人物作文小學(xué)五年級(jí)600字
寫人，這個(gè)詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對(duì)人物進(jìn)行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中，它與“敘事”、“抒情”鼎足而三，下面是小編給大家整理的人物作文小學(xué)五年級(jí)600字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字1
她是一位挺漂亮的女孩，她是一位樂(lè)于助人的好同學(xué)，她是我的好朋友范佳薇。
范佳薇是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個(gè)頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位樂(lè)于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時(shí)半會(huì)兒起不來(lái)。她正想去扶，我攔住她，說(shuō)：“又不是咱們班的，管他呢，她愛(ài)起不起，我們接著玩吧，別浪費(fèi)時(shí)間。”哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對(duì)我說(shuō)：“別的班的你就不管了，是不是?她也是我們學(xué)校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒(méi)人扶你，你的心里是什么滋味!”說(shuō)著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來(lái)，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉騰的紅了。多么好的同學(xué)呀!多么善良的同學(xué)呀，和她比起來(lái)，我是多么自私呀!她是一位樂(lè)于助人的好女孩，而我卻……
一次美術(shù)課，我因忘帶水彩筆而無(wú)法畫圖。她見(jiàn)了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評(píng)。我愧疚的走到他跟前，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該那么自私……”而她卻說(shuō)：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字2
第一次看到我的老師時(shí),我實(shí)在不敢相信,面前這個(gè)矮矮的年青人竟然就是我的老師.后來(lái)老師自我介紹,我才知道,原來(lái)老師就是頂港有名聲,下港真出名的顏銘賢老師.曾經(jīng)聽(tīng)人家講過(guò)“人不可貌相,海水不可斗量”,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學(xué)習(xí)生活.
我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認(rèn)真,他會(huì)將很難的數(shù)學(xué)用最簡(jiǎn)單的方式解釋給我們聽(tīng),所以原來(lái)我最害怕的數(shù)學(xué),就在老師慢慢的教導(dǎo)下,越來(lái)越喜歡.
上課的時(shí)候,老師常常講他小時(shí)候的`事給我們聽(tīng),他說(shuō)現(xiàn)在的小孩子實(shí)在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這麼厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時(shí)候可以在田野間到處玩樂(lè).老師講得天花亂墜,讓我實(shí)在好羨慕.
老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們,他說(shuō)做人要有感恩的心,吃果子拜樹(shù)頭,飲泉水思源頭,我們現(xiàn)在能過(guò)這麼好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實(shí)地去做才會(huì)有成就.雖然有時(shí)候我不知道老師的話意思是什麼,但是他誠(chéng)懇的表情,卻給我非常深的印象.
老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們?cè)趯W(xué)校的生活,實(shí)在真辛苦.每次下課,老師改作業(yè)的時(shí)候,我們都會(huì)圍在老師的桌邊和他聊天,他會(huì)一邊改作業(yè)一邊問(wèn)我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭發(fā),我們就笑說(shuō):老師老羅!,結(jié)果他不但不生氣,還說(shuō)看我們一天天長(zhǎng)大,懂事情,是他興的.
我們有這麼好的老師,實(shí)在是我們的福氣.希望我們這些當(dāng)學(xué)生的能體會(huì)老師的苦心,好好的學(xué)習(xí),才不會(huì)辜負(fù)老師和父母的恩情.
