“當好引路人,一起向未來”師德征文（5篇）
“當好引路人,一起向未來”師德征文（5篇）精選
通過人物故事講師德感受體會，以樸實真切、內容真實的文字，真情展現廣大教師和教育工作者對黨忠誠、教書育人、無私奉獻的精神風貌。下面就是小編整理的“當好引路人,一起向未來”師德征文（5篇）精選，希望大家喜歡。
當好引路人,一起向未來師德征文1
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現代教學的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。千百年來，“學高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”！
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦這就是師德。著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰也不會忘記“5。12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢？ 老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光； 是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁； 是教師，就要讓愛，發(fā)光！
讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來更加燦爛光明。
教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學習就有了興趣?！懊總€人都需要愛，都需要尊重”
愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛；一種奉獻，一份獲得。愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛已經超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻?。∥覉孕旁诮窈蟮臍q月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學生。我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪！
當好引路人,一起向未來師德征文2
“時光荏苒，歲月如梭。”一眨眼，我已經從教十三個年頭了。在我十幾年教學生涯里，發(fā)生了許許多多的事情。隨著時間的流逝，其中很多事情都已漸漸淡化終致模糊不清，但有件事情卻像昨天發(fā)生的一樣，歷歷在目，銘記于心。時至今日，它仍然能給我啟迪，催我奮進……
那是2005年的秋天，我剛剛來到這個小縣城，在我們縣城二中的初中部（原工會中學）任教。由于當時學校缺少英語老師，所以學校分給了我九年級三個普通班的英語教學工作。聽說其中有一個班級還是全校聞名的“問題班級”。接班之前原班主任向我委婉地介紹，說這個班是普通班，學生們的成績不是太好。英語150分，一般只能考六七十分，幾乎沒有考及格的學生，而且孩子們比較活躍。
盡管我有了一些思想準備，不過當我第一次走進這個班級的時候，當時的情景還是把我嚇了一跳。預備鈴響后，我從辦公室出來準備去上課，離教室老遠就聽見教室里刺耳喧鬧的聲音。遠遠地看到班級門口有四五個學生正在打鬧，走近一看，其中有一兩個學生個頭比我還高，比當時的我更像老師。
很快上課鈴響了，但他們仿佛沒有聽見一樣，照樣打鬧。我剛一推開門，粉筆頭和掃把就從天而降，教室里頓時哈哈大笑。我雖然很憤怒，但依然裝作十分鎮(zhèn)定的樣子。我回頭觀察了一下，準確的判斷出粉筆頭和掃把是放在門上的，只要一開門，它們就會傾瀉而下……我淡淡的說：“小把戲！”誰知我剛邁上講臺，就又踢倒了一個臟兮兮的垃圾桶。頓時我的褲腿處就出現了一大片刺目的污漬，亂糟糟的垃圾滾得滿地都是。我條件反射地四周看了看，墻角，一大堆的垃圾像小山一樣。我又掃了一眼整個教室，發(fā)現全班大約有四五十名學生。不過，能正常坐在座位上并且桌上有書的同學也就只有三四位同學。其余的，有的在閑聊；有的在“專心”看課外書；有的則閑散的趴在書桌上……
為了讓大家盡快安靜下來，我大聲地喊了一聲“上課！”此時，教室外的那幾個學生才慢吞吞地晃進教室，極不情愿地坐了下來。整整過了五分鐘教室內的學生們才慢慢地安靜下來。我看了看黑板，黑板上方有四個醒目的大字“敬 靜 凈 競”，黑板被多粉筆頭砸的是“傷痕累累”，黑板下方還有一個不大不小的洞。
看來我想正常地上一節(jié)英語課有些困難，所以我臨時決定這第一節(jié)課給學生們上“思想政治課”。我問了學生們兩個問題：“你們來這個學校目的是什么？學習還是玩耍？”話音剛落，教室內 “噓”聲一片，顯然，他們已經聽膩了這樣的話，對這樣的話嗤之以鼻。我話鋒一轉，接著說：“黑板上方的四個字我覺得很好，給我們提出了明確的目標和要求。那么請問，你尊敬老師了嗎？你在上課時保持安靜，認真聽課了嗎？你把教室打掃干凈了嗎？你準備好在中考中競爭了嗎？請問：尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”、競爭的“競”這四個方面你真正做到了哪一點？請你深思熟慮之后再回答我……”
