《小歡喜》該劇改編自魯引弓的同名小說，以方圓、童文潔夫婦的視角，講述了方家、季家、喬家等幾個高三考生家庭在高三這一年的故事。這里給大家分享一些觀后感，供大家參考。

　　《小歡喜》觀后感

　

　國產(chǎn)的都市情感劇《小歡喜》即將迎來結(jié)局，我看了看微博的熱搜，總結(jié)出了以下觀后感。

　　原生家庭教育對孩子的影響是非常重大的!

　　同樣面對高考壓力，有的人跳樓，有的人學(xué)習(xí)好但就是覺得沒意思，有的人是學(xué)渣但樂觀向上…

　　當然了，也有的人學(xué)習(xí)好也能每天高高興興的。

　　家有女子初長成的時候總想著我以后的孩子絕對不能和我一樣，走我走過的錯路，吃我吃過的苦。

　　其實有些過程，挫折，不如意還是要孩子自己去經(jīng)歷，我們不能代替孩子成長。

　　擁有在你難以度過的日子陪你的朋友真的是最最幸福的事情。

　　《小歡喜》作為《小別離》的姐妹篇，導(dǎo)演主演保留，甚至連主演的名字都沒變，依然叫方圓和童文潔，但他們的孩子變了，也“長大”了，方朵朵到方一凡，初中出國到高三高考，方一凡可沒少讓童文潔為之頭疼。

　　劇中就高考這件事，三個家庭的思考和解決方式各不相同卻又大同小異。

　　三種家庭，注定不同的三種生活。

　　電視劇小歡喜觀后感 小歡喜電視劇觀后感800字

　　第一位：學(xué)霸女孩——喬英子

　　爸爸：喬衛(wèi)東，成功投資人士

　　媽媽：宋倩，高三補課教師

　　家庭情況：父母早已離婚，家底厚實，坐擁多套學(xué)區(qū)房

　　喬英子是學(xué)霸，個性懂事，媽媽望女成鳳，是為孩子好，可教育方式限制了孩子的愛好。

　　英子喜歡跟航天有關(guān)的各種事物，夢想能進入航空大學(xué)。

　　媽媽卻認為作為一個高三的學(xué)子，擺弄這些東西都是在浪費時間，媽媽為了能讓女兒安心學(xué)習(xí)，每天給她熬滋補的藥膳，甚至把英子的房間按錄音棚的標準進行了改造，隔音效果極佳。

　　英子每天放學(xué)就呆在這個像籠子一樣的屋子里寫作業(yè)，英子喜愛的LEGO碰都不讓碰，生怕她沒有抓緊時間復(fù)習(xí)。

　　英子雖然在學(xué)習(xí)上確實很優(yōu)秀，但是她的心愿和媽媽不同，兩人內(nèi)心的壓力都很大，媽媽帶來的巨大壓力讓英子時常產(chǎn)生叛逆心理。

　　爸爸一心只想讓女兒開心，寵著做女兒的避風(fēng)港，爸爸也愛女兒，但表達方式不同，爸爸尊重英子一切愛好，帶她吃媽媽不讓吃的火鍋，給她買媽媽不給玩的玩具，女兒曠課玩游戲都會幫忙打掩護，用自己的方式愛女兒本沒有問題，但破壞了原則就會影響孩子。

　　從英子的家庭中我們可以看出，無論是高考或是人生其他重要時刻，孩子也是一個獨立的個體，教育固然重要，但在在不違反原則的情況下，還是應(yīng)該以開心最為重要，過分的壓力會造成孩子心理的問題。

　　第二位：紈绔子弟——季楊楊

　　爸爸：季勝利，副區(qū)長

　　媽媽：劉靜，天文館主任

　　家庭情況：從小舅舅帶大，與父母感情不深

　　季楊楊家里有錢，但由于從小缺少父母的陪伴，所以對他的性格產(chǎn)生了巨大的影響，不懂禮貌，極其逆反，不知道如何與人相處，喜歡玩賽車，但父親卻認為他不務(wù)正業(yè)，父子倆總是爭吵。

