高中英語(yǔ)如何學(xué)習(xí)
高中學(xué)好英語(yǔ),上課時(shí)要善于做筆記,下課后要懂得做總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,供大家參閱!
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法:英語(yǔ)學(xué)習(xí)10要訣
第一要訣:收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告
有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí),故意放慢語(yǔ)速,這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ),初學(xué)者又會(huì)感到力不從心。英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快,但詞匯簡(jiǎn)單固定,內(nèi)容單純,重復(fù)的可能性大,而且在生活中隨時(shí)都可以印證,是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。
第二要訣:收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)(China Radio International)每天早上7:00–8:00,中午11:00–12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道。除了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利的國(guó)內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外,也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問(wèn)。內(nèi)容廣泛,但詞匯較簡(jiǎn)單,語(yǔ)速亦適中,可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。
第三要訣:善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶,把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具,這樣打不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶,不要急于求成,以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容,起先只要抓住梗概,多聽(tīng)?zhēng)状魏?,?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人,可先閱讀課文,然后再 集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中,使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
第四要訣:聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ),才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步
很多廣播教學(xué)和聽(tīng)力教材總是為了配合聽(tīng)眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語(yǔ)速,這雖是無(wú)可厚非的變通方法,但也會(huì)產(chǎn)生一些不良的副作用。例如:1.聽(tīng)?wèi)T了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ),在與外國(guó)人的實(shí)際交往中,就很難適應(yīng),甚至聽(tīng)不懂他們用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。2. 故意放慢語(yǔ)速時(shí),通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái),但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)很多同化(assimilation),減弱(reduction),連音(liaison)的現(xiàn)象。所以,聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)對(duì)于聽(tīng)力和會(huì)話極為重要。
第五要訣:從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)原版英語(yǔ)
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,上面有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)都可以在網(wǎng)絡(luò)上面完成,還可以無(wú)限次的重復(fù),直到你學(xué)會(huì)為之。但網(wǎng)絡(luò)上面的資源也是良莠不齊,要*你自己去發(fā)現(xiàn)適合你學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。如何找到有價(jià)值的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,其實(shí)也不是很困難,現(xiàn)在有很多資源集錦的網(wǎng)站,如滬江英語(yǔ)網(wǎng),原版英語(yǔ)網(wǎng) ,可可英語(yǔ)網(wǎng),大耳朵等等這類網(wǎng)站里面有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,幾乎包括了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。
第六要訣:和朋友表演影片情節(jié)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)與朋友或同學(xué)相約用英語(yǔ)交談來(lái)提高英語(yǔ)會(huì)話能力,但經(jīng)常感到自己的語(yǔ)言貧乏,所談內(nèi)容有限?,F(xiàn)在不妨試試這種方法:配合前節(jié)所講的“從電視,電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”,先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個(gè)或多個(gè)片段,個(gè)人選定一個(gè)角色,然后在影片看熟之后試著把臺(tái)詞謄錄成文字并背下來(lái),最后進(jìn)行排練表演。經(jīng)常做這種練習(xí),不僅對(duì)英語(yǔ)會(huì)話和聽(tīng)力大有好處,而且對(duì)語(yǔ)法和寫(xiě)作也是很好的鍛煉。
第七要訣:朗誦英文詩(shī)
英語(yǔ)是否流利取決于對(duì)節(jié)奏的正確掌握。英語(yǔ)是按單詞和句子的重音來(lái)分節(jié)奏的。英文詩(shī)是練習(xí)英語(yǔ)節(jié)奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”(水仙花):“I wandered lonely as a cloud/ That floats on high over vales and hills…”(我象一片白云孤獨(dú)的游蕩,飄越過(guò)溪谷和群山……)便是典型的弱強(qiáng)節(jié)奏。讀熟之后,大聲朗誦,一定獲益非淺。
