現(xiàn)在里高考還有半年，大家還有努力的時間。利用適合的英語學習方法，全力向高考沖吧。下面是學習啦小編給大家整理的高考英語學習的技巧，供大家參閱!

　　高考英語學習的技巧：學習誤區(qū)

　　掌握正確的英語學習方法，走出學習英語的誤區(qū)，是學習者提高英語水平的關鍵?！緦W習者學英語的誤區(qū)主要有如下幾個方面】：

　　誤區(qū)一、學英語口語就一定要糾音?

　　很多教師和學生非常在意英語語音的問題，美式音還是英式音、元音是否飽滿、輔音是否標準，在學習英語的過程中語音是一個不可忽略的環(huán)節(jié)，但語音問題并不是我們學習英語最大的目的?；蛘邞撨@樣說，我們在學習英語中最終問題是能用英語溝通，而不是發(fā)音純正與否，或是美音、英音問題。

　　許多人之所以口語差, 是因為他們不敢說, 羞于開口, 怕自己的發(fā)音不對,別人聽了會嘲笑。有些老師或者家長甚至在孩子說英語的過程中，糾正他們的發(fā)音。其實語音是一個比較復雜的問題, 它受到生理條件、地區(qū)方言等的影響。從生理條件分析, 英語發(fā)音與我們的口型、舌頭和牙齒密切相關。有些語音受我們自身條件等限制,所以初中英語口語教學切忌以發(fā)音為主,初期交流有些語音問題別人聽不懂時,可以借助表情和手勢等身體語言來達到交際目的。一旦走出語音誤區(qū), 我們會發(fā)現(xiàn)自己膽子大多了,隨時隨地都敢大聲說英語了,不知不覺自己就能自由自在的用英語表達思想了。

　　誤區(qū)二、詞匯越多表述越好

　　掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。一些中學生會有這樣的問題，跟外國人無話可談。這主要就是因為詞匯掌握不夠的問題。談到詞匯，這里就會出現(xiàn)一個在初中英語口語教學上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越難表述越清晰。

　　口語的詞匯首先講究的是適用性、準確性，如果談到合適的話題也可以適當穿插，但并非必要。詞匯一定用你熟悉的，一定是自己能駕馭的，即使簡單點兒也無所謂。尤其是針對初中生，還沒有掌握大量詞匯運用的能力，建議學生在選擇詞匯時候，以正確表達為前提。

　　誤區(qū)三、英語口語聽力學習脫節(jié)

　　我們從小學習中文的時候，就是先聽然后模仿。因為我們是根據(jù)實際的需要模仿，而且總是有人告訴我們什么是對的，什么是錯的，所以只需很短的時間，我們就攻克了世界上最難學的語言——中文。但我們學英語的時候不是這樣的，很多英語課程都把口語，聽力，閱讀和寫作進行了分離，學生在學習的時候將所有的注意力集中到這一門科目上，在學口語的時候沒有結合其他方面，其實這樣做是不正確的，口語和其他的科目應該是相輔相成的。

　　高考英語學習的技巧：學習四大訣竅

　　第一：對所學之物感興趣

　　可別搞錯了，興趣是成功學成某件事的根本要素!你不想學的東西當然學不會。在學習過程中保持熱情至關重要。所以如果你對某件事有些興趣，那就給自己一個學習的機會。關鍵是要“開始”!如果你能創(chuàng)造一些讓自己開心的學習模式，那么就能好好開始學習這門科目。就像他們在法語里說的那樣：吃著吃著就有胃口了!

　　很多同學因為看美劇或動漫而對英語、日語產(chǎn)生了強烈的興趣，這就是一個很棒的開始。如果你能抓住這個興趣，把興趣發(fā)展到語言學習中，你就不僅僅能得到看劇的快樂，更能為自己添加一種新的能力。不要擔心自己學不下來，總要給自己一個機會開始。

　　第二：降低期望值，這樣就不會對自己失望

　　當一開始學習的時候，別指望能一下就全部理解、更別說記住所有知識點了。要相信，隨著你了解越來越多的新知識、你的頭腦也會變得清晰起來。這就像是拼圖、或者填字游戲那樣：當你把圖形一個一個拼起來、或是把單詞一一填進去，整個大局就會清楚。大腦其實隨時都在學習，不過它也有自己的節(jié)奏。學習的過程是不會按照一個課程、或是老師給你規(guī)定的進行的。有的東西比其他好學，有的東西就是需要花更多時間。堅持下去，你慢慢就會發(fā)現(xiàn)那些一開始看上去很難的東西也會隨著時間變得簡單了。