　　母親雖然嫻雅，但總是隱忍地周旋在丈夫、弟弟和兒子之前，加上自己的工作也忙，所以在兒子身上她也無法付出更多的精力來管教他。

　　到了兒子高考的關(guān)鍵階段，回來照顧他，奔波勞累還要操心家里的她，患上了癌癥，再不懂事的孩子總是會在遭遇生死大事的時候，一夜之前變得懂事。

　　從季楊楊身上，其實我們最能看出家長在孩子成長過程中的陪伴是多么重要。

　　父母不僅能給予孩子幸福的童年，而且也能在孩子遇到成長的困惑時第一個為他指出該走的道路，而不至于像確實親情的季楊楊那樣，面對是非對錯時，無法做出正確的選擇。

　　第三位：樂觀幸福——方一凡

　　爸爸：方圓，公司法務(wù)

　　媽媽：童文潔，財務(wù)總監(jiān)

　　弟弟：林磊兒，學(xué)霸

　　家庭情況：父母相愛，普通中產(chǎn)階級家庭

　　方一凡雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但他重友情、講義氣，樂觀向上，在福建老家遭到不公待遇的學(xué)霸弟弟林磊兒來了以后，給這個家增添了不少活力。

　　弟弟一起幫哥哥打掩護，一起和朋友們喝酒釋放，哥哥也潛移默化的受著弟弟的影響，努力學(xué)習(xí)，朝著自己的夢想奔跑著。

　　爸爸很隨和，面對什么事情都沉著冷靜，特別會開導(dǎo)別人。

　　無論是兒子在學(xué)校闖禍，還是兒子學(xué)習(xí)成績下降，他總是耐心的分析事情的前因后果，從容面對孩子的種.種問題。適當?shù)慕o孩子放松，開明的教育方式也讓他成為了家庭的開心果。

　　媽媽大大咧咧，性急，同樣望子成龍的她，即使在心急教訓(xùn)了兒子之后，每回都能在爸爸的指導(dǎo)下，給孩子最正確鼓勵，和孩子適當?shù)臏贤?，給他一個大大的擁抱。

　　和上兩個家庭相比，這個家庭的情況應(yīng)該是最接近大眾的家庭設(shè)置了，這樣的父母，即使方一凡成績不好，但他心理健康，積極陽光，可見原生家庭對孩子的影響有多大。

　　《小歡喜》觀看心得

　

　作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評論者的視點，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實也遠弱于對其“現(xiàn)實主義”關(guān)切的價值。

　　都市情感劇《小歡喜》由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個高三考生家庭的故事，于2019年7月31日首播。

　　但恰恰是這樣一個貌似“事不關(guān)己”的立場，我也有了或許并不在我身份之上的一些思考。當現(xiàn)實中的“家長”和“子女”對一部教育題材劇集各執(zhí)一詞，它天然存在的兩面性，究竟投射出怎樣更“社會向”的啟示?

　　正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個值得被商榷的樣本。今年其實是教育題材劇的大年，但上半年無論是《帶著爸爸去留學(xué)》還是《少年派》，似乎都沒能在這種類型中真正做到獨當一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯，《小歡喜》能否出彩在開播前還畫著一個問號。眼下劇集即將進入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，更重要的是，它對當代中國式教育多方立場的“撩撥”，是有逼近性的，是耐人尋味的。

　　邏輯很簡單，因為它“過于真實”。

　　當然，這個評價本身并不意在討論藝術(shù)真實性的問題，而在于《小歡喜》切中了當代社會現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對立的價值判斷。但這些看起來不言自明的現(xiàn)實狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價值所在?！耙坏仉u毛”不是最終旨歸，劇里的三個家庭也不會是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識到從來沒有什么解決成長問題的“萬全之策”，于家長、于孩子、于老師都是如此。聽別人的故事共自己的情，最驚天動地的感慨不過就是“如人飲水、冷暖自知”。

　　比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對準升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境?？础缎g喜》的過程，體驗上是輕松愉快的，不時有方一凡、林磊兒撐起的“名場面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來的觀后感卻并不會那么一身輕松，至少在這個故事的情境里，太多人事都被我們曾經(jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無可奈何。

　　這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育觀和家庭觀。也是因為這樣，如果不涉入在自身立場身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價值起到了對“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個要點上。

　　其一，是一個真正需要去承認和平視的現(xiàn)實。在具體的社會語境中，教育這個話題本身就意味著各種“煩惱”，家長的、孩子的、老師的。所以，其實大家都缺乏成熟、都會犯錯，也都在一同學(xué)會成長。中國的文化傳統(tǒng)里總是過于倚賴“過來人”的經(jīng)驗，于是，家長和老師在孩子面前的話語往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過度期許。《小歡喜》里，主流的家長/老師或激進或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時間推移不會被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來越大。

