學(xué)習(xí)啦：作者觀察細(xì)致，在作文中也加入了很多自己的想法，完整的把一個(gè)木頭人游戲的精彩部分展示出來(lái)，下面我們一起看看這篇《有趣的木頭人》。

　　周日下午學(xué)作文時(shí)，喬老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)特別有意思的游戲——“誰(shuí)是木頭人”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，“同學(xué)們下課!”同學(xué)們一哄而散，來(lái)到大教室的空地上，各自做起游戲來(lái)。“同學(xué)們，我們大家一起玩?zhèn)€游戲吧?感興趣嗎?”我們異口同聲的回答道：“好!”“那我們就玩‘誰(shuí)是木頭人’吧!”老師講完游戲規(guī)則之后，我們就開(kāi)始了。

　　老師先讓我們“石頭、剪刀、布”分出勝負(fù)，最后如我所料，抓人的人不是我，我暗自竊喜，悠閑地觀賞著他們?cè)谀抢餂Q出勝負(fù)……

　　“哦!我的天吶!怎么是我!”吳潤(rùn)澤無(wú)奈的喊道。喬老師笑瞇瞇的拿著眼罩走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“來(lái)吧，我給你帶上，其他同學(xué)做好準(zhǔn)備!”帶上眼罩的吳潤(rùn)澤如盲人一般漫無(wú)目的地前進(jìn)，“1，2，3!木頭人，不許動(dòng)!”喊完口號(hào)之后，他就摸索著擺動(dòng)著手臂艱難的前進(jìn)著。“哈哈……”教室里瞬間傳來(lái)了同學(xué)們?nèi)滩蛔〉男β?，此時(shí)的吳潤(rùn)澤看起來(lái)更緊張了，像一只被困的小鳥(niǎo)一般無(wú)助。但是很快，我也不知道怎么的，他突然朝我的方向摸來(lái)。我的心瞬間通通的直跳，扭動(dòng)著身子，想躲過(guò)他的“魔爪”?？墒撬袷茄劬吹靡?jiàn)一般，死死地抓住了我的衣服，開(kāi)始摸索我的腦袋……“嗯?好瘦呀!這是誰(shuí)呢?”“別……別撓我，我投降!”“張睿!我確定了!”“哈哈哈……真好玩!”就這樣第二輪就是我這“木頭人”上場(chǎng)抓人了。

　　笑聲透過(guò)窗戶，穿過(guò)教室，回蕩在學(xué)校的走廊上。美好的課間時(shí)光總是短暫的，在我還未來(lái)得及抓住下一個(gè)“木頭人”的時(shí)候，美妙的上課鈴聲拯救了我!這個(gè)游戲真好玩，下次課間，我還想玩這個(gè)游戲。

　　公眾號(hào)：萊蕪金筆

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