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      有關(guān)寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文:我的語(yǔ)文老師

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        學(xué)習(xí)啦:習(xí)作通過(guò)優(yōu)秀的語(yǔ)言寫(xiě)出了老師的特點(diǎn)也寫(xiě)出了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),下面我們一起看看這篇《我的語(yǔ)文老師》。

        我的語(yǔ)文老師兼班主任,是丁老師。

        他有一張圓國(guó)字臉,一雙炯炯有神的眼睛,仿佛隨時(shí)都能洞察人心。有時(shí)這雙眼睛都會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂(yōu),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)著急,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)神秘莫測(cè)的神情。

        我們的丁老師可是一個(gè)不按套路出牌的老師。一次上課,老師讓我們拿出一張紙,我們以為會(huì)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),老師也好像無(wú)意識(shí)地說(shuō)“昨天的作業(yè)是抄詞語(yǔ)三遍吧!”我們更加確信老師會(huì)聽(tīng)寫(xiě)昨天的作業(yè)。于是我們打開(kāi)課本,恨不得把那一筆一畫(huà)全部都刻在腦海里,并且在腦海里呆上一輩子。

        兩分鐘之后,老師讓我們把書(shū)合上,仿佛自己的心肝寶貝要被人搶走似的,我們依依不舍地合上了書(shū)。這時(shí)老師說(shuō):現(xiàn)在在紙上默寫(xiě)日積月累前四句,等會(huì)兒收。”我們大吃一驚,臺(tái)下一片哀嚎。這時(shí),老師的臉上露出一絲得意的神情,仿佛在說(shuō),來(lái)考察考察你們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,看看你們到底有沒(méi)有認(rèn)真背誦識(shí)記。這次突發(fā)事件,讓不少人下筆都有些猶豫。從那以后,我們可再也不敢應(yīng)付背誦的作業(yè)了,萬(wàn)一老師再突然找一個(gè)突發(fā)事件,那可怎么辦。

        老師不按套路來(lái)的事情還不止只有這一件。有一次語(yǔ)文課,幾個(gè)同學(xué)在下面偷偷摸摸地拿出幾塊糖果,躡手躡腳地打開(kāi)糖紙放到嘴里,自以為瞞過(guò)了老師。不料,老師早已目睹了他們”瞞天過(guò)海“的全過(guò)程。老師讓他們交出糖果,他們本想裝作什么事也沒(méi)有,可是嘴里的糖味可出賣(mài)了他們,他們只得乖乖的交出糖果。令我們大跌眼鏡的是老師的懲罰方式,不是請(qǐng)全班同學(xué)一人一顆糖,也不是什么寫(xiě)檢討反思之類(lèi),而是讓他們寫(xiě)一篇吃糖果的作文,要寫(xiě)具體,寫(xiě)出糖果的味道,偷偷摸摸吃糖的動(dòng)作、心理,被老師發(fā)現(xiàn)后,心里又是怎么想的。這可把他們愁壞了,從這以后,再也沒(méi)有人敢上課偷吃零食了。

        老師不按套路來(lái)的事可不止這幾件,雖然老師總是這樣子給我們來(lái)一個(gè)突然的驚喜或者驚嚇,但是我們都明白,老師是為了我們好,突然的考察是為了防止我們應(yīng)付作業(yè),寫(xiě)吃糖的作文也是為了讓我們銘記上課時(shí)要遵守規(guī)則。所以老師謝謝你,謝謝你為了我們的學(xué)習(xí)付出了這么多。無(wú)論以后我們身處何地,您永遠(yuǎn)是我們的老師,我們永遠(yuǎn)都是您的學(xué)生。

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