　　劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當了反思視角，他會有自我審視，即，“不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u價標準來要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會忽略他做到的我們做不到的好”，等等。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機，面對屬于自己的“成長”，他其實也束手無策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問題是，喬英子在他們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達人情，就連別人家的女兒都要跟她來說體己話，可兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點橫沖直撞的狠勁，她沒有真正理解，作為官員的父親更是無從談起。

　　《小歡喜》給出了一個前提性的啟示，無論長輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問一句“你怎么樣”，少強調(diào)一句“我怎么樣”。這個世界上并沒有那么多感同身受，高三也不會僅僅是一個孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個人都在學(xué)習(xí)長大。

　　其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價值觀：這個世界上的任何身份角色不會有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實是我們要用漫長的時光來接受各自的平庸，并且與之和解。

　　這樣的話語聽起來很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無所適從或者強人所難，我認為反而是積極陽光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。她們對應(yīng)試教育太過謹小慎微的追尋，害怕一步踏錯步步踏錯。宋倩跟童文潔不同，并不是實質(zhì)上的“強勢”，相反是一種“低到塵埃里”的對規(guī)則的“甘于”服從。中國式的“以愛之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個是堅定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹妱葸壿媴s又對日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無時無刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛的，卻沒有辦法去化解這種繞不開的不安。為了“完美”，她們都痛苦無比，哪怕這種結(jié)果可能會獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過來看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。

　　她們過不去的“坎”是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個世界上其實從來都沒有什么盡善盡美。

　　這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實邏輯里，對美好生活富于掌控力，希望自己變成一個更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑。缺點也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點“快樂”，才是在這個家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點”里最需要去補全的東西。

　　最后，追《小歡喜》的過程也是重新理解中國式教育的一段心路。站在理性審慎的立場上看，中國式教育當然有結(jié)構(gòu)性的共性問題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”;但更多數(shù)沒被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問題上，沒有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場面”里有一句耐人尋味，“各個家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性。”從一個孩子的嘴里蹦出這個“真道理”，不免有些唏噓;孩子都懂的道理，大人何嘗真的無動于衷?然而反觀現(xiàn)實，所謂的“起跑線”、所謂的分數(shù)，永遠制掣著我們“做自己”的真正能量。

　　聽過很多道理，卻總是越來越不懂道理。

　　某種意義上，現(xiàn)實中的小朋友們可能過得遠比電視劇里更不快樂，這種不快樂的代價從長遠看又是乏于意義的，是一個過兩年就記不起的分數(shù)。但成人都明白，這些執(zhí)念本身遠沒有一個獨立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點是要能有所糾偏，不是簡單鏡像;得有意識地相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂才是不能重回的意義。

　　我更樂于看到，當人們在觀看《小歡喜》時想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦得多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負責(zé)任、很快樂地走過這一段特別的人生經(jīng)歷”。

　　《小歡喜》觀看影評

　

　熱播電視劇《小歡喜》已接近尾聲，結(jié)局是期待的還是失望的，仁者見仁智者見智吧。但是這段時間《小歡喜》所帶來的激烈探討和自我檢討，卻是影響深遠的。

　　天使牌“劉靜”只是別人的天使，卻錯過了溫暖自己孩子的時光

　　孩子有別人家的孩子怎么那么優(yōu)秀，劉靜大概就是“別人家的媽媽”，溫柔，識大體，善解人意，可是作為自己孩子的母親，她卻是失職的，在孩子成長的過程中，她幾乎都是缺席的，甚至在回來之后和楊楊的溝通都是客氣的，倘若不是她生病了，善良懂事的楊楊突然之間長大，也許他們的親自關(guān)系很難修復(fù)。

　　劉靜和英子在天文館談心聊天的場景是溫馨的，甚至是每一個孩子都憧憬的，也會讓孩子們想要去“指責(zé)”自己的父母不夠耐心，不夠溫柔，可是，畢竟劉靜是旁觀者，她可以心平氣和的和英子做朋友，沒有要求，沒有期望。而劉靜對于自己的孩子，卻帶著所有為人父母所存在的焦慮和擔(dān)心，同時夾雜著對楊楊的虧欠，讓她想說又不敢說，因為她覺得自己沒有“資格”。

