Dinner time英語(yǔ)教案教學(xué)反思
怎么做好英語(yǔ)教案是很多小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)Dinner time英語(yǔ)教案及反思，供各位教師參考。
Dinner time英語(yǔ)教案：
教學(xué)內(nèi)容：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》第八單元，第二教時(shí)(say a rhyme,play a game).
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀單詞：bread, rice,milk和juice.
2、能熟練運(yùn)用have some…,please.及其應(yīng)答句。
3、能聽(tīng)懂日常交際用語(yǔ)i’m hungry. i’m thirsty.并作出正確應(yīng)答。
4、能誦讀歌謠rice。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀食品類單詞。
2.能熟練運(yùn)用have some…,please.及其應(yīng)答句。
3、能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自如應(yīng)用have some…,please. 及其應(yīng)答句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤(pán) 單詞圖片
教學(xué)過(guò)程：
step1. preparation.
1、say a rhyme：rice
2、free talk.
t：hellow,nice to see you.
ss：nice to see you,too.
t：how are you?
ss：i’m fine,thank you.how are you?
t：i’m hungry.lets go and have some food.
ss：ok.
step2. revision.
復(fù)習(xí)單詞
1.t：look, i have some food.do you want to taste them?
ss：yes.
t：taste it,please.what’s this?
s：rice.
t：rice, rice
have some rice.
do you like rice?
s：yes.i like rice.
t：(引出歌謠)
rice, rice
rice is nice.
rice, rice
i like rice.
step3.practice.
1.listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1.play a game.
2.look and read.
3.work in groups.
4.act out.
step5.homework.
1.朗讀并表演learn to say.
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景改編或自編對(duì)話。
Dinner time教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)精神后，我們感受到一節(jié)課的好于壞，不是看這節(jié)課是不是形式花俏，課堂氣氛從頭到尾熱熱鬧鬧，學(xué)生老師打成一片，整個(gè)教學(xué)流程無(wú)大失誤。而是要在課后反思，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握的情況如何，掌握的程度有幾分，全班到個(gè)別的掌握情況又如何。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課學(xué)除了課本中的知識(shí)還學(xué)到了什么，對(duì)他們今后的生活又有什么感受。在聽(tīng)完整節(jié)課后，我對(duì)這節(jié)課的流程，教師的教學(xué)思路以及教學(xué)成效有這樣一些體
1、教學(xué)方式靈活多樣，運(yùn)用符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此教師要采用能夠有效的吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有參與并獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在這節(jié)課中該老師在熱身活動(dòng)中就讓孩子集體唱天氣歌，一邊唱一邊做動(dòng)作，用擬人的手勢(shì)來(lái)詮釋天氣單詞，學(xué)生個(gè)個(gè)表情愉悅，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，開(kāi)了個(gè)好頭。 接下來(lái)又利用兒童好奇的心理，讓學(xué)生猜老師在周末做什么事情，把話輪的支配權(quán)教給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在教授了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)后，又巧妙設(shè)計(jì)情景，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)的欲望。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。不經(jīng)訓(xùn)練了語(yǔ)言能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力。方法得當(dāng)教學(xué)效果很好。這節(jié)課在方法上需要注意的是，教師在課堂教學(xué)要面觀全局，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況要交解，對(duì)學(xué)生的總體發(fā)展水平要了解。比如二年級(jí)孩子做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)注意語(yǔ)速的控制，時(shí)間的掌握。不能拔高要求。要提出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。這樣才能達(dá)到人人得以練習(xí)的機(jī)會(huì)。要選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法。同時(shí)教師在課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意評(píng)價(jià)的方式。及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，可以鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，增加信心。但是評(píng)價(jià)不能泛濫，讓學(xué)生覺(jué)得觸手可得。失去吸引力，而且對(duì)不同層次的學(xué)生也要采取相對(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)和增加學(xué)困生的信心，可以讓他們愛(ài)上你的課，激勵(lì)和穩(wěn)定拔尖的學(xué)生可以讓他們有目標(biāo)可循，努力認(rèn)真。
2、教師制定的教學(xué)目標(biāo)要明確靈活，對(duì)自己的課堂要心中有數(shù)，引導(dǎo)正確。
要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可分成預(yù)設(shè)和生成目標(biāo)。所謂預(yù)設(shè)目標(biāo)是指教師備課時(shí)希望實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo);而生成目標(biāo)則是指在教學(xué)過(guò)程中生成的新的教學(xué)目標(biāo)。預(yù)設(shè)目標(biāo)有時(shí)與實(shí)際目標(biāo)并不相符，而生成目標(biāo)的達(dá)成則要對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行修正。因此，教師應(yīng)善于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教師要有課堂教學(xué)的靈活性和預(yù)設(shè)性。要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有預(yù)設(shè)性。課堂上教師要學(xué)生達(dá)到的不只是設(shè)定的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，還要有隨時(shí)產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的新的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。要正確對(duì)待發(fā)展性知識(shí)點(diǎn)。比如本課中在教授食物新詞時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)出一些不是書(shū)本中出現(xiàn)的比如：pizza, sandwich等，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，也可在集體面前強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，擴(kuò)充孩子的詞匯量，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒅貙?duì)單詞的自我學(xué)習(xí)和留心意識(shí)。也可以讓其他人分享學(xué)習(xí)的果實(shí)。教師可在這方面留心。
3、除了合理有效地使用教科書(shū)，還要適應(yīng)現(xiàn)代教育形式的需要，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
積極開(kāi)發(fā)和合理利用資源是實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課程的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一，就是使學(xué)生盡可能多地從不同的渠道，以不同形式接觸，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受和直接體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)的把握也要物盡其能。在這節(jié)課中，該老師運(yùn)用了多媒體幻燈片，展示給學(xué)生生動(dòng)的場(chǎng)景，又在備課環(huán)節(jié)錄好了一段在肯德基就餐的對(duì)話，將學(xué)生如同帶入真實(shí)的情景，這就充分合理的發(fā)揮了幻燈片教學(xué)的作用。書(shū)本和練習(xí)本也在這節(jié)課得以很好的運(yùn)用。也在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓學(xué)生事先分好小組，制作道具頭飾，充分利用學(xué)生資源也是課堂資源的一種。英語(yǔ)課是豐富多彩的，在學(xué)生心目中是活潑有趣的。多種資源的利用顯然可以將這節(jié)課變得靈活生動(dòng)。這就要求我們教師在課前就要做好充分的功課，才能將一節(jié)課上的圓滿。
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2.In the living room英語(yǔ)教案及反思