　　第三：從不同的角度學習同一個知識點。

　　在新知識的學習過程中，你的大腦會通過固有模式來接受新的知識點。有的時候，不管花多長時間對著一個科目，你就是記不住它。如果卡在這種時候，就略過它。跟著從其他的信息來源：比如不同的書籍、播客、線上課程或視頻來重新學習同一個知識點。試著把自己變成一個“放養(yǎng)”的學習者——在知識的草原上四處周游;而不是“圈養(yǎng)”的學習者——只站在一個點上學習，反復咀嚼一個知識點?？吹卦綇V、就能學的輕松。就像是“有錢的更有錢”的道理那樣，你知道的越多、就能學的越多。

　　第四：做一個多媒體學習者

　　你學習的內(nèi)容越多、來源越多，你就會對知識點越清楚。不同的人適合不同的學習方法，每天的學習“興奮點”也不錯。所以最好能找到自己的一套學習規(guī)律來保持自己的“興奮度”。即便聽和讀是你習慣的學習方式，也要讓自己試著去聽聽看視頻的演講、或是跟其他學習者交流。這會讓你重新充滿精力!

　　高考英語學習的技巧：學習效率

　　很多人都想學好英語，但是總覺得自己學習效率低下，其實學英語不是一口氣吃成胖子的，任何學習都要循序漸進，掌握好的方法，那么學英語效率就會提高。那么到底怎樣學英語效率高呢?

　　首先，興趣是我們學習一項事物的重要前提要素，你不想學的東西逼著你去學當然學不好。所以在學習一門技術中保持熱情至關重要。所以如果你對某件事有些興趣，那就給自己一個學習的機會。關鍵是要你給自己能創(chuàng)造一些讓自己開心的學習模式，那么就能好好開始學習這門科目。有了好的開始，接下來學英語效率高了就會順利的多。

　　其次，在英語的學習進程中，你的大腦會經(jīng)過固有中文思維模式來學習英語的只是點。有的時候，不管花多長時刻對著一個科目，你即是記不住它。如果卡在這種時候，就略過它。需要從其他的方法來重新學習這個知識點，正確的方法是一定要以英語的思維模式來學習英語。而且這是循序漸進的，慢慢的英語語法和詞匯的增長，你會找到學習的竅門，加快學英語效率。

　　第三，要隨時抓住學習機會和學習時間?，F(xiàn)在我們隨手都有移動便攜設備，已經(jīng)不太會借助雜志或書籍等傳統(tǒng)學習資源了，其實紙質的閱讀更能幫助加深記憶。另外，平時坐火車、公交和地鐵時也可以聯(lián)系下聽力，簡單的英語歌曲也可以。其實隨時都可以學習英語，記住，你要與學習材料耳鬢廝磨來學習，而不是痛苦地一點一點去啃材料。這個習慣養(yǎng)成了那么對你的英語效率水平每天都會是一個提高。

　　總之，語言的學習需要一個長期積累的過程，是需要厚積才能薄發(fā)的，只有堅持才能把英語學好。

　　最后，學英語很重要一點是互動，和大家一同用口語交流與分享經(jīng)驗。找一個適合你愛好和學習方式的地點。在那里你能夠從其他英語愛好者身上找到鼓舞、建議和動力。

　　高考英語學習的技巧：為什么學不好英語

　　天天早起背單詞，做試題，花的精力和時間不比別人少，成績卻差了別人一大截。

　　本來都在同一個起點上，走著走著，卻發(fā)現(xiàn)遠遠落在了人。為什么總學不好英語?

　　1、過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。

　　2、過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(復習)已學過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

　　3、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。

　　4、不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

　　5.、只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

　　高考英語學習的技巧：繞口令

　　英文繞口令學習被貼切地命名為：覺得像是你的舌頭確確實實地在扭轉。可能嘗試說說看這句話：“She sells sea shells on the sea shore. If she sells sea shells on the sea shore, where are the sea shells she sells?”

　　我曾經(jīng)有過一個瑞士學生，他給了我一個有趣的闡明，為我澄清了一些事件：他說當他從說瑞士德語到說英語，他發(fā)現(xiàn)“熱身”花費了他不少時間。這個對我很有意思,。每種語言都略微會有不同的聲調 — 不同的音調象征著就有不同的口型。所以從一種語言換到另一種語言就象征著你需要讓嘴巴/舌形/動作做好熱身，否則你無奈利用。

　　當咱們在合唱團唱歌時，咱們從應用聲音的一種方式換到另一種方法，而且要先打開聲韌帶，同樣地，我們須要為語言的轉換做好準備。

　　因此這里是一些備好的英語繞口令(甚至是說英語的人也會有所掙扎)，如果不意外，能夠使你哄堂大笑：

　　(說十次，要快速的說!)

　　“Red lorry, yellow lorry”

　　“Peter Piper picked a peck of pickled peppers. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, where are the pickled peppers Peter Piper picked?”

　　“Three grey geese in green fields grazing.”

　　“Mixed biscuits, mixed biscuits.”

　　“Swan swam over the pond, Swim swan swim! Swan swam back again - Well swum swan!”

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