高考完成句子高分策略

　　高考完成句子高分策略你知道嗎？下面都是小編收藏的高考完成句子高分策略，希望對(duì)你們有用。

　　高考完成句子高分策略如下：

　　一、題型分析及考查內(nèi)容

　　完成句子這一題型是介于傳統(tǒng)的考查語法的單選題和考試另一題型即翻譯題之間的一種新型題型。題目的特點(diǎn)包含以下幾個(gè)方面；第一，題目的題干是英語要求將所給的漢語提示用括號(hào)內(nèi)給定的英語單詞寫成英語，以完成句子，要求學(xué)生根據(jù)所給漢語的要求和句意的限制來完成這個(gè)句子，第二，從07年以來的高考題看，所提供的英語單詞，以動(dòng)詞為主，不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞是重點(diǎn)考察對(duì)象。此外，試題考查內(nèi)容體現(xiàn)的是語法，詞法和句法知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)于語法知識(shí)考查的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)涉及到：時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞與虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞、三大從句、倒裝、比較、強(qiáng)調(diào)等慣用結(jié)構(gòu)及一些英語常用句型。

　　二．訓(xùn)練策略

　　(一) 從句法入手，提高學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力

　　在整份高考試題中，考生普遍畏懼的完成句子卻也是有很大分值提升空間的一部分，因而完成句子的備考對(duì)師生提出的既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。句子關(guān)的突破能幫助學(xué)生清晰地分析句子結(jié)構(gòu)，從而清楚自己的解題思路，不再盲目地靠那些“中式英語的語感”答出令人哭笑不得的答案，比如某一考題：________(無論何時(shí)開會(huì))makes no difference to me. (whenever, hold) 答案為：whenever the meeting will be held, 而某考生的作答是whenever hold the meeting, 很顯然這反映出考生對(duì)于句子的基本構(gòu)成不清楚以及句子結(jié)構(gòu)分析不到位，導(dǎo)致中文怎么想的就怎么寫，完全無英語表達(dá)的思維，而這樣的學(xué)生并不在少數(shù)，尤其在中下層學(xué)生身上很突出。那么復(fù)習(xí)備考中培養(yǎng)英語表達(dá)思維，突破句子關(guān)是十分必要的。

　　首先，將五種基本句型的講與練結(jié)合。在某一單位時(shí)間內(nèi)（比如一到兩節(jié)課）以語法講解模式梳理句型構(gòu)成及分析句子主干的方法（這對(duì)于高三學(xué)生并不難），然后以每日五句的簡(jiǎn)短句翻譯達(dá)到鞏固訓(xùn)練并讓學(xué)生迅速適應(yīng)英語句子的表達(dá)，一段時(shí)間后，學(xué)生的翻譯能力會(huì)有明顯提高，句子結(jié)構(gòu)分析能力也會(huì)有進(jìn)步。其實(shí)完成句子就是難度降低的翻譯，翻譯能力絕對(duì)是做好完成句子必不可少的能力要求。例如由易到難，我們可以設(shè)置如下翻譯練習(xí)：

　　句型一：SV (主語+謂語)

　　1, 太陽每天從東方升起。（rise）

　　2，杰克為他所犯的錯(cuò)誤向他的同學(xué)道歉。（apologize）

　　3, 墻上掛著一幅油畫。(hang)

　　4，這支筆寫起來很順暢。( write)

　　句型二：SVO (主語+及物動(dòng)詞+賓語)

　　1, 政府已經(jīng)采取許多措施保護(hù)環(huán)境。( measure)

　　2，我忍受不了被那樣對(duì)待。( stand)

　　3，老師進(jìn)來時(shí)，那孩子假裝在讀書。(pretend)

　　4，你遲早會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)英語是多么的重要。(important)

　　5，她堅(jiān)持要求我們立即執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。(insist)

　　句型三：S linkV P (主語+系動(dòng)詞+表語)

　　1, 當(dāng)他長(zhǎng)大成人，他成立一名醫(yī)生。( turn)

　　2，湯姆看起來比他的實(shí)際年齡老些。(look)

　　3，這消息非常鼓舞人心。(encourage)

　　4，工作才剛剛完成一半，所以我們現(xiàn)在不能走。(do)

　　5，我們能做的唯一的就是等待消息。

　　句型四：SVOO (主語+及物動(dòng)詞+賓語+雙賓語)

