What did she play英語教案及反思
What did she play英語教案及反思
想要提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量，英語教師就要做好課前的教案和課后的反思，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞼hat did she play英語教案及反思，供你參考。
What did she play英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識目標(biāo)
(1)談?wù)撨^去發(fā)生的事件。
(2)鞏固一般過去時特殊疑問句的用法。
(3)在真實的或創(chuàng)設(shè)的情境中，對過去發(fā)生的事進(jìn)行特殊疑問和回答。
2、技能目標(biāo)
能運用過去式進(jìn)行提問和應(yīng)答。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過主動參與課堂實踐活動體會合作學(xué)習(xí)的快樂。
重點難點：
1. 用一般過去時的特殊疑問句來描述發(fā)生過的事情。
2.在一般過去時特殊疑問句和答句中，動詞形式的變化， 特殊疑問詞的運用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片等
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第七冊Module 8 Unit 2新授課內(nèi)容，屬于會話教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容為句型“Where did you go? I went to the zoo. .... What did you see? I saw..”的學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)內(nèi)容恰好起到了承上啟下的作用，一方面引入新知識點Where did you go? I went…的句型，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，順其自然地復(fù)習(xí)并拓展了上一模塊的內(nèi)容，另一方面又為以后的寫作教學(xué)做好鋪墊和遷移，可見教材安排的不一般之處。
教學(xué)方法：
在游戲活動和小組合作中逐步形成與人交流信息，取長補短的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)中采用情景交際法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，通過聽聽、做做、說說、玩玩等一系列適合學(xué)生個性特征的活動，讓學(xué)生發(fā)展口語交際能力。
教學(xué)過程：
Step I Warming –up (About 2 minutes)
1、Greetings
T: How are you?
S: I'm fine / happy … . And you?
T: I'm happy.
2. Have a chant.
設(shè)計意圖：問候式的開課，能使學(xué)生感覺親切。課前唱歌既能活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，又能記憶和鞏固動詞短語的現(xiàn)在分詞形式，為之后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？芍^一舉兩得。
Step II Presentation. (About 14 minutes)
Where did the boy and Tingting go? Do you want to know ?
T:look
看動畫，掌握課文大意。
T: Let's come to Module8Unit 2:
“Where did you go?
Watch the video and match.
S: Watch and match.
朗讀課文，回答問題，深層理解。
T: Listen and read
S: practise reading.
T: Practise reading and then answer more questions.
S: answer
幫助學(xué)生歸納要點。
T: Summarize the key points in special questions.
S: find the key points.
Step III Practice
在情境中運用語言，學(xué)習(xí)目標(biāo)語句。
T: Pracitse asking and answering according to the pictures and key words on the screen.
S: practise in pairs.
Step IV Production
通過習(xí)題，鞏固要點。從閱讀、表達(dá)的角度對核心句進(jìn)行訓(xùn)練和拓展，提高能力。
T: Multiple choice .
T: Read a short text and choose.
T: Write down something about themselves .
S: do exercises.
V Cooler
T: Summary.The sentence pattern of some special questions.
T: Homework.
What did she play教學(xué)反思
1、注重激發(fā)興趣：首先根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師熱情投入，以真情感染學(xué)生;在內(nèi)容上做到低起點引入，創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生積極地情感體驗，能自覺主動投入到學(xué)習(xí)中去。
2、活動設(shè)計有效：在每個教學(xué)環(huán)節(jié)都問自己教什么、怎樣教、為什么教等問題;思考每個環(huán)節(jié)坡度是否合適，站在學(xué)生角度學(xué)習(xí)知識感受會怎樣。每項活動都立足于最近發(fā)展區(qū)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，能盡量關(guān)注到全體促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、教學(xué)內(nèi)容鮮明：依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，以具體的會話活動為依托，突出兩條主線，一是動詞短語的學(xué)習(xí)積累，二是過去式的運用。教學(xué)中將兩條主線緊密結(jié)合循序漸進(jìn)，突出重難點，即達(dá)到“詞不離句，句不離詞”的教學(xué)效果，又逐步落實會話目標(biāo)。
4、教學(xué)策略多樣：教學(xué)中采用情景交際法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展口語交際能力。
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