教英語口語的技巧
教英語口語的技巧
教同學(xué)們提高英語口語的技巧，在于英語老師的教學(xué)方法對于學(xué)生是否有吸引力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教英語口語的技巧，供大家參閱!
英語口語教學(xué)的作用和方法
隨著英語教學(xué)改革的逐步深化，對英語口語能力的教學(xué)越來越受到人們的重視，新的《英語課程標準》(實驗稿)對此也提出明確的要求。在對外交流日益擴大、口語交際越發(fā)重要的今天，要求廣大英語教師轉(zhuǎn)變教育觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改變“啞巴英語”的教學(xué)狀況，充分認識到口語教學(xué)的重要性，努力探求行之有效的教學(xué)方法，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。
語言是思想交流的工具，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“說”在人際交往中起著越來越重要的作用。“說”的能力，是人們在社會交往中必須具備的素質(zhì)之一。英語教學(xué)中強化提高口語的訓(xùn)練有著卜分重要的作用：
一、有助于師生共同完成教學(xué)目標
“學(xué)生應(yīng)能從口頭和書匝材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師、同學(xué)進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自己的判斷。”《英語課程標準》很明確的給初中英語教學(xué)目標提出了總體要求，可見，“說”是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容和目的之一。說好英語，必須要掌握規(guī)范的語音、語調(diào)，用正確的句子來表達自己的思想，用口語進行輕松自如的交流。這些技能，離不開師生從簡單到復(fù)雜、從生疏到熟練、從機械到靈活的一系列方式方法的持
久訓(xùn)練。這種“說”的口語訓(xùn)練，也是教學(xué)中掌握其它技能的重要途徑，它能提高聽的速度和準確率，擴大閱讀量，增強閱讀理解和表達能力，對寫作也很有幫助。“說”的訓(xùn)練，同時也促進聽、讀、寫的過程，它們相互促進，相互影響，共同提高學(xué)生對英語語音、語意、語法的掌握和運用能力，以達到英語教學(xué)的目標要求。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在英語學(xué)習(xí)中，英語單詞的學(xué)習(xí)是最基本的亦是最重要的學(xué)習(xí)，但如果教學(xué)方法不當(dāng)，一味注重單詞意義的孤立學(xué)習(xí)，學(xué)生只是機械重復(fù)記憶，必然感到枯燥無味，前記后忘。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在學(xué)生的心靈里，如果學(xué)生只是誦記別人的思想，而不是創(chuàng)造自己的思想，不能用詞表達出自己的思想，那么他們就會對此采取冷淡的態(tài)度。”相反，如果教師在教給學(xué)生 新學(xué)單詞的音義和用法后，組織學(xué)生分別以這些詞為中心詞，選擇自己喜歡的話題進行說話練習(xí)，就能取得明顯的效果。讓學(xué)生從自己喜歡的話題人手進行練習(xí)，就是促使他們積極思考、主動學(xué)習(xí)，在這樣具有科學(xué)性和趣味性的話題練習(xí)中，即使其中有一些詞學(xué)生想說而不能準確的用英語說出來，但可以通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料或相互提示，最終解決問題。這樣的訓(xùn)練，既拓寬了學(xué)生知識面，叉激發(fā)r學(xué)生掌握、應(yīng)用英語的積極性。因為學(xué)生一
旦從學(xué)習(xí)的參與中，特別是從思維活動的參與中，真切地體會和理解所學(xué)知識的相互聯(lián)系，以及它們的意義，學(xué)習(xí)興趣就會迸發(fā)出來，學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就不會變?yōu)榫褙摀?dān)。英語詞匯的學(xué)習(xí)是如此，其它句型、語法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是如此，電能通過各種形式進行口語訓(xùn)練，只要持之以恒，定能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、增強學(xué)生自信心