　　1， 感謝你給了我一些建議。(give)

　　2， 昨天我給他修冰箱，他付給我50元。(pay)

　　句型五：SVOC(主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語)

　　1， 當(dāng)我到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)被偷了。

　　2， 老師抓到了湯姆在考試中作弊。

　　3， 我想讓李平幫我學(xué)習(xí)英語。

　　4， 他們發(fā)現(xiàn)自己不知不覺地來到了森林邊。

　　5， 我覺得有義務(wù)提醒你的錯(cuò)誤。

　　6， 示威游行者認(rèn)為沒必要與政府商議。

　　第二，在平時(shí)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力，提高他們句子分析的意識(shí)。五種基本句型的講解與訓(xùn)練對(duì)學(xué)生高三的學(xué)生來說并不困難，但卻可以幫助學(xué)生明確基本句子結(jié)構(gòu)，放在每節(jié)復(fù)習(xí)前5分鐘做個(gè)熱身，而在復(fù)習(xí)課本時(shí)，要求學(xué)生有意識(shí)地分析并背誦課文中的重點(diǎn)句式、復(fù)雜句式，并在練習(xí)試題中以完成句子形式加以檢查和訓(xùn)練。

　?。ǘ恼Z法入手，構(gòu)建知識(shí)體系，掃清完成句子的語法障礙。

　　對(duì)于語法知識(shí)的掌握是完成句子考查的最主要內(nèi)容，學(xué)生只有用正確的語法形式，用所給的詞把所給的中文意思表達(dá)出來才能在完成句子這一題型上得高分。綜觀最近兩年的高考，我們不難發(fā)現(xiàn)完成句子中所涉及到的語法項(xiàng)目主要是我們學(xué)生在高中階段所學(xué)到的幾個(gè)重要的語法內(nèi)容，即倒裝（2010年高考第71題），名詞性從句（2009年第77題和2010年高考第74題），非謂語動(dòng)詞（09年74題和10年第72，73題），定語從句（09年第80題和10年第77，80題），情態(tài)動(dòng)詞（10年第79題），時(shí)態(tài)和語態(tài)（10年第78題），特殊句式，狀語從句等等。其中定語從句，名詞性從句以及非謂語動(dòng)詞是最近幾年來高考完成句子的熱點(diǎn)考查內(nèi)容，也是學(xué)生語法學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。碰到這些題目的時(shí)候，學(xué)生往往難以填出正確而完整的答案，比如說下面這一考題：

　　1．______________（他拒絕承認(rèn)他的錯(cuò)誤）made the teacher very angry.(refuse)

　　對(duì)于這種類型的題目，寫出的答案是“He refused to admit his mistake”的學(xué)生不在少數(shù)。而正確答案是“That he refused to admit”。又如下一題：

　　2．______________ (正如我們強(qiáng)調(diào)的那樣) many times, “serve the people” is our first policy. (stress) （2010年高考題的第80題）

　　此題的正確答案應(yīng)該是“As has been stressed many times”，而很多同學(xué)一下筆就寫出了錯(cuò)誤的答案“As it has been stressed many times”，原因就在于他們沒有透徹地理解關(guān)系代詞在定語從句中的語法功能。我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯的這些錯(cuò)誤源于他們的語法知識(shí)體系不夠完善，針對(duì)學(xué)生的這些具體的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中采取了以下的有效措施：

　　首先，整合梳理基本的語法知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系。針對(duì)高考的?？键c(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)語法進(jìn)行簡(jiǎn)化歸類、取舍、既省時(shí)省力，又收效較好?；驹瓌t應(yīng)以歷年?？嫉臒狳c(diǎn)和重點(diǎn)為主線;同時(shí)兼顧考綱中的難點(diǎn)及往年高考未涉及的盲點(diǎn)。比如老師在復(fù)習(xí)定語從句的時(shí)候，就應(yīng)著重向?qū)W生講明as 和which 在引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)的區(qū)別。再以時(shí)態(tài)這一難點(diǎn)為例，教師教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)各種時(shí)態(tài)最基本含義的理解。因?yàn)榻旮呖加嘘P(guān)時(shí)態(tài)的考題多以語境化形式考查，很少有各類語法書中強(qiáng)調(diào)的明顯的時(shí)間狀語。如果概念不清，不懂語境，不會(huì)語用，是無法解答高考題的。如下面的這道題：

