語文教學(xué)心得隨筆:不交流,不借書
學(xué)習(xí)啦:在語文教學(xué)中,不斷創(chuàng)新的課堂才會有持久的生命力。下面讓我們一起來閱讀《不交流,不借書》這篇教學(xué)隨筆吧!
今天是原定的讀書交流時(shí)間,我不想中斷。昨天就通知孩子們,要如期舉行,請他們準(zhǔn)備好。我不知道能否還有上周的盛況。
孩子們借的書,是否真的讀了,我還是不得而知。盡管要求孩子們的家長,每天為孩子們的讀書簽讀書條。可是得不到家長的支持,交的越來越少。也許他們真的忙的顧不上,很少看我在家長群里,反饋的孩子們作業(yè)情況。如何讓孩子們將書讀下去,讓我還是很頭疼?,F(xiàn)在每周四固定兩節(jié)讀書交流課,讓孩子們就自己讀的書,發(fā)表自己的看法?;蛘咄扑]自己讀的書,或者講自己讀的書,或者說說讀后收獲,要求不看書。目的就是看看孩子們是否真的讀了,有沒有在大腦中留痕。
開始,還是幾個(gè)活躍的孩子,爭著上臺為大家交流。他們通過多次登臺,已經(jīng)能夠在大家面前自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不再像以前上臺,緊張地說不出話來。有的孩子還能用上自己的體態(tài)語言,為大家解讀自己讀的書。有的孩子像講故事一樣,把書的內(nèi)容給大家講來。幾個(gè)活躍度高的孩子講完,一度陷入了僵局。沒有人主動講,怎么辦?
我說:沒有講的啦,說明沒有看完書,不需要到圖書室換書。今天上臺交流的,下午到圖書室換書。不交流,不換書,繼續(xù)看上周借的書。我這樣一說,發(fā)現(xiàn)他們舉手一片。甚至幾個(gè)成績極差的孩子,也是高高舉手。這無意的一說,當(dāng)時(shí)讓我內(nèi)心感慨。他們讀書的積極性還是很高的,若真的讓他們自己選書,讀書活動一定能堅(jiān)持下去的。我相信,尤其成績不好的孩子,更應(yīng)該多讀書。我專一問了一個(gè)孩子,你讀完了書嗎?讀完了。那好你可以上去講講。他沒有拒絕,說明讀書已經(jīng)慢慢改變了他。王鑫、孟天順、李亞星等都是自己舉手,他們自己選擇書讀,應(yīng)該是樂意其中。否則他們舉手,平時(shí)很難。他們舉手,說明還是有讀書興趣的,這也說明他們還是能夠在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的。
登到講臺上,無論是看書給大家講,還是不看書講,都是值得鼓勵(lì)的。我愿意給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會,保護(hù)他們的這種讀書興趣。今天尤其是李信超,竟然爭著登臺,在上面不看書講上了幾句,真的是一大進(jìn)步??磥?,讀書交流會,還真的堅(jiān)持下去,對于一些孩子也許就是改變他們的契機(jī)!
作者:殷志斌
公眾號:志在文武助孩成長
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