第八要訣:唱歌學(xué)英語(yǔ)
比朗誦英文詩(shī)更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音(pronunciation),語(yǔ)調(diào)(intonation)和節(jié)奏(rhythm),又可以讓您在很愉快的心情下背會(huì)很多單詞和句型,真是一舉數(shù)得。所選的英文歌曲最好語(yǔ)言優(yōu)美,語(yǔ)法正規(guī)。起先可以從童謠入手,再漸漸的學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學(xué)唱,唱熟后能背更好。
第九要訣:特別注意中文沒(méi)有的發(fā)音
英語(yǔ)中有些讀音是中文中沒(méi)有的,這些也是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最困惑的讀音,例如“th”的發(fā)音,發(fā)這種音時(shí)要特別注意口型的正確。
第十要訣:背誦名人演說(shuō)詞,找機(jī)會(huì)復(fù)誦出來(lái)
好的演說(shuō)在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說(shuō)服力,是練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的最佳教材。學(xué)習(xí)者不必將演說(shuō)詞從頭到尾的背誦,只要選擇自己喜歡的段落或句子來(lái)背即可。例如:肯尼迪總統(tǒng)的名言“Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.”(不要問(wèn)你的國(guó)家能為你做什么,要問(wèn)你能為你的國(guó)家做什么。)這類的妙言嘉句背多了之后,對(duì)于說(shuō)話,寫(xiě)作都會(huì)有不少的幫助。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法:英語(yǔ)學(xué)習(xí)5大誤區(qū)和5大方法
1、學(xué)習(xí)方法不對(duì)
a. 國(guó)際英標(biāo)(ipa)的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)中國(guó)人走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的最大禍?zhǔn)字?/p>
國(guó)際英標(biāo)的危害:
① 造成中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)死記硬背中國(guó)的英語(yǔ)初學(xué)者,每一個(gè)單詞都是老師領(lǐng)讀并一個(gè)一個(gè)記住的,如果老師的語(yǔ)音不準(zhǔn),學(xué)生跟著就不準(zhǔn),記憶量很大。很多學(xué)了很多年的英語(yǔ)專業(yè)人士,遇到不認(rèn)識(shí)的詞時(shí),是憑語(yǔ)感猜測(cè)單詞的發(fā)音。通過(guò)我多年的檢測(cè),英語(yǔ)專業(yè)人士讀生詞的準(zhǔn)確率多在40%以下。這樣一來(lái)中國(guó)人的英語(yǔ)拼讀就成了一輩子的難題,始終沒(méi)有幾個(gè)人真正有信心,而且很多自我評(píng)價(jià)很高的人,甚至很多從事自然拼讀法教學(xué)的英語(yǔ)老師,實(shí)際的準(zhǔn)確率也在40%以下。長(zhǎng)單詞重音位置的判斷甚至?xí)挥⒄Z(yǔ)老師忽略。中國(guó)學(xué)生就更加只有死記硬背,望洋興嘆了。
②造成中國(guó)人讀寫(xiě)不對(duì)應(yīng) 中國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)拼音是讀寫(xiě)對(duì)應(yīng)的,能讀的拼音一定能寫(xiě)出來(lái),能寫(xiě)的拼音一定讀出來(lái)。而對(duì)于同樣是拼音文字的英語(yǔ),能讀的單詞不一定能寫(xiě)出來(lái),能寫(xiě)的單詞不一定能讀出來(lái)。
英美國(guó)家的現(xiàn)實(shí):以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞等國(guó)家的人,從不學(xué)國(guó)際音標(biāo),他們是用《拼寫(xiě)法spelling》來(lái)拼讀拼寫(xiě)單詞。一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人聽(tīng)到或看到一個(gè)很生疏的詞會(huì)毫不猶豫地寫(xiě)出詞來(lái)來(lái)和讀出音來(lái)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)向漢語(yǔ)拼音一樣,有英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則和拼讀方案,只要熟知英語(yǔ)拼寫(xiě)系統(tǒng),并下功夫進(jìn)行模式練習(xí),就能做到“見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)詞能寫(xiě)”
b.不了解英語(yǔ)是象形、偏旁文字是中國(guó)人走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)之二
英語(yǔ)的詞義記憶一直是困擾中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題,于是各種詞匯的記憶方法披著科學(xué)的外衣蜂擁而來(lái),其中聯(lián)想法被吹成“天才記憶”“一天教你記一千單詞”“一次記憶終生不忘”連最起碼的記憶規(guī)律都可以視而不見(jiàn)。最終不但沒(méi)有宣傳的效果,還讓很多學(xué)生一次又一次地經(jīng)受打擊,以至于喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。英語(yǔ)其實(shí)是一種象形文字,單詞的形狀上就含有單詞的本身含義,只要解除其中的構(gòu)詞秘密,我們就可以做到詞形和詞義對(duì)應(yīng)。通過(guò)多年的研究我發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)的構(gòu)詞和象形表義比漢語(yǔ)更清晰,從而可以做到像學(xué)漢字一樣輕松容易,甚至比漢語(yǔ)更容易(絕對(duì)不是聯(lián)想法)。
c.中國(guó)人的語(yǔ)法教學(xué)是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)之三
中國(guó)人學(xué)一輩子語(yǔ)法,考一輩子語(yǔ)法,最終產(chǎn)生的結(jié)果是:①看不懂英語(yǔ)原著 ②寫(xiě)不出地道英語(yǔ)文章 ③弄不清英語(yǔ)語(yǔ)法真面貌