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字3
“下課了，大解放咯!”剛下課，老師還沒(méi)走，一個(gè)聲音便伴隨鈴聲喊了起來(lái)?！罢l(shuí)喊的?”班干部王晶叫了起來(lái)。大伙的目光一起投向那搞笑大師萬(wàn)哲的身上。萬(wàn)哲見(jiàn)情況不妙，連忙做出一副可憐巴巴的模樣。嘴里嘟嚷著：“我萬(wàn)哲何等人也，從不大聲喧嘩，每天安分守紀(jì)，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好市民?！痹捯魟偮?，大伙幾乎同時(shí)作嘔?！叭f(wàn)哲，老實(shí)交代，到底是不是你!不要裝了，如實(shí)招來(lái)，還可以減輕罪行?！崩泵猛蹙Р灰啦火??！拔摇覜](méi)有，你應(yīng)該最了解我的，從不做壞事，從不開(kāi)玩笑。小姐，不要冤枉我這個(gè)百年難遇的大好人。對(duì)吧!傻冒!”他一邊說(shuō)著一邊轉(zhuǎn)向旁邊的傻冒。哦!大家還不知道傻冒何方神圣吧!他呀!真的很傻，別人拐彎罵他，他以為是在表?yè)P(yáng)他，打他，他認(rèn)為是在教育他，老師要他發(fā)言，他一字不言，我們借答案給他抄，他居然能成為抄錯(cuò)天才。你看，萬(wàn)哲一問(wèn)他，他連忙稱“是!”氣得王晶大叫：“你問(wèn)他?他連1+1都不知道，問(wèn)他有什么用。肯定是你，看我不收拾你?！薄胺俏乙?王小姐刀下留人，聽(tīng)我解釋?！睕](méi)等萬(wàn)哲說(shuō)完，王晶已經(jīng)操起了家伙(一把掃帚)。萬(wàn)哲來(lái)不及跑被逮了個(gè)正著。
“萬(wàn)哲兄，你好幸福喲，被美麗的王大小姐打，打死也值得呀!”一旁班上的另一個(gè)搞笑大師幸災(zāi)樂(lè)禍地笑道。
“好你個(gè)郁晗，是兄弟不幫我，還取笑我?！叭f(wàn)哲一邊抵擋，一邊說(shuō)。
奇跡出現(xiàn)了，原來(lái)決不伸手管閑事的郁晗不知從哪借了99999999999的膽量，上前拉住了王晶說(shuō)：“他是我兄弟，算了?！?/p>
“門都沒(méi)有……”王晶毫不手軟。
“鈴……”救命鈴響了。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。不過(guò)，好好的一個(gè)下課萬(wàn)先生是沒(méi)福消受的了。
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字4
視金錢如糞土，名利為糟粕，以書本為知己者，此人矣。與書為友，憐書為粱肉者，是人也。書則充乎其屋內(nèi)。嘗《史記》、《三國(guó)》、《石頭記》拏于手而口圖狂言道：“我乃書圣后代是也!”罷，狂笑不絕……
一日晨，至其好友，途一島，觀其風(fēng)景適好，三面環(huán)水，一面負(fù)山，云霧裊裊之中隱約啁啾聲或現(xiàn)或隱，穿其者，溪兩條也，而其岸勢(shì)犬牙差互，明滅可見(jiàn)，源竟不可知也。乃席地而坐右溪上，取《水滸》一卷，細(xì)觀之，每到精彩之處，不禁脫口而誦，聲若洪鐘。一時(shí)間，鳥雀亂鳴，繞樹(shù)三匝，無(wú)敢依枝。唯余其狂笑不絕于耳……時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，不覺(jué)已至酉時(shí)，而尤未盡興也，然人非天仙，俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家，復(fù)取《水滸傳》研之，母直視其曰：“吾兒苦也，一銀耳湯置于案上，漸涼，速食之?！本乖唬骸靶《?先燙一壺好酒來(lái)!但有菜蔬果品，只顧買來(lái)，一發(fā)算錢還你!這廝，只顧來(lái)聒噪!”
話未必，只見(jiàn)其母怒目圓瞪，氣沖斗牛，見(jiàn)狀，忙唱個(gè)諾，曰：“不知母親大人在家，失禮，失禮!”自閃一邊，一股腦食之，便又取書觀之。其愛(ài)書幾何，可見(jiàn)一斑!
此人更不拘小節(jié)，不愛(ài)打理，觀其早起上學(xué)便可知之：
正值五更天氣，鬧鈴大作，一個(gè)魚躍而起，掀開(kāi)被子，穿上衣服，踏上拖鞋，睡眼惺忪的來(lái)到洗臉池前，左手持牙膏、右手握牙刷，左手一捏，右手一遞，便開(kāi)始洗口，畢，便去清書包，忽覺(jué)滿嘴牙膏泡沫還未沖洗干凈，便又回頭沖洗一番，則渾身上下濕淋淋，可以此至學(xué)社乎?無(wú)奈，復(fù)更衣，復(fù)畢。正待出門，忽現(xiàn)其父其母站于門口，怒目而視，緣則此人的早起交響樂(lè)嘗另全家不得安寧。此人便飛奔出門……
此何若人?本人是也!
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字5
一頭油黑亮麗的頭發(fā);一雙烏黑明亮的美眼;一張櫻桃一樣紅潤(rùn)的嘴唇，一雙纖細(xì)的手;讓那個(gè)人顯得格外美、文靜!
她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)!在自習(xí)課上，有的同學(xué)在畫藝術(shù)風(fēng)味的圖畫;有的同學(xué)在下有趣的象棋;有的同學(xué)在猜字謎，而她，卻在認(rèn)認(rèn)真真、聚精會(huì)神地做作業(yè)!這難道不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人嗎?