聽到我義正嚴詞的問話以后，教室內一下子安靜了下來?！叭绻麤]有，那么你想有所改變嗎？我愿和你們一起來改變我們的班級甚至幫助你們、改變你們……”快要下課的時候，我又說：“如果同學們能做到尊敬的“敬”、安靜的“靜”、干凈的“凈”，那么我將和你們一起完成競爭的“競”。我將用實際行動告訴你們，我絕不是說說而已。”
一個星期過后，同學們看到我天天認真講課認真輔導早晚自習，經?？荚囍v解試卷，慢慢地很多學生開始認真學習了。一個月過去了，很多學生的英語成績取得了巨大的進步。很快一年過去了，在中考中，這個聞名全校的“問題班級”的學生有十來個學生的英語分數驚人地達到了120分以上，甚至有兩個學生考了140分以上的好成績。他們中的一些同學最終考入了比較理想的高中。
在這一年中，我與這些同學也結下了深厚的情誼。畢業(yè)時，很多同學都和我依依不舍，甚至有幾個女生眼圈都紅了。為了褒獎我的辛苦和付出，那一年，我也被二中評為為數不多的“年度優(yōu)秀教師”。
后來我仔細地思考了一個問題：是因為我教得好學生才考得好嗎？
經過反復思考，個人認為初中的知識點不算太難，每一個初中教師都能把知識點講到位。那么是什么使孩子們的學習取得了這么明顯的進步呢？不可否認，是我的行為潛移默化感動了他們，影響了他們。學生們之所以認真學習，是因為他們看到了我的認真與努力，我的行動讓他們認識到眼下最該做的事情就是學習。
通過這件事我也受到了一些感悟和啟發(fā)：教師不僅要傳授知識，更要時刻注意“身教”，“身教重于言教”，要想教育好學生首先自己要給學生做一個好的榜樣，即：“要想育人，必先律己！”
當好引路人,一起向未來師德征文3
大家好，我是西航天鼎保育院的老師張小潔，今天我跟大家分享的主題是“天使”且愛且珍惜。
有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說："你還忙什么？你已經這么有錢了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人舒暢的心境。身為幼兒教師的我幸福就在于和孩子們相處的每一天。
有人也許會說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感?！笨僧斈憧吹揭粋€個哭喊著要“媽媽”的小家伙在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業(yè)生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事；當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時候；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之一個眼神、一個動作、一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。
2014年接班的時候第一次見到了這位小盆友，她就過來抱著我的腿，我問她叫什么名字的時候，她嘴巴里嗚嗚的說了三個字。我當時就沒有忍住眼淚奪眶而出，不知道自己是怎么了，于是就暗暗下決心，我一定要用更多的精力去照顧她。和她家長溝通得知，她只是語言發(fā)展能力緩慢，就這樣我們相處著。慢慢的她開始喜歡我、只讓我抱、只讓我喂飯、午睡困難的她都是拉著我的手只讓我陪她睡覺、只讓我給她扎辮子……我很感激她對我的喜歡，她對我的信任。幼兒園三年過去了，她的變化好大，以前只會咿咿呀呀的說些簡單的話語，現在她能夠完整的說一句話。能夠看見我不高興就撲到我懷里，我知道她在安慰我，知道我嗓子疼就給我去拿水杯。能從1數到100時我竟又感動的哭了，她知道了好多好多……而這些好多一直讓我感動著。就是這些好多讓我堅持著去照顧她、去愛她、去理解她、去包容她。每天盼望她的到來，每天期待她叫我“小潔媽媽”，每天期望分享我們之間的小秘密，這就是我幸福的另一個來源——我的“女兒”，
羅伯特。歐言文說："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
當好引路人,一起向未來師德征文4
我是一個凡人，雖然修煉多年，但依舊難以成仙。曾經對自己的職業(yè)有過諸多幻想，商人、文案、會計……種種職業(yè)在我腦海中閃爍，沒想到最終我卻成為了一名老師，我不是在最好的時光里遇見“老師”這個職業(yè)，卻是因為這個職業(yè)，我才擁有了最好的時光。
我一直惶惶不可終日，擔心自己無法勝任“老師”這個職業(yè)。在我的心里“老師”這個稱呼神圣卻又平凡，它應該像一個藝術家、一個喜劇導演，在平凡的日子里創(chuàng)造著與眾不同的奇跡。
眾所周知，喜劇是戲劇的一種類型，大眾一般稱之為笑劇或笑片，采用夸張的手法、巧妙的結構、詼諧的臺詞及對喜劇性格的刻畫，引起人們對丑的、滑稽的嘲笑，對正常的人生和美好的理想予以肯定。而老師是文化和技術的傳授者，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，老師是學生美好心靈的塑造者。