　　Jone, a friend of mine, who got married only last week, spent 3000 dollars more than he ______________（計(jì)劃）for the wedding.（plan） 此題沒有標(biāo)志性的時(shí)間如by、since等，但動(dòng)作“過去的過去”這一特性通過語境體現(xiàn)得淋漓盡致，因此應(yīng)該填“had planned”，如果學(xué)生沒有對(duì)過去完成時(shí)的正確理解，就無從下手。教師在梳理時(shí)態(tài)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去理解各種時(shí)態(tài)的真正含義。千萬不可脫離考綱舍本逐末，用固有的時(shí)間狀語去禁錮學(xué)生的思維。因?yàn)閺慕甑母呖伎?，用固有的時(shí)間狀語只能解決常規(guī)問題，遠(yuǎn)達(dá)不到高考對(duì)語用能力考查的要求。

　　其次，對(duì)各個(gè)語法項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到各個(gè)擊破的目的。歸納完每一個(gè)語法內(nèi)容后，就以完成句子的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，加深他們對(duì)于語法知識(shí)的掌握和吸收，然后針對(duì)學(xué)生練習(xí)中反映出的問題逐一解決。經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，學(xué)生就能構(gòu)建起完整的語法體系。例如，在講完特殊句式后（包含常用句型和慣用結(jié)構(gòu)），讓學(xué)生進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　1. _____（談到電腦游戲）, he is always interested and excited. (come) When it comes to playing computer games

　　2. The development of technology _____（使我們…很方便）to keep in touch with each other. (convenient) has made it convenient for us

　　3. Though your composition is well written, much _____（有待改進(jìn)）. (remain)

　　remains to be improved

　　4. _____（有老師的幫助）, he is making progress in English. (with)

　　With the help of the teacher / with the teacher helping him

　　5. It is said that ______（她寧可死也不嫁給）the man. (rather)

　　she would rather die than marry / prefers to die rather than marry

　　6. Tom hasn’t shown up yet. _____（你認(rèn)為發(fā)生了什么）to him? (think)

　　What do you think has happened

　　7. The mother don’t know who is _____（該受到責(zé)備）for the broken window. (blame)

　　to blame

　　8. _____（再給我三分鐘）, and I’ll finish the job. (give)

　　Give me another three minutes

　　9. We all think it _____（非常重要）to master English. (importance)

　　of great importance

　　10. ______ (多么激動(dòng)人心的消息啊) it is that China successfully launched Chang’eI, the lunar orbiter! ( news)

　　What (a piece of) inspiring / exciting news

　?。ㄈ?從詞法入手，奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

　　每一位備考人都知道夯實(shí)基礎(chǔ)是保證備考勝利最重要的環(huán)節(jié)，詞匯和短語是語言的基礎(chǔ)單位，積累大量的詞匯和短語也就有了學(xué)好語言的必備條件，也對(duì)完成句子的備考至關(guān)重要。

　　1． 例如： Learning strategies, to _________（老師們認(rèn)為） importance, have not yet drawn enough attention of students. （attach）（09年真題）

　　to which teachers attach

　　2． 又如： When you are finished with the electric iron, don’t forget_____（關(guān)掉它）。（turn） （09年真題） to turn it off

　　從高考真題中我們不難發(fā)現(xiàn)短語搭配在完成句子部分是被考查的重點(diǎn)對(duì)象，然而學(xué)生卻往往由于基礎(chǔ)不牢對(duì)詞匯短語混記亂用，最終導(dǎo)致在考試中失掉不該失去的分?jǐn)?shù)。比如某一考題是If he ______(對(duì)…有鑒賞力)Chinese arts, he wouldn’t have bought the painting. (eye),在作答時(shí)學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷考查的是引導(dǎo)的虛擬條件句的動(dòng)詞表達(dá)形式，最終作答如下：had had an eye on. 正確答案應(yīng)該是“had had an eye for”，因?yàn)槎陶Z的記憶出現(xiàn)混亂，很多學(xué)生在這個(gè)題上還是丟了分。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，針對(duì)詞匯短語搭配的復(fù)習(xí)鞏固及完成句子訓(xùn)練成為了我們復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)模塊。以單元為單位，復(fù)習(xí)歸納詞匯短語，然后以完成句子的形式出題鞏固訓(xùn)練，例如在高一上第五單元中重點(diǎn)復(fù)習(xí)“take”短語，然后以如下完成句子進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