組織學(xué)生開展各種說話訓(xùn)練，提高口語表達能力，不是靠一朝一夕就能立見成效的，而是需要持之以恒，需要循序漸進的;不是千人一句，而是要因材施教。在這樣的氛圍中，無論是課堂教學(xué)，還是課外練習(xí)，都讓學(xué)生多說多練，即便是原本不善言談，或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在教師的正確引導(dǎo)和鼓勵下，也能從最低目標的實現(xiàn)開始，點滴的積累以匯至江海。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，它能鼓舞著學(xué) 生從模仿到應(yīng)用、從簡單到復(fù)雜，從機械到靈活，日積月累，熟能生巧，從而不斷提高口語表達能力，并以此為出發(fā)點，促動、影響學(xué)生英語的 昕、讀、寫各項能力的發(fā)展，進而提高整體英語學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生產(chǎn)生自信并逐步上升為一種情緒力量，一種素質(zhì)修養(yǎng)，潛移默化地影響到其他學(xué)科，乃至影響其成長歷程。
四、促進師生交流
語占是思想交流的工具。教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生朗讀、
對話、自我介紹、講故事等口語訓(xùn)練，在師生共同參與中，能及時發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的興趣愛好、個性特長，進而從語言到行動上給予理解、幫助、關(guān)心、激勵，這樣才會贏得學(xué)生的尊敬，讓學(xué)生愿意并主動與老師交流。學(xué)生在口語訓(xùn)練中，能獲得老帥傳授的知識，糾正發(fā)音錯誤，增強語感，提高口語的應(yīng)用能力，還能感受老師的關(guān)懷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。這樣，交流的內(nèi)容也就會從知汲到生活、從行為到思想、從學(xué)習(xí)方法到人生哲理，師生之問建立起一種互相了解、互相信任的情誼，這是每一位有愛心、負責(zé)任的教師所希望的，這樣師生相互交流，能使教學(xué)相得益彰，教學(xué)相長。
加強英語口語教學(xué)，是英語教學(xué)的需要，也是時代的需要。隨著全球經(jīng)濟、現(xiàn)代科技的發(fā)展，外語口語表達能力越來越成為新世紀人才必備的綜合素質(zhì)之一，這就要求教師在教學(xué)過程中必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，要求學(xué)生做到發(fā)音清晰、表意準確、簡潔嫻熟。教師必須吃透教材、把握分寸、循序漸進，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強自信。
五、以課堂為主陣地，以教材為依據(jù)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得新知識的主要渠道。在英語課上學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下有目標、有選擇，快速、集中、高效地進行聽、說、讀、寫各種學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的一般思路是“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，前者側(cè)重于接受信息，而后者則側(cè)熏于信息的交流。自我表達，是更高的要求。在教學(xué)中，教師
