編者按：在英語(yǔ)上，每一種表達(dá)都有其特定的語(yǔ)境要求，決不是隨意互換。語(yǔ)感的培養(yǎng)其實(shí)就是從詞匯的應(yīng)用語(yǔ)境開(kāi)始的，培養(yǎng)習(xí)詞的樂(lè)趣是必要的步驟。下面讓我們一起來(lái)看看這篇習(xí)詞的樂(lè)趣。

　　喜歡在課堂上和學(xué)生一起研習(xí)一個(gè)詞,那是在閱讀中碰到的感興趣的詞.沒(méi)有事先備課,也不怕當(dāng)面出丑,就在班上和學(xué)生一起翻閱不同的詞典,查找相關(guān)的證據(jù).這是我課堂上通常的一幕.

　　知道課后的詞匯漢語(yǔ)注解的局限甚至謬誤, 我經(jīng)常動(dòng)員學(xué)生自己查詞典.這樣學(xué)生對(duì)老師的依賴少了,詞匯的記憶生成有了好的生態(tài),學(xué)習(xí)成了學(xué)生自己的事.

　　比如,表達(dá):他在班上受到了表?yè)P(yáng).你查到的可能是:

　　She was praised in class.

　　也可能是：

　　She received praise from the teacher in class.

　　抑或：

　　She was blessed with praise from the teacher in class.

　　也不排除下列表達(dá)：

　　Praise occurred to her in class.

　　甚至還會(huì)這樣：

　　The teacher spoke highly of her in class.

　　。。。。。。

　　每一種表達(dá)都有其特定的語(yǔ)境要求，決不是隨意互換。語(yǔ)感的培養(yǎng)其實(shí)就是從詞匯的應(yīng)用語(yǔ)境開(kāi)始的。不去自己查閱研習(xí)這些表達(dá)，僅憑老師的講解，能培養(yǎng)預(yù)感嗎?顯然是不可以的。

　　一旦幫助學(xué)生培養(yǎng)了習(xí)詞的習(xí)慣，輕松又快樂(lè)的學(xué)習(xí)就不遠(yuǎn)了。

　　公眾號(hào)：貴友英語(yǔ)寫(xiě)作

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