學(xué)習(xí)啦：作者善于捕捉自己身邊的事來完成自己的作文，通過大量的動作描寫為我們展現(xiàn)了一場老師不在時的爭斗，使讀者也好像身居事中，下面我們一起看看這篇《世界大戰(zhàn)》。

　　中午吃完飯，老師給我們布置了作業(yè)，班里寂靜無聲，大家都在埋頭做作業(yè)，誰都想早點(diǎn)做好可以出去玩。

　　突然間，“哐”的一聲巨響，打破了平靜，原來是兩個同學(xué)不知咋的，打了起來。瞧這兩個人，張牙舞爪地，都是一副兇神惡煞的樣子。這個一下子拎起一拳砸過去，另一個立馬伸出鷹爪抓過去。

　　這個人眉頭緊鎖，眼睛睜得大大的，仿佛要把對方一口吞了;另外一個人二話不說飛起一腳踹過去，桌子都給掀翻了。

　　好像兩個人有深仇大恨似的，誰也不甘示弱，誰也不想讓誰。不知道的人還以為是第三次世界大戰(zhàn)來了呢!那場面，真叫人心驚膽戰(zhàn)!

　　這個臉上被抓破了，一條條，一縷縷，深深淺淺，畫滿了“線條”;那個的手上肉少了一塊，露出鮮紅的糊糊的血跡。真是傷痕累累，慘不忍睹。

　　旁邊有好些人圍觀，有的惟恐天下不亂，大聲叫好;有的事不關(guān)已，繼續(xù)做作業(yè);有的飛奔出去，大概是告訴老師;還有的怕惹火上身，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。整個班里鬧哄哄的。

　　老師來了，她已經(jīng)知道了這件事的來龍去脈，非常生氣，把他們兩個狠狠地批評了一頓，還被罰寫了一百字的說明書。

　　我心想，同學(xué)又不是敵人，教室更不是戰(zhàn)場，干嘛動不動就來一場戰(zhàn)爭呢?

　　如果他們倆一開始，互相謙讓，互相原諒對方的過錯，也不至于鬧成這樣?，F(xiàn)在兩個人不僅都沒有占到便宜，還被同學(xué)笑話，讓老師批評，真是得不償失!

　　如果每個同學(xué)都能為對方著想，大事化小，小事化了，相互寬容，將心比心，我們的教室不就能多一點(diǎn)寧靜與和諧嗎?

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