要充分發(fā)揮主導(dǎo)性，積極調(diào)動學(xué)生主體性，組織背誦、會話、討論、復(fù)述等口語訓(xùn)練，全面兼顧、分層施教，讓每一個學(xué)生盡情地“說”。在教學(xué)時，依托教材，讓學(xué)生有最方便、最基本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，熟悉教材中最普通的語言背景、語占習(xí)慣和英語語法，然后引導(dǎo)學(xué)生進行引申想象，模仿教材，舉一反三，擴展可說的知識面，豐富可說的內(nèi)容，既鞏固所學(xué)知識，又活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生開口說話的習(xí)慣和繼續(xù)說話的能力，從句型操練，到整體掌握課文，再到即興發(fā)揮的議論、討論，逐步提高教學(xué)要求，從起初的開口即可，再到開口有內(nèi)容、有想法、簡潔明了的高級階段，進而再到能夠把長句短說，一句拆為幾句說，在重復(fù)中擴展，一個意思多樣說等等。這樣，在課堂教學(xué)中，以教材為依托，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合，模仿性的說與創(chuàng)造性的說相結(jié)合，有準備的說與無準備的說相結(jié)合，通過由聽到說，由不自主到自主，由想說到會說的過程，不斷提高學(xué)生的口語表達能力。
英語口語方法經(jīng)驗及建議
一、針對性建議：
1、第一類問題，關(guān)鍵詞就是音標。音標可以很大程度上提高口語發(fā)音的準確性，更大程度上提高你的自學(xué)能力及掌握發(fā)音規(guī)律。由于我學(xué)英語開始較早，所以我是在自己已經(jīng)“全無章法”地說了好幾年之后才開始慢慢學(xué)習(xí)音標的。如果大家的口語學(xué)習(xí)是從音標開始首先介入，那就是很規(guī)范標準的學(xué)習(xí);而如果你像我一樣是后學(xué)音標的，也不用擔(dān)心。找準自己發(fā)音的缺陷去練具體的一組音標和單詞去練就好。大一的語音課不能忽視，很多基礎(chǔ)發(fā)音就連很多口語基礎(chǔ)很好的同學(xué)也都是第一次知道自己發(fā)的其實是不正確的。
2、第二類：實話來說，我認為自身口音關(guān)系或者發(fā)音習(xí)慣不好導(dǎo)致英語發(fā)音有些突兀難聽確實很難在一段時間徹底改變，因為進入大學(xué)的我們英語學(xué)習(xí)年齡平均都超過了10年，而母語發(fā)音也已伴隨了我們將近20年，幾乎很難把發(fā)音提高到接近native speaker一樣非常華麗好聽的水準，不過萬事全無絕對也皆在人為，努力的話提升一兩個level至少聽起來像專業(yè)人士是一定可以的。多聽VOA、CNN新聞這些自不必說，我的建議是：1，聽說要合并著練。最好不要只讀或者只聽，跟讀模仿是第一位的，每天最好達到2、3小時及以上。2，走路的時候平時像聽歌一樣長期聽聽英文播報之類，長期對聽力也有提高。3、堅持錄音，不要怕難聽哈哈，堅持一段時間，絕對會聽出與第一次大不同的改變。如果說，發(fā)生了很可怕的事情就是你堅持了努力了但仍有較明顯的口音問題，那也有辦法，就是退而求其次，經(jīng)過了長期有效的練習(xí)，你的流利度絕對會很好，也可以說出聽著舒服的英語。像黃西，他的口音也很重，但仍能讓美國人為之傾倒。流利度怎么提高，第四類的時候會說明。
3、第三類：有時候其實那些比較難的讀音并不是我們不會發(fā)或者不好發(fā)，究其根本還是發(fā)音習(xí)慣沒有養(yǎng)好，或者，懶。懶得把舌頭卷起來，懶得咬嘴唇或舌頭去發(fā)音，長此以往自然就成了問題。如果大家是這樣，那就從現(xiàn)在開始照著鏡子練吧!v, th等活動器官多的音一定要非常準確才能確?？谡Z的完整性及流利度。
4、第四類：這類問題相對水平略高，說白了就是無法出口成章。流利度也好，語調(diào)語流也罷，究其原因還是練得不夠多。學(xué)語言的開端都是模仿，我小時候5歲開始學(xué)習(xí)新概念1冊，那時候別人家的小孩兒在跳皮筋的時候我媽媽強制的讓我每天必須聽并跟讀半個小時以上，長大了升為1-2小時，所以現(xiàn)在在口語上有了點小成績之后也感謝媽媽并慶幸那時候的付出。當(dāng)你覺得你的語調(diào)不地道，千萬不要盲目刻意去主觀“創(chuàng)造”語調(diào)，會比語流平平還別扭。這個真沒轍，就是多聽，并且最重要的，跟讀。還有最重要的，背誦。無輸入自然無輸出，我們的母語為什么好，除了語境因素，小時候單單唐詩三百首就背到估計我們這輩子