這樣看來，喜劇導演與老師之間有異曲同工之妙啊。喜劇以其豐富多彩的表現形式被世人所喜愛，而老師又用他們多種多樣的授課方式來引導學生學習與思考，這樣說來，老師難到不是一部喜劇的導演么？
課堂就是拍攝現場，老師就是現場總指揮。
在視覺上，喜劇無需用太多的舞美布景和道具，這不是為了省錢，而是突出了演員的表演。同樣，老師在課堂上無需顯擺或羅列自己豐滿的求學經歷，他只需用個人的教學能力來感染每一位學生。
在聽覺上，喜劇用了很多音樂渲染情緒。同樣，在課堂上老師也需要借助音樂的手段或搞笑的段子，調動學生的學習情緒。
在講故事的方法上，喜劇不是以現實主義創(chuàng)作的照搬生活，而是多次運用靜止、放大、內心獨白等方式把故事講得清楚又讓人物心理活動得到呈現，從而加深了作品的內涵。他把人物的思想活動和精神起伏外化了，讓聰明的觀眾想象力得到發(fā)揮，讓反應遲鈍的觀眾也看懂了人物關系和思想變化。同樣，在課前老師需要做好前期的課堂準備工作，搜集大量的材料，以便豐富備課素材。還要注意自己的措詞準確性，提前進行課堂內容設計。備課不單單是備教材，還需要備學生，根據學生的特點，調整自己的授課方式。為了達到更好的教學效果，老師還要不斷的學習不同的教學軟件或教學設備。
在語言的處理上，喜劇讓演員博采眾長，兼收并蓄，創(chuàng)造現場包袱炸響的效果。同樣，在課堂上老師不再是單單的照本宣科，而是要將書本的內容融入到課堂教學環(huán)節(jié)中，調動學生的學習積極性，讓學生參與進來，發(fā)揮學生的主觀能動性。
其實，老師也好，喜劇也罷，他們都是搭建框架和模式的構建者。讓人們尋著相應的模式，引發(fā)共鳴，固化行為。
在課堂上，老師進行課程內容的導入、講解與回顧，這就像一個導演在編排一場劇集。只不過，此時老師是導演，學生是演員，每一位學生在按著老師的劇本走位。如果，劇本出錯了或者說劇本不夠精彩，那老師所導演的這場劇集也就失去了它的顏色。
喜劇內容錯了可以重拍，可是老師課堂上的“劇本”如果出錯了，將會影響學生的一生；喜劇可以翻拍，可是老師的道德行為將會影響學生的一世，它無法被復制或修改；一個喜劇會被另一個喜劇所替代，可是老師對學生的知識灌輸與能力培養(yǎng)，將會對其影響很久。
喜劇無處不在上演，生活亦是舞臺?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。老師是校園這個擁有世界上最大喜劇觀眾群體的知音，老師應該了解他所面對的這些觀眾，更要懂得這些觀眾。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
教書育人是師德師風的關鍵。在學校這個平臺，在課堂這個大舞臺，老師就是導演，每一位老師要用自己的德行，對自己的每一部“影片”負責！
我準備好了，那你呢……
當好引路人,一起向未來師德征文5
俗話說，父母是每個小天使的第一老師，而陪伴孩子們讀書歷程的老師是他們的終身父母。從一個學生，知識的的接受者到老師，知識的傳遞者，角色的變化讓我意識到責任的擔當和博愛的傳遞，讓我認識到如何為人師表。
最近我在雜志上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的授學一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的情懷，和諧的氛圍，真切的師生情，讓我想起自己學生時代的情景！孔老夫子的德、才、勤、容真是教師學習的楷模，使我對“師”有了更多的感悟，我意識到為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博。
師道在勤。夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。人們自古將“勤”認為為人美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？師道在勤。只有勤學、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點。
為師在德?！傲⒌孪攘?、樹人先正己”，教師是學生的風向標，為人師應以德以仁之風帶領學生。教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
為師在愛。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_，我正為實現這一切而努力著，我?guī)е活w為學生服務的心走上講臺，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。
為師在博。要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，應對研究領域和教學領域的知識掌握全面，不僅要“溫故而知新”，也要積極汲取更新的知識，與時俱進。
教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。希望年輕的自己認真實踐“為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博”，在教學工作中踐行自己的教學信念。