　　可是，劉靜也是可憐的，她一輩子都在為了季勝利的夢想而忽略自己的夢想，妥協(xié)，退讓，委曲求全，她隱忍的個性，大概是她得癌癥的原因吧。即便是害怕，也要自己去醫(yī)院做手術(shù)檢查，這是他們一家子的相處方式，成全對方，獨自承擔(dān)。一家三口，每個人都是獨立的個體，但是卻在關(guān)鍵時刻會溫暖彼此。

　　時光錯過了，就錯過了，現(xiàn)在之后的每一天才是更值得珍惜的。

　　宋倩的愛太過沉重，壓垮了孩子也壓垮了自己

　　一直覺得宋倩是可憐的，無論是作為媽媽，還是作為妻子，她都是失敗的。當然教育孩子的成績方面是成功的，英子的成績那么好，是她不可磨滅的功勞?？墒牵?，我們會因為她的嚴厲而忽略她的成果，畢竟電視劇里的英子，因為宋倩的不理解和逼迫而成為了抑郁癥。即使英子要跳河了，宋倩依然無法理解孩子為什么會這么絕望。

　　婚姻的美滿，真的很重要。宋倩在喬衛(wèi)東疑似出軌的時候就憤然離婚，不留余地，雖然心里也會后悔，但是倔強的個性，讓她只能向前走。一個離婚的女人，帶著孩子，獨自生活，既要照顧生活起居，又要照顧學(xué)習(xí)功課，還要賺錢養(yǎng)家，真的很難很難。可是電視劇中不會告訴你宋倩這些年是怎么熬過來的，只會讓你看到一個嚴厲到“變態(tài)”的媽媽，試圖用自己以為的最好的愛來照顧英子。

　　宋倩和英子都是很好的偽裝者，英子不喜歡吃海參，卻為了媽媽強忍著吃了下去，還要配上笑臉。宋倩不想讓孩子去天文館，卻一次次為了孩子妥協(xié)退讓。她們母女的愛太過強烈和壓抑了。英子長大了想要飛的更高更遠，而媽媽覺得孩子是自己唯一的支柱，想讓孩子留在身邊，不過媽媽的愛最偉大了，所以宋倩最后的放手也是必然的。

　　宋倩會為了愛自己的孩子而不斷的成長，甚至放手。

　　是呀，每一個媽媽都是第一次當媽媽，這個過程，需要自己去學(xué)習(xí)和改變。

　　這樣的文潔越多越好

　　童文潔大概是這三個媽媽里最接地氣的媽媽吧，對于孩子的一些行為的不滿，從來不會藏著掖著，抬手就打，有什么事情也會和孩子開誠布公的說，比如說爸爸失業(yè)，比如爺爺奶奶遭遇詐騙，比如早戀，比如二胎，她把方一凡當成孩子，卻也當成大人，所以她的孩子最皮實，情商也是最高的。方一凡在快樂的同時也能實現(xiàn)自己的理想，這樣不好嗎?難道非要每天背負著各種壓力才能前行更遠嗎?

　　高考很重要，卻不是唯一的出路，記得看《銀河補習(xí)班》的時候，有一個場景讓我印象深刻，考試結(jié)束，學(xué)生們把卷子書都撕了往下扔，漫天飛舞的都是卷子，這種儀式我上學(xué)時也有過，可是卻從來沒有想過，如果真正的喜歡學(xué)習(xí)，不會因為一場考試的結(jié)束而停止學(xué)習(xí)，在孩子們精力最旺盛，學(xué)習(xí)能力最強的時候，不是每天學(xué)習(xí)更多的新知識，而是反復(fù)的咀嚼已經(jīng)學(xué)過的知識，這樣真的好嗎?

　　高考的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，那是某個終點，但也是新的起點。

　　而人生的路，只有一個終點。

　　《小歡喜》觀看有感

　

　近日，《小別離》續(xù)集《小歡喜》正在熱播，講述了三個家庭備戰(zhàn)高考的故事，劇中三個家庭中的三個人物在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中展現(xiàn)出“榜樣力量”，值得廣大黨員干部學(xué)習(xí)借鑒。作為黨員干部，應(yīng)該要看榜樣、學(xué)榜樣、做榜樣，練就過硬本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)，為中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗。

