初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)
初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)
設(shè)計(jì)一份好的英語(yǔ)對(duì)話教案，考驗(yàn)我們對(duì)于教學(xué)知識(shí)的掌握。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，供大家參閱!
初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)技巧
【表演對(duì)話教學(xué)】
表演對(duì)話教學(xué)就是教師給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景，讓他們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，改編一個(gè)課文或自編一個(gè)對(duì)話，然后在全班同學(xué)面前表演。要求學(xué)生盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用流暢、自然的語(yǔ)言，略加一點(diǎn)動(dòng)作，再配上一些小道具，生動(dòng)形象地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。甚至教師可
鼓勵(lì)部分學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，對(duì)原對(duì)話不斷加工，改編表演對(duì)話，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維發(fā)散能力，也鍛煉了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合語(yǔ)言能力，在教學(xué)中通過(guò)這樣的形式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)和技能溶入到豐富、真實(shí)、自然的語(yǔ)境中，讓學(xué)生有目的地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際，從而鞏固和加深對(duì)語(yǔ)言的掌握。
初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)方法
【引入對(duì)話教學(xué)】
初中英語(yǔ)教師在課堂上要始終以熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)教學(xué)要有強(qiáng)烈的激情，創(chuàng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生處于一種輕松無(wú)壓力的狀態(tài)下，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)話的興趣和激情?？梢跃脑O(shè)計(jì),通過(guò)各種巧妙的方式和手段,并通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)自然引入新課,為新課的教學(xué)作好鋪墊?？梢酝ㄟ^(guò)諸如唱歌、師生問(wèn)答、講故事等方式, 從簡(jiǎn)單的交流入手，掌握會(huì)話技巧，從簡(jiǎn)單的句子開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并流暢地講課堂用語(yǔ)、日常用語(yǔ)、天氣預(yù)報(bào)、值日生情況。進(jìn)行開展新課之前的對(duì)話教學(xué)。引入對(duì)話需要注意的是其內(nèi)容應(yīng)該與與新課內(nèi)容有一定聯(lián)系,適應(yīng)課堂的需要,同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)
【情境對(duì)話教學(xué)】
情景能直接喚起學(xué)生的興趣，可以將學(xué)生的注意力引向語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義、而不是語(yǔ)言形式本身。在情境之中，適時(shí)地開展對(duì)話教學(xué)，更利于學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)。有利于使語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義和使用該語(yǔ)言形式時(shí)的情景發(fā)生直接聯(lián)系。開展情境對(duì)話，最重要的是要設(shè)置情景。設(shè)置情景是為了直觀呈現(xiàn)或介紹新的語(yǔ)言點(diǎn)或語(yǔ)言項(xiàng)目，可以利用教室里的人、景、物或利用簡(jiǎn)筆畫、掛圖甚至錄像、VCD、電腦等現(xiàn)代化手段來(lái)創(chuàng)設(shè)。情境對(duì)話教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重具有趣味性，實(shí)用性，教師可用英語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)話內(nèi)容，為學(xué)生提供生動(dòng)的生活素材，讓學(xué)生就身邊的事物進(jìn)行對(duì)話。例如，在教學(xué)生使用形容詞比較級(jí)的課程中，教師可以展示學(xué)生們喜愛(ài)的“超女”明星，分別讓他們比較short，thin，heavy，long hair等形容詞的比較級(jí)的用法，學(xué)生一邊欣賞自己喜愛(ài)的明星，一邊運(yùn)用剛學(xué)的語(yǔ)法和句型，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言實(shí)踐的效果，也使得英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。另外，教師可以讓學(xué)生成組或以小組為單位分角色仿照對(duì)話內(nèi)容所要求的情景讀對(duì)話或表演對(duì)話。一般是要求學(xué)生先集體朗讀對(duì)話，然后分組朗讀，可以是男生對(duì)女生，也可以是第一，二組對(duì)第三，四組，或者是前三排對(duì)后四排這樣的方式讓學(xué)生充分地熟悉所學(xué)句型，最后分小小組朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)話，最大限度課本知識(shí)掌握，也使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到了不同角色，不同語(yǔ)境的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。另外，可以設(shè)計(jì)一些能表示一定情景的練習(xí)，如補(bǔ)全對(duì)話、對(duì)話邏輯排序等，來(lái)鞏固所學(xué)對(duì)話，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)方案
【任務(wù)對(duì)話教學(xué)】
教師在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，告知學(xué)生需要完成的對(duì)話任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，作出一些簡(jiǎn)單的提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去找出句型、短語(yǔ)，掌握句型、短語(yǔ)帶動(dòng)全
篇對(duì)話的目的。把學(xué)生分成不同小組，分組討論,運(yùn)用集體的力量,互相幫助,共同解決。學(xué)生閱讀對(duì)話,采取自讀、同桌或小組互助的形式。如果出現(xiàn)問(wèn)題可通過(guò)小組討論解決,解決不了的問(wèn)題可提交到課堂上師生共同討論。根據(jù)任務(wù)的實(shí)施情況,教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生展示,樹立學(xué)生的自信心。實(shí)施任務(wù)對(duì)話教學(xué)的步驟：呈現(xiàn)話題，進(jìn)入任務(wù)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟，學(xué)生以個(gè)人伙伴或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)，并進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)價(jià)其完成情況，學(xué)生鞏固和操練語(yǔ)言知識(shí)。進(jìn)行任務(wù)對(duì)話教學(xué)過(guò)程中，要盡量使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)與練習(xí)。減少單個(gè)式提問(wèn)，一對(duì)一的師生問(wèn)答。任務(wù)對(duì)話教學(xué)后階段，教師應(yīng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)式的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透學(xué)法指導(dǎo)，將有效的指導(dǎo)、平等的參與、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇并主動(dòng)探究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)程和方法，使他們有所感悟。通過(guò)任務(wù)對(duì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)對(duì)話的過(guò)程中，有目的，有準(zhǔn)備地進(jìn)行對(duì)話，不僅鍛煉了學(xué)生的組織對(duì)話的能力，在小組合作的過(guò)程中進(jìn)行任務(wù)對(duì)話，還可以有效提高學(xué)生的合作精神。