都不會忘。背誦選材上最好找有錄音的，新概念教材現(xiàn)在可能看似很老舊了，但確實很經(jīng)典，里面的文章也不難不長，很適合練口語。然后就是語境的問題，我曾經(jīng)問過一個英語口語方面的牛人，他是曾經(jīng)每天把自己封閉在一個完全無中文的環(huán)境中達到4-6小時。這幾個小時中，不用中文說話，不聽中文，完全聽和說英語，盡量創(chuàng)造全英的語境。當(dāng)然我們不可能都做到這樣，但我們可以每天與同學(xué)有English Hour，不要害羞，想起什么說什么，但只說英語，我有過嘗試，相信我，絕對比你想象的有意思。除了廣播新聞，美劇英劇的幫助也是很大的，好幾次我都發(fā)現(xiàn)，看完破產(chǎn)姐妹以后說英語語調(diào)會更加好聽流利，這都跟一定量的輸入是有關(guān)的。有音樂愛好者的話，不妨可以試試英文的rap，屬于趣味性練習(xí)。更高一點的level那就是演講辯論啦，有的同學(xué)可能面臨著沒話說或表達不清的問題，咱們口譯老師胡大為的必備招數(shù)：聽材料并復(fù)述，并每天堅持一小時以上。不用我多說，專業(yè)意見一定是沒錯的。以上這些方法對大家都不陌生，關(guān)鍵還是走心和堅持，基礎(chǔ)是一方面，如果基礎(chǔ)不太好，那就盡早改變，不用多做，每天哪怕認真跟讀20分鐘，或者放學(xué)路上聽10分鐘英語都是很有效的。Native speaker如果是個夢想，professional speaker并不難實現(xiàn)。
三、其他方面建議
很多同學(xué)也存在英美音混雜的問題，或不知道自己適合什么樣的發(fā)音。僅以我個人來看，美音目前是絕大部分的中國學(xué)習(xí)者的選擇，因為英音的平舌在說的過程中很難保持地很完整，很好聽，所以如果你有堅持英音的想法，那就加強剛剛第4方面的英音針對練習(xí)，注意開始一定要說慢點，英音noble的特點表現(xiàn)在語氣相對平緩，語速較美音慢，才能更大程度上發(fā)揮英音的魅力。如果你是美音的話，就把舌頭練靈活吧，沒事的時候多動一動舌頭，哈哈，沒有卷舌的配合很難說的地道。多與外國人交流也是很好的途徑?？傊瑫r間和專心是重中之重。
僅以一個老學(xué)姐的身份勸勉大家一定什么都要趁早，怕的不是無法改變，而是因為怕而不去改變。用心的話，時間任何事物都可能成為練習(xí)口語的工具。雖非一朝一夕，也不是輕而易舉，還是衷心希望大家都能在未來說出最棒的驚艷英語。
怎么學(xué)英語口語最快
1.一定的詞匯量是英語口語的基礎(chǔ)。
我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們在英語口語的練習(xí)中首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來擴大詞匯量、掌握英語的習(xí)慣表達方式，擴大知識面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力。這些訓(xùn)練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語等。只有熟練，會話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。
2. 通過中西文化及語言的差異比較，設(shè)計日常口語會話情景，訓(xùn)練日常口語會話。
要熟練掌握日常口語會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z。漢普森英語口語陪練課會設(shè)定和模擬一些真實場景，如怎樣表示想與陌生人交談;怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議;怎樣問路與指路等。外教設(shè)計情景，組織會話，并進行反復(fù)實踐。在實踐中仔細對比英語語言習(xí)慣、規(guī)律，文化背景等與漢語不同的地方，只有掌握了英語的語言文化才能更好地理解和運用英語。
3. 通過對日常生活題材的討論，逐步提高語言的組織能力。
對日常生活題材的討論是漢普森英語訓(xùn)練口語能力的一個重要階段。在這個階段中，學(xué)員可以通過參加多種形式的討論活動與交流擴大知識面，促進思維能力及駕馭語言的能力。
4. 創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。
只有處于適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中，語言的學(xué)習(xí)才能達到最好的效果。
在漢普森英語，學(xué)員可以選擇自己喜歡的外教，有意識地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅持和有決心和外教每天用英語對話，讓外教指出自己常犯的錯誤。多參加漢普森英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識的“聽”和“說”訓(xùn)練，這些能在不自覺中增強學(xué)員對英語的學(xué)習(xí)興趣，營造培養(yǎng)口語技能的良好環(huán)境，在不知不覺中提高英語口語水平。
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