　　當“喬英子”刻苦專研、不懈奮斗。喬英子是一名真正的“學(xué)霸”，她不僅學(xué)習(xí)成績好，還不斷追求興趣，在課余時間刻苦專研天文知識。黨員干部要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，通過不斷學(xué)習(xí)，武裝理論思想，提升業(yè)務(wù)技能，練就過硬本領(lǐng)，勇于擔(dān)當作為，筑牢信仰之基，把穩(wěn)思想之舵，矢志不渝地為黨和人民的事業(yè)奮斗終生。各級黨員干部要理論聯(lián)系實際，堅持以“人民群眾對美好生活的向往”為工作目標，爭做新時代深化改革開放的“先行者”，爭做新時代黨建工作的“排頭兵”，為實現(xiàn)“兩個一百年”目標努力奮斗。

　　做“童文潔”盡職盡責(zé)、本領(lǐng)過硬。童文潔的工作經(jīng)歷可謂一波三折，但她沒有因職務(wù)降低而自甘墮落，也沒有因職務(wù)上升而沾沾自喜，反而盡職盡責(zé)完成工作，不斷提升工作技能和自身素質(zhì)?！靶聲r代青年干部要練就過硬本領(lǐng)”。在紀念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記深情寄語新時代中國青年珍惜韶華、不負青春，殷切囑托廣大青年要在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。各級黨員干部要積極主動踐行“三會一課”“兩學(xué)一做”，用知識理論充實自己，提高本領(lǐng)，真干實干，踏實工作。要靜下心、沉住氣，學(xué)懂學(xué)深學(xué)牢，并靈活運用到工作當中，只有這樣才能真正學(xué)有所獲，適應(yīng)新時代發(fā)展需要。

　　學(xué)“季區(qū)長”勤政為民、大公無私。季區(qū)長一生兢兢業(yè)業(yè)，為了工作放棄陪伴孩子成長，把更多時間留給廣大的人民群眾。黨員干部要有“季區(qū)長”一心向黨、舍小家為大家的為民情懷。黨的報告中指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。作為黨員干部應(yīng)始終堅持以人民為中心，始終懷揣著強烈的憂民、愛民、為民、惠民之心，爭做群眾的知心人、貼心人、暖心人;在工作中真抓實干解決群眾困難、真心實意回應(yīng)群眾期盼，做好群眾的“勤務(wù)員”。

　　《小歡喜》觀看體會

　　周末臺風(fēng)天在家，我看了一下最近很紅的電視劇《小歡喜》，一邊看一邊瘋狂大笑。 《小歡喜》的評分在豆瓣上是8.1分，這個評分已經(jīng)很高了，要知道豆瓣用戶一向?qū)a(chǎn)劇集尤其嚴格。 這部劇講的就是三個高三家庭的故事。主角孩子們都就讀于一個北京重點中學(xué)，本科升學(xué)率百分之百，一本升學(xué)率百分之六十多。 三個家庭，黃磊和海清這一家，延續(xù)了《小別離》里的風(fēng)格，海清負責(zé)暴躁焦慮，黃磊負責(zé)調(diào)節(jié)情緒。

　　兩個人都算普通上班族，所以海清教育兒子的時候總是苦口婆心的說：咱們家是普通家庭，唯一的希望就是你……他們的兒子方一凡成績不太好，高三第一次摸底考就考了倒數(shù)第一，還在學(xué)校里各種搗亂，氣的海清滿學(xué)校暴走。 他們家還有一個男孩，是海清的外甥林磊兒，因為媽媽早逝被小姨海清接到了北京上學(xué)。林磊兒是個超級學(xué)霸，年級第一，但是因為媽媽早逝、以及臨時換了個環(huán)境，性格很內(nèi)向，動作也很拘謹。 這個孩子目前好像是大家最喜歡的一個孩子，因為演技特別突出，哭戲看得我眼淚嘩啦嘩啦的。 能想象嗎，這個孩子還演了《破冰行動》里的林小力：

　　感覺這個孩子可塑性太強了，前程大有可為! 另外一個家庭，爸爸是沙溢演的，媽媽是陶虹演的。兩個人已經(jīng)離婚了，但是光學(xué)校門口的學(xué)區(qū)房就有5套!而且這家的女兒喬英子真的是人人羨慕的那種女孩，長得清秀、學(xué)習(xí)名列前茅、就連英語口語都好到可以直接上臺演講航天主題。 但是因為爸爸和媽媽關(guān)系緊張，爸爸為了見她一面都像打游擊戰(zhàn)一樣避開媽媽。而且媽媽本身自己就是老師，管她管的太嚴格了，著名臺詞就是“都考第二了，還有什么可高興的呀!”

