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      Is it a dog英語(yǔ)教案及反思

      時(shí)間: 焯杰674 分享

      Is it a dog英語(yǔ)教案及反思

        教案是老師編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)Is it a dog英語(yǔ)教案反思,供你參閱!

        Is it a dog英語(yǔ)教案:

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來(lái)猜測(cè)事物,并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isn't.

        2、學(xué)會(huì)如下新單詞:fox,monster,kite

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?,同時(shí)懂得如何回答;

        教學(xué)過(guò)程:

       ?、馱armer

        1.老師示范說(shuō)韻句,步驟如下

        2.What’s that? What’s that?

        3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

        4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句,把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

        ⅡPresentation

        今天我們要進(jìn)行小組比賽,Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片,看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。

        教師出示課件,一張狗的局部圖片,詢問(wèn)學(xué)生

        T:What's this?

        Ss: It's a dog.

        T: Is it a dog?(引出新句型,Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來(lái)回答)

        Ss:Yes, it is.(加上手勢(shì))

        同樣的方式操練cat, panda, bird.

        出示狐貍的圖片(教授新單詞)

        T:What's that?

        Ss:狐貍。

        T:How to say it in English?

        Ss:不知道。

        T:板書(shū)Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

        出示怪獸的圖片(教授新單詞)

        T:What's this?

        Ss:怪獸。

        T:How to say it in English?

        Ss:不知道。

        T:板書(shū)Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

       ?、?Practise

        T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

        Ss:(聽(tīng)錄音)

        T:Ok,Who can answer my question?You please.

        S1:他們以為看到了怪獸。

        T:Is it a monster?Yes or not?

        Ss :No, it isn't.

        T:If it is not a monster,what's that?

        Ss:風(fēng)箏。

        T:It's a kite.板書(shū)kite 風(fēng)箏,follow me.

        Ss:kite

        T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

        Ss:Yes.(聽(tīng)錄音跟讀,加上手勢(shì))

        T:We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

        Ss:看。

        T:Yes.Very good.看,板書(shū)look(大小聲操練),我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞,look 和book,首字母不一樣而已,有注意到嗎?

        T:Let's go on.

        Ss:(繼續(xù)聽(tīng)錄音跟讀)

        T:Help.What does it mean?

        Ss:不知道。

        T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

        Ss:Help.

        T:Listen to the tape once again.And read it.

        Ss:....

       ?、?Consolidation

        T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里,讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它,然后必須用Is it a ...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來(lái)回答。Is it clear?

        Ss:Yes.

        T:Who wants to try?Ok,you please.

        教師將尺子放入箱子中(書(shū)、鉛筆、鉛筆盒)

        S1:Is it a ruler?

        Ss:Yes,it is.(加上手勢(shì))

        T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.

        Ss:G2.

        T:同學(xué)們一起用Is it a...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

        Ss:Is it a dog?

        T:Yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)

        T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后,熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.

        Is it a dog教學(xué)反思:

        本課的教學(xué)目標(biāo)是孩子們能運(yùn)用一般疑問(wèn)句做出自己的猜測(cè)“Is it a …(dog/ panda/cat/monkey/monster/…)”,并作出肯定或否定回答“Yes, it is. /No, it isn’t.”

        首先,我以課堂活動(dòng)guessing game作為導(dǎo)入。我在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一個(gè)不完整的小狗,并向?qū)W生提問(wèn)“Is it a panda?”,孩子們非常感興趣,各抒己見(jiàn),但只能用簡(jiǎn)單的Yes/No來(lái)回答問(wèn)題。在第一個(gè)孩子做出肯定或者否定回答之后,我會(huì)說(shuō)出“Yes, it is. / No, it isn’t.”,并在黑板上板書(shū)問(wèn)句和回答方式,但沒(méi)有故意強(qiáng)調(diào)。同時(shí)通過(guò)猜測(cè)的方式教授了新單詞monkey / monster, 在活動(dòng)進(jìn)行了幾輪之后,部分孩子們已經(jīng)能模仿我的答案,將句子說(shuō)完整。

        然后我再用一部分孩子們的照片做成了PPT,每次PPT會(huì)以非??斓乃俣乳W出一個(gè)孩子的照片,孩子們都忍不住去猜測(cè)這是誰(shuí)。這時(shí)候我會(huì)主動(dòng)向孩子提問(wèn) “Is it Ms. Xu / Zhang mianlin?/ Zou zhilin…?”, 請(qǐng)孩子們用句型 “Yes, it is. /No, it isn’t.”來(lái)單獨(dú)發(fā)表自己的意見(jiàn),同時(shí)根據(jù)孩子們的掌握情況來(lái)帶讀和操練句子 Yes, it is. /No, it isn’t。然后互換角色,孩子們用來(lái)提問(wèn)“Is it …?”,我來(lái)做出回答,如果他猜測(cè)正確,就能得到 Big sticker!此時(shí)是孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)“Is it …?”,他們對(duì)發(fā)音不是很熟悉,is和it經(jīng)?;煜?,但是都能理解此句型的意思。我要根據(jù)孩子們站起來(lái)發(fā)言時(shí)的情況,來(lái)糾正和操練這個(gè)句型。

        最后是鞏固環(huán)節(jié)。進(jìn)入課文,和孩子們一起感受課文情境與學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,又有新語(yǔ)句,在了解情境的情況下,孩子們必須要反復(fù)說(shuō)、讀才能掌握,因此我沒(méi)有添加已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一節(jié)課結(jié)束,大部分的孩子都能用一般疑問(wèn)句提問(wèn),并做出肯定或者否定回答,但是否定回答中“it isn’t”孩子們發(fā)音教困難,而且與“it is”混淆。在下一節(jié)課中,我應(yīng)該更加扎實(shí)地操練學(xué)習(xí)二者的發(fā)音,并用課堂活動(dòng)讓孩子們盡可能多說(shuō)英語(yǔ),在不斷糾正中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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