學習啦：通過營造一個幽美的鄉(xiāng)村景色來讓孩子代入其中，能讓學生更好的理解詩詞的意境。下面我們一起看看這篇《清平樂村居教育心得》。

　　清平樂.村居

　　【宋 】 辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　很喜歡《清平樂.村居》，滿足了我這個沒出息的人全部的幸福期待。

　　門前有溪，可以一夜聽歌。溪不會深，可以脫掉鞋子蹚到水里玩兒。當然這條溪也不至于太淺，因為種著荷花。探出頭來的還有蓮蓬，摘一個剝著就吃，多愜意!

　　茅屋雖小，老翁老媼感情深啊。喝點小酒，互相逗著趣兒——完全是“農(nóng)夫山泉有點田”的古代版本。

　　三個娃兒是有點多，但關鍵是娃兒們都不用大人管啊。大兒子田里干活，二兒子操持家務，還有小兒子呢，天真爛漫，用來逗著玩兒。多么理想的組合!有兒如此，夫復何求!

　　這樣的幸福，孩子們感受得到嗎?試試看。

　　首先，從題目“村居”入手，討論，這是一座怎樣的村居，從詞里找出依據(jù)。孩子們率先關注到的是周圍環(huán)境好。“溪上青青草”、“鋤豆溪東”、“織雞籠”、“剝蓮蓬”……借著施老師拙劣的簡筆畫技，孩子們的想像補充，一個世外桃源般的村居出現(xiàn)了。

　　居住環(huán)境好，關鍵是里面的人生活的幸福啊!邱瑜小朋友的一句話把大家?guī)肓烁畹乃伎?。何為幸福?以想象白發(fā)翁媼的“醉里吳音”的內(nèi)容為抓手，孩子們漸漸明白幸福的真意——和愛的人在一起，平凡的日子就是快樂;對自己滿意，對生活滿足，就是幸福……啊，原來幸福這么簡單。

　　學完一組兒童詩，再推薦幾首積累。

　　《所見》、《池上》、《小兒垂釣》、《宿新市徐公店》。不得不嘆，從前的人多么有詩意啊!充滿想象力的孩子，充滿詩意的觀察。詩意的人，才能詩意地棲居于大地之上。

　　公眾號：跟著施老師學語文

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