　　看劇的時候，特別心疼喬英子，她是最最最懂事的女孩，不僅學(xué)習(xí)努力，還小心翼翼在爸爸和媽媽之間周旋。 和媽媽沖動吵架之后，還要擔(dān)心媽媽是不是不愛自己了、是不是對自己不抱期待了。 喬英子最喜歡的就是航天主題，我個人覺得這個興趣多好呀、多么健康而且積極，可她媽非覺得這個影響她學(xué)習(xí)，只允許她生命中存在“高考”這一件事情，真是讓孩子委屈巴巴。 第三個家庭是一個高干家庭，爸爸是區(qū)長，之前長時間在外調(diào)動。兒子季楊楊就和爸媽都很生疏，高三爸爸媽媽終于調(diào)了回來之后三個人坐在一起都很尷尬。

　　楊楊長得很帥，但可能因為家庭問題特別憂郁，成績也不算好。 和爸媽和解的過程中各種坎坷，看得時候也很心疼他，感覺孩子真的有點可憐：想要父母陪伴的溫暖，卻逼自己習(xí)慣父母的缺位;在父母回來之后，還要及時調(diào)整到父慈子孝的和諧狀態(tài)。

　　看完這部劇，我只能說我太喜歡方一凡了! 方一凡太可愛了，他是十足的樂天派，雖然被媽媽爆揍也絕不記仇，被媽媽嘮叨卻從不煩躁。 他人緣很好，對朋友們掏心掏肺，對弟弟林磊兒也是疼惜照顧。 他會自得其樂，喜歡拍照攝影，總愛幽默搞怪。總體上來說，他擁有孩子們身上難得的快樂、樂觀、自足。 他能養(yǎng)成這樣的性格我覺得很大程度上是因為他的家庭氛圍非常輕松。 爸爸黃磊是很開明、很尊重孩子的爸爸，經(jīng)常在媽媽發(fā)飆時護著他。

　　媽媽雖然有時候爆揍他，但總會為他微小的進步開心到飛起，不會像喬英子的媽媽一樣，孩子都考年級第二了還不滿足。 關(guān)鍵是，父母非常相愛，且從不在孩子面前掩飾彼此的愛意。 所以相比于喬英子和季楊楊，方一凡的心理很輕松，不需要在家庭里察言觀色。是真的無憂無慮的那種小孩。

　　這樣看來，方一凡真是我夢寐以求想成為的小孩，我看的時候甚至想，如果以后我有一個孩子，我絕不強求他一定要獲得世俗意義上的成功，就希望他能像方一凡一樣快樂。 因為努力的人很多、有錢的人很多、成功的人也很多，但快樂的人實在是太少太少了。 長到我這個年紀，快三十了，尤其是畢業(yè)之后的這五年，我耗費了巨大的精力去生活。 誰能想到呢，這所謂的“生活”中很大比例的一個命題就是“讓自己快樂”。 于是我賺錢，我以為賺錢了就會讓自己快樂，因為我覺得安全感構(gòu)建在金錢之上，快樂一定會來源于安全感。 于是我走進人群、尋找同類、試圖相戀相知相守，因為我覺得親密情感可能會讓人快樂。 于是我還找了各種辦法豐富自己的生活，希望能在那些吉光片羽的小事兒中找到快樂。 從父母的角度來看，我可能是個他們應(yīng)該百分百滿意的孩子：考大學(xué)時苦讀、讀大學(xué)讀研仍然苦讀、畢業(yè)時乖乖進入他們理想中的那種工作、工作之后努力賺錢、雖然有點晚婚但在他們的催催催之下總算快結(jié)婚了…… 可是現(xiàn)在我媽媽比其他任何時候都憂慮我，她對我的唯一要求變成了：你要快樂啊! 可是快樂太難了，可能比其他很多事情都難。 而一個人性格的底色，可能從很早很早的少年時代甚至童年時代就埋下了。 之后的我們，都要用一生去填平其間的溝壑，為它種上花草山河，意圖看起來熱鬧一些、美好一些。 這樣看來，成為一個無論在任何環(huán)境下都能樂觀、開朗、陽光、快樂的人，可能是人生最重要的命題。 否則，任何世俗意義上的成功都只是身外之物而已。