家庭教育心得：你和孩子之間，缺一個(gè)墊背的
學(xué)習(xí)啦：有時(shí)候教育還真的需要善意的謊言，幫助你讓孩子知道你是站在他身邊，幫助他，保護(hù)他，支持他的。下面我們一起看看這篇《你和孩子之間，缺一個(gè)墊背的》。
“你和孩子之間缺一個(gè)墊背的”。我承認(rèn)這個(gè)題目有點(diǎn)標(biāo)題黨。
但是一時(shí)之間，還真沒有找出一個(gè)更好的名詞來代替，你和孩子之間那個(gè)人的稱謂。
曾經(jīng)，在職業(yè)生涯的開端，有次無意中中午來到師父班里，正好看到這樣一幕：
師父拿著手機(jī)，表情是焦急的，神色是慌張的，語氣是懇切的：“孩子，你自己看看，校長都給我發(fā)短信了，說又看到你在操場上逃值日了。讓我一定要嚴(yán)肅處理。你說怎么辦?你這個(gè)問題如果再不改，我也沒法幫你了。”
對面的孩子瞬間被雷中，哪有心情欣賞短信?
原來這個(gè)孩子屢次在中午該做值日時(shí)，當(dāng)逃兵出去玩。被校長發(fā)現(xiàn)了，發(fā)了短信給師父，讓她嚴(yán)查此事。
當(dāng)時(shí)心里非常納悶。校長怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子?這孩子如此有名?我怎么不知道?校長還真是事無巨細(xì)啊，這樣做校長多累的……
孩子當(dāng)下唯唯諾諾地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示一定要用實(shí)際行動(dòng)——好好做值日——來表明改邪歸正之決心。
孩子歡天喜地被大赦一般歡呼著去做值日去了。
我道出自己的困惑。
師父粲然一笑說：“這你也信!”
原來，告密的不是校長，是小干部。短信是假，錯(cuò)誤是真。被校長勒令改錯(cuò)是假，被老師嚴(yán)肅警告是真。
看出來了吧，師父和孩子之間就因?yàn)槎嗔诵ｉL這個(gè)墊背的，引導(dǎo)和教育變得非常順暢而美好。
如果事情換一種處理方式會(huì)如何?
老師找到學(xué)生：某某告狀說你又逃值日。
學(xué)生首先會(huì)恨某某，然后可能會(huì)說，某某自己也沒好好做。
然后一起看向某某，可能某某當(dāng)時(shí)正好趕上休息一會(huì)兒，不幸躺槍。
逃值日的學(xué)生會(huì)用表情對老師說：你看是吧。
老師如果繼續(xù)追究，學(xué)生勢必不服——憑什么就說我。
老師如果就此罷休，未免太無節(jié)操了。以后小干部也就離心離德了。
事情一定不會(huì)如師父處理的那樣巧妙而不露痕跡。
有句話說的很對：親其師，信其道。
當(dāng)學(xué)生覺得跟你很親，很近，的時(shí)候，做老師的再去督促、幫助，甚至懲罰學(xué)生，都能真正起作用。
后來，在我自己的班主任生涯中，我屢次使用此計(jì)，均取得良好效果。
親近+督促=引導(dǎo)成功
抵觸+督促=逆反抗?fàn)?/p>
的的確確如此。
在家做父母，跟孩子之間的那個(gè)墊背的，可以選擇更多。
可以是學(xué)校老師，可以是長輩，也可以自己創(chuàng)造一個(gè)。
比如今天，我家就發(fā)生了一件很好玩的事情。
帶一歲半的女兒吃飯時(shí)，女兒還沒吃完就指著儲(chǔ)藏室的門，想要餅干。
那個(gè)餅干是我答應(yīng)她吃完飯后，獎(jiǎng)勵(lì)的飯后甜點(diǎn)。
可是這個(gè)根本無道理可講的小家伙，根本無視規(guī)則，在飯還沒有全吃完的情況下，一定堅(jiān)持要拿餅干，并已經(jīng)咧開小嘴，準(zhǔn)備了一點(diǎn)哭腔出來。
我靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)墊背的。
“瑤瑤，你聽見了嗎，小天使在說話，它說如果你不吃完飯，就拿餅干，它就把餅干全都吃掉，一個(gè)也不給你了。”
她似懂非懂。
我又重復(fù)了一遍。
懵懂中，她收了哭腔，埋頭把剩下的飯吃完了。
寫到這里，我已經(jīng)給“墊背的”這個(gè)詞找到了一個(gè)新的代名詞——你和孩子共同的“敵人”。
“敵人”一出，你就和孩子站在了統(tǒng)一戰(zhàn)線上。有些事情，本來是發(fā)生在孩子和你之間的矛盾，瞬間，矛盾的雙方轉(zhuǎn)換成了“你和孩子”與“敵人”之間的矛盾。
敵變友，一致對外，矛盾輕松化解。
有時(shí)候，一個(gè)“墊背的”就是如此重要。
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