編者按：文章能把一次實(shí)驗(yàn)完整、有條理、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。小作者細(xì)致地觀察了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在文中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象的展示了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。下面讓我們一起來(lái)看看這篇記一次小實(shí)驗(yàn)。

　　今天的作文輔導(dǎo)班真有趣，老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。【評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題?！?/p>

　　老師叫我去洗手間接了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水，(端回來(lái)。老師把它)放到了桌子上，又拿來(lái)兩個(gè)透明的玻璃杯，讓一位同學(xué)拿不干膠把手紙展在(杯子)里邊的底部。然后老師拿起了玻璃杯，問(wèn)同學(xué)：“我把玻璃倒(放)在盆子里，紙會(huì)濕嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì)濕!”【評(píng)：老師提出問(wèn)題，同學(xué)回答問(wèn)題?！?/p>

　　老師讓張芮銘來(lái)做實(shí)驗(yàn)。(張芮銘)她拿起杯子，隨意地放在了盆子里。拿起一看，(果然)紙濕了。大家歡呼起來(lái)：“我們說(shuō)的對(duì)吧!”【評(píng)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果印證了同學(xué)的回答?！?/p>

　　老師讓我們看他的。只見(jiàn)他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水里，水已經(jīng)把杯子全都淹沒(méi)了。)拿上來(lái)，隨后，他輕吁了一口氣，對(duì)我們眨了眨眼，然后迅速的(地)把杯子提了出來(lái)。老師說(shuō)了一句：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了!”(說(shuō)著，老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子里的手紙，)奇怪，紙一點(diǎn)都沒(méi)有濕!我又把杯子(遞)給了其他的同學(xué)，同學(xué)們(看后)也感到很神奇：眼見(jiàn)盆子里的水沒(méi)過(guò)了杯子，杯子里的紙?jiān)趺磿?huì)不濕呢?難(道)到老師會(huì)變魔術(shù)嗎?【評(píng)：神態(tài)描寫(xiě)逼真。反問(wèn)句用得好，說(shuō)明了同學(xué)們十分驚訝?！?/p>

　　老師見(jiàn)我們這個(gè)樣子，又拿了一團(tuán)紙塞到了杯子里，把剛才的實(shí)驗(yàn)又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來(lái)的時(shí)候，我們一看里面(的手紙，)還是沒(méi)有濕，(這)說(shuō)明杯子里確實(shí)沒(méi)有進(jìn)水。這究竟是怎么一回事呢?【評(píng)：再次實(shí)驗(yàn)，得出了同樣的結(jié)果?！?/p>

　　老師見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，(便)對(duì)我們說(shuō)：“奇怪了吧，告訴你們(吧，)因?yàn)閺堒倾懓驯臃胚M(jìn)水里的時(shí)候，杯子有點(diǎn)傾瀉，所以水跑進(jìn)了杯子里。而我呢，是把杯子垂直放到水里去的。這時(shí)候，杯子里的空氣(沒(méi)有跑出去，杯子里有空氣，)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水，水自然就不能跑進(jìn)杯子里了。”老師的話(huà)讓我謊(恍)然大悟?！驹u(píng)：老師解釋了其中的道理?！?/p>

　　(這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我明白了)科學(xué)無(wú)處不在，只要你留心觀察，樂(lè)于思考，勇于探索，這就會(huì)有所收獲。

　　作者：通榆縣第二小學(xué)四年一班 李佳凝

　　公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文

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