　　用“take off/take up/take down/take on/take in/take over”完成句子

　　1. According to the timetable, the plane to Beijing takes off at 8 o’clock.

　　2. Her singing career took off_ after her TV play.

　　3. He took off my wet boots and made me sit by the fire.

　　4. The manager took off (從…中減去10美元)the bill, which made us very satisfied.

　　5. I’ve decided to take a few days off_(休息幾天)next week to have a good holiday.

　　6. The chameleon can take on ?????? the color of its background.

　　7. She was taken on (被雇傭) a trainee when she graduated from college.

　　8. I can’t take on extra work（承擔(dān)額外的工作），for I am too worn out.

　　9. It was getting darker and darker .Fortunately, the local villagers took us in(收留了我們)。

　　10. She took us in completely (完全把我們欺騙了)with her story.

　　11. You should try your best to take in the meaning of the word（理解這個(gè)字的意思）. It is the key.

　　12. The reason why I decided not to buy the sofa is that it will take up too much room(會(huì)占據(jù)太大空間)。

　　13. When did you take up (開始學(xué))Japanese?

　　14. She took up the story (繼續(xù)講故事)where she had left off.

　　15. His son will take over（將會(huì)接管這家公司）after he graduates from university next year.

　　16. Reporters took down (記下) every word of his speech

　　.

　　通過不斷地在單元復(fù)習(xí)中展開這類練習(xí)，既可以達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)檢驗(yàn)的目的又鍛煉了學(xué)生的語境理解能力，為更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　?。ㄋ模?從訓(xùn)練入手，加速知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)能力的提升。

　　訓(xùn)練是學(xué)生提高完成句子解題能力的必經(jīng)之路，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)也只有在訓(xùn)練中得以鞏固和落實(shí)，學(xué)生只有經(jīng)過了大量的訓(xùn)練才能應(yīng)付現(xiàn)如今的高考。為了保證訓(xùn)練的實(shí)效性，我們采取了各種各樣的訓(xùn)練方式，都取得了很好的效果。

　　首先，堅(jiān)持講練結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容，避免知識(shí)的遺忘。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，我們反復(fù)向他們強(qiáng)調(diào)做完成句子練習(xí)的時(shí)候，要堅(jiān)持“三結(jié)合”，即結(jié)合所給的詞，結(jié)合中文意思和結(jié)合句子，并且重點(diǎn)告誡他們重要分析句子結(jié)構(gòu)，所填的部分要符合句子的語言環(huán)境，不能生搬硬套。

　　其次，堅(jiān)持每日一練。任何能力的提高都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，完成句子也不例外。我們堅(jiān)持每天讓學(xué)生做五道完成句子的練習(xí)，還鼓勵(lì)學(xué)生把自己平時(shí)做過的比較好的題拿出來與同學(xué)們分享，讓學(xué)生自己相互討論，得出答案，這樣的方式不僅保證訓(xùn)練的數(shù)量，而且活躍了學(xué)生的思維，他們的解題能力在不知不覺中有了很大的提高。

　　第三，結(jié)合課本，擴(kuò)大訓(xùn)練的廣度。在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們就有意識(shí)地把每個(gè)單元的重點(diǎn)句子以完成句子的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的復(fù)習(xí)形式不僅讓學(xué)生清楚每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，而且這種練習(xí)的形式也加深了他們對(duì)重點(diǎn)句型的理解和記憶，因此受到了學(xué)生的普遍歡迎，也取得了很好的效果。

　　第四，高考前的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。臨近高考的時(shí)候，讓每位教師圍繞某一具體的語法項(xiàng)目精心挑選出比較典型的例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后的集中訓(xùn)練。這一做法的最主要的目的是讓學(xué)生對(duì)完成句子所考查的語法項(xiàng)目進(jìn)行梳理，并查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還可以讓他們?cè)诩姺睆?fù)雜的題目中找出做題的規(guī)律，做到心中有數(shù)。

　　以上是對(duì)高考英語完成句子試題的分析，談了一下這一題型的備考策略和解題方法，希望對(duì)大家有所幫助?？傊呖加⒄Z完成句子重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，了解了完成句子的考點(diǎn)、命題規(guī)律及趨勢(shì)有助于考生明白出題者意圖。只要教師的指導(dǎo)正確，學(xué)生的訓(xùn)練科學(xué)，我們相信學(xué)生的能力會(huì)有質(zhì)的提高。