編者按：好鋼要用在刀刃上，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要講究合適的方法，不能“瞎忙”。

　　最近在《洞見》看到一篇文章，就是這個(gè)題目，大致內(nèi)容是講人生需要好好地規(guī)劃，否則一輩子就是瞎忙。就好比把一個(gè)空碗裝滿，先裝什么后裝什么非常重要，這就決定了這個(gè)碗能裝些什么，能裝多少，從而決定了你人生的質(zhì)量和高度。

　　小到我們的學(xué)習(xí)，也是這個(gè)道理。

　　很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)整天忙碌，沒見他比別人多玩一會(huì)兒，但他的學(xué)習(xí)也并沒因此而好幾分，總是不上不下，差強(qiáng)人意。

　　這種失敗就叫“瞎忙”。

　　有一個(gè)典故叫五十步笑一百步。說(shuō)的是只要沒有達(dá)到既定的目標(biāo)，一切努力都是失敗，還會(huì)成為別人的笑料。

　　梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

　　孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。

　　那作為學(xué)生，怎樣才能避免瞎忙，我們先來(lái)分析幾種瞎忙的情況，再找對(duì)策：

　　一 對(duì)自己的學(xué)情定位不清楚

　　有的學(xué)生不清楚自己的學(xué)習(xí)情況，總覺得自己能考第一名，整天去鉆研一些較難的題，殊不知自己連中等題都沒有全搞懂，做難題純屬浪費(fèi)時(shí)間。

　　每次考試，你大致能考多少分，重點(diǎn)關(guān)注那些因失誤做錯(cuò)但會(huì)做的試題，如果能解決，相信你的成績(jī)會(huì)有大的飛躍。

　　二 對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺少規(guī)劃

　　初中生應(yīng)該開始學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)，每天學(xué)些什么，怎么學(xué)習(xí)效率最高，自己的優(yōu)勢(shì)科目該如何提升，自己的弱勢(shì)科目該如何提高，這才是你要重點(diǎn)思考的問題。如果你還像無(wú)頭蒼蠅一樣，東一榔頭西一棒槌，相信你不會(huì)有多少進(jìn)步!

　　三 對(duì)課堂重視不夠

　　有的同學(xué)寧愿課后大量做題，也不愿課堂高度集中精力。抓住課堂才是你學(xué)習(xí)的根本。還有的同學(xué)在周末報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，試想，你正規(guī)課堂上的效率都不高，去補(bǔ)習(xí)難道就能真的改變現(xiàn)狀，可能大多學(xué)生和家長(zhǎng)都只生是求個(gè)心安而已。

　　四 不愿改變固有的學(xué)習(xí)模式

　　有的學(xué)生在小學(xué)形成了固有的學(xué)習(xí)模式，到了初中明知不管用了，但他就是不愿去改變自己，每天忙得不亦樂乎，還美其名曰：我好努力!這種瞎忙說(shuō)白了是懶，是沒有任何意義的失敗。

　　我們都知道背誦要在理解的基礎(chǔ)上去背，否則不容易背，即使背了也很容易忘記。但好多孩子就是要死記硬背，一到考試就啥也不會(huì)，他還反問老師：我都按你的要求做了，怎么還是只能考這點(diǎn)分?

　　我只能送給你兩個(gè)字：竹本。

　　孩子們，以上幾種情況可對(duì)號(hào)入座，看看自己是哪一種或哪幾種，是時(shí)候該改變了，不要把時(shí)間都浪費(fèi)在瞎忙上，這樣你的學(xué)習(xí)才會(huì)更有意義!

作者：關(guān)二哥
公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)

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