Sit down教案及反思
Sit down教案及反思
設(shè)計(jì)好一個(gè)好教案,對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)是有很大作用,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硪荒昙?jí)Sit down教案及反思，供教師教學(xué)參考!
Sit down英語教案：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第三模塊第一單元活動(dòng)1 、活動(dòng)2 、活動(dòng)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握門、窗和黑板的英語表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)問候語和“What's your name?”
3、掌握主要語言結(jié)構(gòu)：Stand up. Sit down. point to the window./poit to the blackboard .
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、卡片。
教學(xué)過程：
Step1 Warming--up
Sing a song."Good morning Sam"
Step2 Good morning 2 Free talk and review the words
( Hello, I’m Ms zhang . Good morning. How are you? What’s your name?)
Step3 Introductions
1) 看圖猜物品
出示“door，window，blackboard”的小圖。
問：What’s this ?(用中文重復(fù)問題) 然后師說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。
Read after me. (door，window，blackboard)
2) Ask: Where is the blackboard?
引導(dǎo)學(xué)生說出“在教室里”，引出這一模塊“classroom”的主題。
(板書課題)
Step4 Presentation
1.告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫在黑板上。
2.對(duì)學(xué)生說：“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3.對(duì)學(xué)生說：“Stand up.”然后說：“Sit down，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。
活動(dòng)1：聽音指圖
1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰?發(fā)生了什么事?Lingling在做什么?
2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3.告訴學(xué)生師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。
說明：課文最后，教室里飛來了一只bird,學(xué)生們好奇的詢問它的姓名……
4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。
活動(dòng)1：聽音說話
1. 再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
活動(dòng)2：說話做動(dòng)作
1.讓學(xué)生讀書上的例句。
2.告訴學(xué)生師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。
例如：
老師：Sit down。
學(xué)生：(坐下)
老師：Point to the window。
學(xué)生：(指向窗戶)
3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個(gè)游戲。例如：可說“Boys，stand up.”或“Girls，point…the window。”用“class”一詞來表示所有學(xué)生。
4、小結(jié)。
Step5 Exercises
學(xué)生課堂活動(dòng)用書練習(xí)1、2。
Sit down教學(xué)反思：
本堂課是結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“Stand up. Sit down.”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
本次課中，首先我跟孩子們玩了一個(gè)關(guān)于up與down的手指游戲，通過競(jìng)爭(zhēng)的方式，吸引了孩子們的注意力，同時(shí)也為教授Stand up與Sit down做了鋪墊。本節(jié)課的教授內(nèi)容都為指令語，因此，老師以最直接的示范做新授最為直觀易懂。接下來，我以課文為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了Tweet-Tweet進(jìn)Ms Smart的教室要為其開門、開窗引出了Open the door/window. 并請(qǐng)孩子們親自去開門開窗來操練這兩句指令語，孩子們想當(dāng)感興趣。另外，在孩子們基本掌握句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
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