學(xué)習(xí)啦：田園風(fēng)光的描寫怎么才能寫得好呢?一定要親身體驗(yàn)田園風(fēng)光嗎?下面我們一起看看這篇《怎樣寫好“田園風(fēng)光”》。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元為孩子們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，讓城里的孩子感受到如詩(shī)如畫的田園詩(shī)情。本次習(xí)作的內(nèi)容就是寫一寫“田園風(fēng)光”。

　　對(duì)于城里孩子來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光似乎距離他們很遙遠(yuǎn)，但是細(xì)細(xì)回憶，還是可以找到一些跟“田園風(fēng)光”有關(guān)的片段：跟父母回老家，節(jié)假日去玩玩“農(nóng)家樂(lè)”，乘車經(jīng)過(guò)高速路邊的田野……都是本次習(xí)作的好材料。

　　寫好本次習(xí)作，要抓住兩點(diǎn)，一個(gè)是寫作的順序，一個(gè)是介紹的內(nèi)容。

　　寫作的順序可以是時(shí)間順序，也可以是空間順序。如果在鄉(xiāng)下待有一天或者一段時(shí)間，則可以按照時(shí)間順序：早晨——中午——晚上，如果只是轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，或者逗留的時(shí)間不長(zhǎng)，建議采用空間順序：從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)。這樣介紹景物時(shí)就比較有條理了，不會(huì)讓讀者讀起來(lái)感覺(jué)雜亂無(wú)章。

　　介紹景物時(shí)，可以像《鄉(xiāng)下人家》一課選取有代表性的景物來(lái)介紹，也可以像《麥哨》一課那樣，選取某一事物貫穿全文。由于孩子們初次涉及這種題材，可以模仿課文那樣寫，選取多種代表性景物，盡量詳細(xì)描述，這樣一篇稚拙的“田園風(fēng)光”也從筆下流淌出來(lái)了。

　　本次習(xí)作的感人之處在于從習(xí)作中自然而然地流露出對(duì)田園風(fēng)光，對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美，這也是孩子們要在習(xí)作中體現(xiàn)出來(lái)的。

　　公眾號(hào)：木子說(shuō)教育

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