英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(5篇)
學(xué)習(xí)心得的撰寫過程可以促使學(xué)習(xí)者將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。今天小編在這給大家整理了一些英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全,就讓我們一起來看看吧!
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(精選篇1)
通過學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。
寒假期間,我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念,深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(精選篇2)
我參加了由進(jìn)修校組織的哈市20__年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天,但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑,在她們的點(diǎn)播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的'名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn),又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學(xué)中如何處理母語與英語的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中,英語究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性,以及大家在英語學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法,激起了我們討論的熱潮。同時(shí),通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲;怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣運(yùn)用錄音;怎樣運(yùn)用輔助教具……當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語音不標(biāo)準(zhǔn);講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計(jì)的不合理……
通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(精選篇3)
本學(xué)期和組內(nèi)老師們一起學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我對(duì)小學(xué)英語教材以及日常英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。其中讓我感觸最深的是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),日常教學(xué)中我們往往過于看重學(xué)生考試成績,而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。那么,到底怎樣的評(píng)價(jià)方式才是真正科學(xué)合理的呢?
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求,采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法,對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控,以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化,評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。評(píng)價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的積極作用。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果,使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
在日常教學(xué)過程中,我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是課堂上的口頭表揚(yáng)再加一張測試卷,《課標(biāo)》中提到:評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式。小學(xué)階段的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。小學(xué)中、低年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。小學(xué)高年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)主要采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行,合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式,考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力,重點(diǎn)考查學(xué)生用英語做事情的能力。這一點(diǎn)我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級(jí)中,班上有一部分后進(jìn)生,他們大多上課易開小差,下課作業(yè)完不成,考試成績不理想,對(duì)于這一部分孩子我很是頭疼,深知經(jīng)常性的批評(píng)責(zé)罵肯定是不行的,于是我調(diào)整了“作戰(zhàn)方式”,改批評(píng)為表揚(yáng),仔細(xì)捕捉他們的閃光點(diǎn),逮住一個(gè)就“狠狠表揚(yáng)”一番,孩子們雖然學(xué)習(xí)要比一般的孩子費(fèi)勁吃力些,但是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣很高,雖不能成為班里的佼佼者,但起碼也達(dá)到了班級(jí)平均水平,看到這群孩子我總是成就感滿滿,我想凡事只要感興趣,愿意嘗試,就都不是難事。
評(píng)價(jià)合理性和多樣性也是很重要的一個(gè)方面。在設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中,教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)目的,充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平,選用合理、多樣的評(píng)價(jià)方式,如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等,實(shí)現(xiàn)形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在課前口語交際互動(dòng)中,我通常會(huì)采取學(xué)生互評(píng)的方式,但大多流于形式,在以后的教學(xué)中,我會(huì)將評(píng)價(jià)固定到人,一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng),將學(xué)生互評(píng)落到實(shí)處。每一次的階段測試都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),在試卷上寫好反思,同時(shí)也時(shí)時(shí)關(guān)注家長對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),多和家長進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài),根據(jù)家長評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
總之,作為一名青年教師,要多去閱讀專業(yè)方面的書籍,提升自己的理論水平,以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(精選篇4)
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說,單詞是英語的血液,是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因而識(shí)記單詞尤為重要。我校自20__年開始敏特英語的學(xué)習(xí),因?yàn)榘嗉?jí)太多,所以只在英語實(shí)驗(yàn)班開始這個(gè)課程。學(xué)生對(duì)于課程的興趣很大,每周一次的課對(duì)于他們來說少了絕對(duì)不行。通過一年半來對(duì)敏特英語的使用,我覺得敏特是英語一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生來說還是有一定的作用。
在使用之前,背單詞的方法就是抱著厚厚的英語課本反復(fù)背、寫,花去大量時(shí)間但收獲甚微,總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語意思卻忘記了單詞拼寫;有時(shí)記住了單詞又忘了漢語意思。效率很低,頭腦又累又混亂。英語日益貧乏卻束手無策,成績有下滑的趨勢。使用敏特識(shí)記單詞以來,識(shí)記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加,詞匯量大大擴(kuò)展。而且記憶深刻,頭腦也不會(huì)太累,比以前輕松了許多。感覺很多學(xué)生英語課上漸漸地活躍起來,英語成績也提高了。
同時(shí),通過反復(fù)改錯(cuò)、帶讀、自測、例句等完整的識(shí)記過程,不僅使單詞記憶廣泛而深刻,而且對(duì)英語考試有直接的影響,語音帶讀有助于聽力,廣泛的詞匯量對(duì)更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外,單詞聽寫和例句對(duì)單項(xiàng)選擇和作文也很有幫助。它集聽、說、讀、寫于一體,充分調(diào)動(dòng)五官,達(dá)到最高效率。
就學(xué)生學(xué)習(xí)信息來反饋,他們對(duì)與敏特英語有如下建議:
一.建議按單元來劃分單詞,可能更適用學(xué)生。
七八年級(jí)學(xué)生如果能夠在敏特英語學(xué)習(xí)時(shí)把前面所學(xué)的單詞過一遍,部分基礎(chǔ)知識(shí)不是很好的學(xué)生還能夠獨(dú)立地再學(xué)一遍,對(duì)于知識(shí)的鞏固很有效。語言的學(xué)習(xí)本來就是反復(fù)重復(fù)的過程。另外,學(xué)生還可以通過敏特英語預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容,也可以增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的信心。在九年級(jí),我覺得是否可以打破單元、冊(cè)類的限制,分門別類來劃分。比如人名、地名可單獨(dú)挑出,剩下的再分成必背類的、識(shí)記類的、理解類的等等。另外,聽寫單詞時(shí),一個(gè)漢語意思只對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞,而許多單詞詞義相近,很難分清,一旦寫錯(cuò),就要重復(fù)多遍;還有人名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。
二.加強(qiáng)服務(wù)器的信能。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,總有學(xué)生反映登陸不上,或者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)很多的問題。如在學(xué)習(xí)時(shí),小喇叭沒有什么聲音,語音帶讀沒有什么效果。這些問題都影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
三.在家也要能夠使用。
這是我班很多學(xué)生的建議。可以要學(xué)生在帳號(hào)里面充值,這樣他們?cè)诩依镆部梢詫W(xué)習(xí)英語,而不需要他人的幫助!
上述只是我個(gè)人的看法,希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫助。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選大全(精選篇5)
在我教學(xué)小學(xué)英語口語練習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)英語是要分等級(jí)的,也就是說學(xué)英語不能好高騖遠(yuǎn),不能想著一口吃個(gè)大胖子,但又不能總是學(xué)不好,學(xué)了十來年都學(xué)不出英語,也說不出什么東西,那真是浪費(fèi)大把青春年華了。
就拿口語和聽力來說,他們倆應(yīng)該算做一起。口語就分三個(gè)階段。
一:原始英語語音語調(diào)的積累,這段時(shí)間以練嘴皮子為主,但是發(fā)音是越純正、地道?;A(chǔ)就越好。關(guān)于第一階段的作用,在我以前的博文中詳細(xì)論述。
二:英語對(duì)話的積累量(這段時(shí)間以復(fù)述為主),就是一定要在對(duì)話中說英語,不論是上課,或?qū)ψ约赫f,一定要多說,說的越多越好,反應(yīng)就會(huì)慢慢加快。
三:英語快速反應(yīng)的階段,這是能用英語辯論的階段了,學(xué)到這步的,口語水平算是比較高了,以后可以開始聽有難度的材料了,還要加以學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。