小學班主任教學工作隨筆:我得了八顆星星
學習啦: 班主任在管理班級的過程中都會有所感悟。作為一名小學班主任,該怎么寫教學隨筆呢?下面讓我們一起來閱讀《我得了八顆星星》這篇文章吧!
這是我工作的第一年,這是我?guī)У牡谝粋€班。
開學第一天,第一次面對一群六七歲的孩子,我略帶不安地站在講臺上,等著我的孩子們走進教室。帥帥是被媽媽生拉硬拽進來的,同我一樣,略帶不安的坐在教室里。當我讓孩子們來介紹他們自己時,他突然拔腿沖出教室,一溜煙跑遠了。我趕緊跟了過去,沒想到,孩子年齡不大,跑得倒挺快,不一會兒我就追不動了。我停了下來,叉著腰喘著粗氣說:“我不跑了,你也別跑了。”他停了下來,怯怯地看著我,我一步一步慢慢地向他走去,拉著他的手一點一點向教室的方向走......就這樣,他成了我?guī)О嗾J識的第一個孩子。
一年級孩子,習慣需要從頭慢慢培養(yǎng),一年級老師最常用的激勵方法就是蓋小星星,我也不例外。在我們班,集滿15顆小星星,就可以獲得一個由老師親筆寫上祝福和鼓勵的詞句,貼上貼畫的小卡片。孩子們都樂此不疲地為著星星而奮斗著。時間就這樣一天天充實而忙碌的過去。直到有一天,帥帥的媽媽找到我,她一臉委屈地看著我說:“老師,我們家孩子說他一顆星星都沒有得到,全班只有他一個人一顆星星都沒有。”我一時不知道如何回答,腦子里拼命地搜索和這個孩子有關(guān)的記憶,老實說,除了第一天的小插曲,我對這個孩子幾乎沒有太多的印象,他不是班里最調(diào)皮的孩子,也不是班里最乖巧的孩子,他安靜得就像空氣一樣,很容易讓人忽視他的存在,這就是班級里所謂的中等生。最乖巧的孩子自然能得到老師更多的表揚,最調(diào)皮的孩子也同樣能得到老師更多的關(guān)注和激勵性的獎勵,只有這樣的中等生,他們什么都得不到。面對這樣一個前來尋求幫助的母親,我無言以對,哪一個母親在聽到孩子說出:“全班只有我一個人沒有得到星星”這句話時,心里不是疼的?
回到家里,我的心緊緊揪在一起,不禁思考著給孩子蓋星星章的目的究竟是什么?是為了把孩子分出個好中差嗎?顯然不是。是為了表揚表現(xiàn)好的孩子嗎?好象也不是終極目的。其實最終我們是希望通過外在激勵的方式,讓孩子好好表現(xiàn),以此來獲得外在的肯定和贊賞。這樣一種需求需要不斷地內(nèi)化從而成為一種對自我的要求,繼而形成為一種習慣。這樣的星星,不應(yīng)該只獎給少數(shù)人。閉上眼睛,我似乎可以看到孩子在說那句話時憂傷的眼睛,“全班只有我一個人一顆星星都沒有。”我決定,給孩子補星星。
星期一,我早早地來到班上,帥帥已經(jīng)安安靜靜地坐在座位上了,沒有打鬧,也沒有看書,只是安安靜靜地坐著。我輕輕地走到他的面前,拉著他的手問:“帥帥,你知道老師為什么一顆星星都沒有給你嗎?”他把頭撇向一邊,不敢用眼睛正視我,搖了搖頭,我輕輕地湊到他的耳邊說:“因為你是班上最特別的孩子,老師覺得你表現(xiàn)特別好,但是老師把你的星星扣下了,我想看看,我們的帥帥在沒有得到星星的情況下,能不能一直表現(xiàn)得那么好。你果然沒讓我失望,一直都這么棒,等一下,我就把欠你的星星給你補上,八顆!”帥帥依然沒有用眼睛看我,他的頭依然撇向了另一方,但我看到,他的臉上舒展開來一絲笑容,澄澈的眸子里有一種叫做開心的東西在閃動。他從書包里拿出蓋星星的本子,歡天喜地地跑到我面前,我看著白花花空空如也的本子,心里又一陣疼,啪啪啪啪,給他蓋了八個星星章。那一天,他的表現(xiàn)格外的好,上課的時候,我竟意外地看到他高高舉起的小手。他的目光迎著我的目光,我想,這八顆星星已經(jīng)在他心里了。
晚上,孩子的媽媽給我發(fā)短信,她說,孩子回家一直念叨著今天得了八顆星星,興奮得飯都沒好好吃,實在感謝老師的良苦用心。我的心里很慚愧,若不是和帥帥媽媽的溝通,我又怎么會知道,這小小的一顆星星,能給孩子帶來如此巨大的影響,我竟差點傷害了一個剛剛?cè)雽W的孩子的心!幸好這一切得到了及時的糾正。
我和我的一年級新班在一起整整三個星期了,我們會在一起度過三個月,三年,甚至更長時間,我希望能在每個孩子心里掛上一顆紅紅的星星,愿這星星的光芒,能夠照亮孩子前進的路。
作者:陳燕
公眾號:玉峰文苑
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