?

　　但你要注意，你是要教別人下蛋，你不僅僅是品嘗雞蛋!

　　你看大學(xué)的老師，專門講魯迅，或?qū)ｉT講唐詩。

　　就這個(gè)領(lǐng)域，他們可以是行業(yè)翹楚。所以，他的課堂足以精彩，讓學(xué)生佩服，考試還60分萬歲。

　　而我們呢，今天講語法，明天講寫作，后天還要講國學(xué)……

　　你還得讓孩子們學(xué)會考試技巧，說實(shí)話，如果大多數(shù)老師考試技巧嫻熟，很大可能他已不在教育崗位上了!

　　所以，基礎(chǔ)教育的老師大多是萬金油：啥都會一點(diǎn)，但又不精通。

　　但你還得去努力讓別人精通，這其中的難度有多大，可想而知。

　　還記得以前教高中時(shí)，給他們講專題，他們有很高的情緒;但一給他們講高考知識，就如斗敗的公雞。

　　時(shí)代在變，我們的教育體制變化不大，做好老師的難度系數(shù)就越來越大。

　　沒有哪個(gè)老師不想在教育上有所貢獻(xiàn)，關(guān)鍵是力有不逮。

　　好好學(xué)習(xí)吧，朝著好老師的目標(biāo)，前進(jìn)!

作者：關(guān)二哥
公眾號：天一學(xué)習(xí)

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