她不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)思考!在一次數(shù)學(xué)課上，老師大步走向講臺(tái)，給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題頗有難度，其他同學(xué)在裝模作樣地假思考，因?yàn)樗麄冃睦镉幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是等老師講答案!但那位愛(ài)思考的同學(xué)，在老師說(shuō)話前就陷入了沉思。不一會(huì)兒，老師激動(dòng)地說(shuō)：“來(lái)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?”教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。突然，那位同學(xué)勇敢地舉起那纖纖細(xì)手，老師眼前一亮，“來(lái)，這位同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)?！彼袟l、胸有成竹地說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)三角形是……所以……”“嗯，不錯(cuò)!”老師很肯定地說(shuō)。坐下后，那同學(xué)像吃了蜜一樣，甜甜地笑著!
這位同學(xué)，她不僅愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)腦，而且她作文棒!在一次語(yǔ)文課上，老師以她高超的知識(shí)和清楚的話語(yǔ)，給我們講述了作文怎么寫好。最后，開(kāi)始寫作文。有的同學(xué)像吃了興奮劑一樣，飛快的寫;但有的同學(xué)似乎沒(méi)聽(tīng)懂老師講的，陷入了思考中?？赡俏煌瑢W(xué)不一樣，她要求速度快又求字寫好。她把字寫得整整齊齊，很清秀。又把速度也調(diào)快，兩全其美，讓老師看了嘖嘖贊嘆!再加上她愛(ài)看書，所以作文好詞多、好段多，讓作文更加生動(dòng)、有趣!
那個(gè)人愛(ài)學(xué)習(xí);那個(gè)人愛(ài)思考;那個(gè)人作文棒!她，就是我的好同學(xué)-——彭詩(shī)蕊!
人物作文小學(xué)五年級(jí)600字6
母親，一個(gè)溫暖的象征;母親;一個(gè)操勞的象征;母親一個(gè)憔悴的背影。這就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴?jiàn)德的一個(gè)平凡的人。
母親，一個(gè)充滿著溫暖的詞匯但承擔(dān)著許多人不曾承擔(dān)的職責(zé)，為了家庭努力在社會(huì)上扎穩(wěn)腳，受盡了疲勞，只為了兒女生活的跟好。是她給了世界成千上萬(wàn)的生命，讓地球變得跟繁華。
相信沒(méi)個(gè)都有這樣的經(jīng)歷吧：每當(dāng)你在睡夢(mèng)中的時(shí)候不自覺(jué)的用雙腳蹬開(kāi)身上的被子，這時(shí)總有一雙溫暖的雙手把你把被子蓋上;每當(dāng)你沒(méi)帶雨傘的時(shí)候總有一個(gè)熟悉的背影在背后拿著雨傘喊著你的名字;每當(dāng)你考試壓力大時(shí)，總有一個(gè)人比你早起只為幫你準(zhǔn)備溫馨的早餐;沒(méi)但你考試失利的時(shí)候總有一個(gè)耐心的身影為你講解錯(cuò)題。這個(gè)偉大平凡的人就是——母親。
母親對(duì)我的愛(ài)至今讓我記憶猶新仿佛歷歷在目，那是一個(gè)炎熱的夏天，家里突然停了電而我在床上翻來(lái)覆去，不知在何時(shí)母親拿著扇子為我扇風(fēng)讓我進(jìn)入了一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，我醒來(lái)的時(shí)候母親手里仍然拿著扇子，我不明白母親為我扇了多久，看這母親額頭上的皺紋和頭上的幾根白頭發(fā)心里很不是滋味，那時(shí)我在心里默默的下定決心：媽，我會(huì)以為異的成績(jī)孝敬你。
母親是操勞的，母親是憔悴的。讓我們?yōu)槟惬I(xiàn)上一朵永不凋謝的花，只有母親帶上才秀麗的花;讓我們?yōu)槟赣H獻(xiàn)上一首贊頌的歌，只有母親聽(tīng)了才能顯出澎湃和贊頌的語(yǔ)氣的歌。
為母親洗洗腳，為母親捶捶背，幫母親揉揉腳，為母親倒一杯水。這么多事例都能夠用來(lái)回報(bào)母親對(duì)我們的愛(ài)，那就讓我們一齊行動(dòng)起來(lái)，讓母親的臉上每一天都洋溢著燦爛的笑容。
這就是我平凡而偉大的母親，因?yàn)橛心愕母冻霾庞形疫@天的成長(zhǎng)，我深愛(ài)這我的母親!
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