中國(guó)人學(xué)語(yǔ)法的弊端是:①把英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)科技學(xué),特別重視細(xì)節(jié)的教學(xué)和考試。中國(guó)人的語(yǔ)法學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)詞法和時(shí)態(tài)的教學(xué)和考試,繁復(fù)和艱難。而對(duì)于語(yǔ)言本身的交流功能反而被忽略,大有“不識(shí)廬山真面貌,只緣身在此山中”的感覺(jué)。 ②為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法,語(yǔ)法例句全是為了講語(yǔ)法而造的句子,不是真正地道的英語(yǔ)句子。英語(yǔ)本來(lái)是個(gè)語(yǔ)言的寶庫(kù),很多英語(yǔ)原著中可以找到很優(yōu)美地道的句子,從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感,同時(shí)又有地道的英語(yǔ)結(jié)構(gòu),這才是真正的英語(yǔ),才真正值得我們?nèi)W(xué)十年二十年。
而我們中國(guó)的很多語(yǔ)法專家,既不是莎士比亞也不是丘吉爾,寫(xiě)出來(lái)的句子無(wú)非是 “i love music我喜歡音樂(lè)”“there’s a table in the corner near the window.挨著窗戶的角落里有一張桌子”,但這樣惡心低級(jí)的句子就普遍的用于教學(xué)中一年又一年,一代又一代。中國(guó)人真的弱智到了理解不了優(yōu)美的英語(yǔ)句子呢?還是中國(guó)的所謂英語(yǔ)語(yǔ)法專家懶,以至于不愿意多花一點(diǎn)時(shí)間去做收集整理工作。我們就這樣被不負(fù)責(zé)任的專家們引向了英語(yǔ)語(yǔ)法的弱智和低能。中國(guó)人英語(yǔ)語(yǔ)法只是為了考試,根本不能應(yīng)用也就成了必然。
揭秘英語(yǔ)的語(yǔ)法書(shū),最少可以自豪地說(shuō):“我的每一個(gè)例句都摘自英美國(guó)家的經(jīng)典名著,值得中國(guó)人學(xué)習(xí)和欣賞?!?/p>
2、學(xué)習(xí)理念不對(duì)
d.中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)“自我設(shè)限”是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)之四
我們學(xué)漢語(yǔ)從來(lái)就不會(huì)八漢字分成三六九等,我們學(xué)漢語(yǔ)從來(lái)就不會(huì)有“嬰兒漢語(yǔ)”“兒童漢語(yǔ)”“少兒漢語(yǔ)”。但是我們的英語(yǔ)就分成了n等級(jí),語(yǔ)言就是語(yǔ)言,何從會(huì)有一個(gè)“少兒漢語(yǔ)”,我們從來(lái)就不會(huì)給自己的孩子說(shuō)“兒童漢語(yǔ)”,同樣是語(yǔ)言,那我們何從來(lái)了一個(gè)“少兒英語(yǔ)”。這其實(shí)就是在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行“自我設(shè)限”。
中國(guó)人學(xué)一輩子英語(yǔ),大學(xué)畢業(yè)的要求是四級(jí)考試,四級(jí)要求掌握的詞匯是4500英語(yǔ)單詞,而英美國(guó)家的小學(xué)生要求掌握的詞匯是5000多。這就是我們的差距,我們學(xué)一輩子英語(yǔ),最終的水平比不上一個(gè)英美國(guó)家的小學(xué)生。我們就是這樣一個(gè)弱智的民族嗎?據(jù)說(shuō)科研人員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后,跳蚤不停地跳。當(dāng)碰到頂時(shí),跳蚤會(huì)不停地調(diào)整自己的高度,最后跳蚤會(huì)把自己所跳的高度調(diào)整到玻璃杯以下。此后,科研人員拿開(kāi)杯子,這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是“自我設(shè)限”,人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是強(qiáng)大的,而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,小學(xué)生不會(huì)去看初中的詞匯,初中生不會(huì)去看高中的詞匯,以此類推,造成了中國(guó)人英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的巨大障礙。而詞匯本來(lái)就應(yīng)該像漢語(yǔ)一樣,一開(kāi)始就大量接觸。
中國(guó)人的常用漢字是6000多個(gè),我們很少的時(shí)候就會(huì)不設(shè)限的進(jìn)行各種閱讀,這是我們掌握漢語(yǔ)的捷徑,也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真理。我們的新華書(shū)店英語(yǔ)書(shū)里面,最少有三分之一是詞匯記憶書(shū),記憶方法五花八門(mén),似乎英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就成了詞匯的記憶。盡管如此,我們的詞匯記憶結(jié)果也是收效甚微。其實(shí)只要中國(guó)人從小就養(yǎng)成不設(shè)限的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣,我們只要三五年時(shí)間就可以把5000常用英語(yǔ)詞匯記得滾瓜爛熟,并且能很快就能進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)言世界,一個(gè)思想的海洋和知識(shí)的寶庫(kù)。
那么在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我們能不能超出那幾句皮毛的對(duì)話,而感受一下真正的英語(yǔ)呢?如果漢語(yǔ)不影響我們從小就感受到諸子百家的深邃,不影響我們感受到唐詩(shī)宋詞的美,不影響我們感受到三國(guó)英雄的智慧。我們就不應(yīng)該把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成了幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話和考試。
e.中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終沒(méi)進(jìn)入“閱讀和應(yīng)用”階段是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)之五
盡管在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)眾多,但收效卻令人擔(dān)憂,學(xué)了這么多年英語(yǔ),由于運(yùn)用能力差,無(wú)法品嘗到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),很多人不得不承認(rèn)學(xué)英語(yǔ)的目的只能是學(xué)英語(yǔ),這就是人們常說(shuō)的“為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)”。如果真想把英語(yǔ)學(xué)好,光會(huì)做幾道考試題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
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