高考英語聽力訓(xùn)練指導(dǎo)
高考英語聽力訓(xùn)練得到習(xí)題指導(dǎo)你邁開更大一步。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語聽力訓(xùn)練指導(dǎo)，供大家參閱!
淺談高考英語聽力訓(xùn)練策略與技巧
聽力是領(lǐng)會言語含義的一種能力，聽者要對聽到的語言信號進(jìn)行復(fù)雜的加工，使之成為與說話者的原意相符的信息并保留在記憶中，這就要求聽者具有聽力技巧。要讓學(xué)生獲得這種技巧，就需要教師按照循序漸進(jìn)的原則，有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練。
一、聽力題型分析及考剛要求
浙江省聽力測試根據(jù)《浙江省新課改高考方案》，使用全國英語等級考試(二級)聽力試卷，分兩次單獨安排考試，滿分30分，然后取其最高分。要求考生能聽懂日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應(yīng)具有以下能力：
1、 理解主旨和要義。 2、 獲取事實性的具體信息。 3、 對所聽內(nèi)容作出簡單推斷。 4、 理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。 聽力試題的設(shè)置嚴(yán)格按照“繼續(xù)加強(qiáng)語言交際能力的考查力度”的要求，更加全面地考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。隨著今年浙江省高考聽力測試的恢復(fù)，如何訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力已倍受廣大教師的關(guān)注。九月份學(xué)生即將參加第一次高考聽力測試，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劯呖加⒄Z聽力訓(xùn)練策略與技巧。
二、聽力訓(xùn)練策略與技巧
(一)克服緊張、焦慮、急噪的情緒，培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì) 聽力測試很大程度上反映出被測試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽力水平的發(fā)揮，從而導(dǎo)致反應(yīng)速度，大大降低把握信息的準(zhǔn)確性。因此，要培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)。要做到這一點，教師應(yīng)多鼓勵、及時表揚(yáng)、幫助學(xué)生，不要輕易地指責(zé)他們。聽力訓(xùn)練材料的選擇要難易適中，循序漸進(jìn)。這樣才能使學(xué)生對聽力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質(zhì)。
(二) 聽前預(yù)猜
聽力理解并不是“被動”地接受，而應(yīng)當(dāng)是“主動”與所接受的信息進(jìn)行“交流”。即利用已知的信息進(jìn)行分析、加工、歸納、預(yù)測，以達(dá)到快速、準(zhǔn)確理解所接受信息的目的。
具體做法是：在聽每一段對話前，要充分利用一切可利用的時間閱讀問題和選項。除了聽之前所給的5秒鐘外，在錄音機(jī)播放每一節(jié)的說明時，也必須抓緊時間讀題。讀題并不是說把題目看懂就可以了，而是要根據(jù)題目中的選項進(jìn)行預(yù)測。比如你讀到： Where does this coversation happen?
A. In a shop B. In a museum C. In a job interview 你就應(yīng)預(yù)測到這些地方可能會提到的話題。如果是在商店，老板就不會去詢問顧客以前的經(jīng)歷或在哪個地方上過學(xué)之類，而這些問題在面試工作時就會問到?？傊?，各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語言環(huán)境，以及在這些特定的環(huán)境中要交流的信息，并在訓(xùn)練時多注意一些各類情景的常用語，以便考試時能做出準(zhǔn)確地判斷。
(三)聽中猜測
在聽的過程中，往往會出現(xiàn)對某個單詞或短語聽不清楚或?qū)ι舷挛牡哪硞€環(huán)節(jié)一時難以理解而無法連貫這種情況，猜測往往能助上一臂之力。所以猜測可以是段落的，也可以是猜測關(guān)鍵詞的，還可以是猜測上下文之間的邏輯關(guān)系的。如在這段對話中：
Tom: Did you stay in a hotel?
Sue: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.
測試題：Where did Sue spend the night in the country?
A. In a farm house. B. In the open. C. At a hotel.
在聽上述對話中，如果camped一詞因為語速過快一時聽不清，考生可根據(jù)cooked all our meals over an open fire 得知烹調(diào)不在室內(nèi)進(jìn)行，因此，B選項符合題意。
(四) 抓主題句、關(guān)鍵詞和信號詞
主題句揭示整個語篇的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞通常指聽力材料中的實意詞，抓住關(guān)鍵詞有利于對語篇的理解。信號詞可分為表示轉(zhuǎn)折的but, however, yet等;表示順序的 first, second, then, finally等;表示原因和結(jié)果的 because, as, for, since,as a result等;表示強(qiáng)調(diào)的 indeed, in fact等。
例如，這樣一段錄音材料： Life was hard, but it was simple and people were happier。
測試題： What can we learn from what the speaker said?
A. He is a retired teacher of history.
B. He thinks children were happier in the past.
C. He thinks life is happier today.
根據(jù)材料中but的這一信號詞，可以得知昔日的生活盡管艱苦，但人們卻生活在快樂之中，因此選擇B選項順理成章。
在有些聽力對話材料中，教師可提示學(xué)生關(guān)注答句，因為許多對話材料的主要內(nèi)容都由對話者以回答的形式予以表達(dá)的。如： Jackie: What was the jeep like?
Nancy: Very cheap! It is second-hand.
It is about twelve years old and it's not very good…
Jackie: Tell me more.
Nancy: First of all, one of the front lights doesn't work and the driver's window is broken.
測試題： What do you know about Nancy's jeep?
A. It is really expensive. B. Its front lights don't work. C. It is 12 years old.
根據(jù)答語的信息，Very cheap, one of the front lights doesn't work, 確定選項為C。
(五)聽后推斷
根據(jù)說話者的語音語調(diào)、用詞照句可推斷說話者的主觀意圖，從說話人的語調(diào)變化或?qū)υ?、獨白的上下文關(guān)系上可以推斷出正確的結(jié)論。如從Happy, glad, nice, wonderful, sad, surprised, depressed, angry等詞可推斷出說話人 高興、贊揚(yáng)、傷心、驚訝、失望、憤怒等的情緒，從 sure, believe, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, oppose等詞的使用可推斷出說話者的肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、討厭、納悶、懷疑、反對等個人意見。推斷既可借助有代表性的詞語來做出，也可根據(jù)上下文的關(guān)系來決定。如：
Tom: Did you like the people there?
Sue: Yes, they were great. We met some farmers and had tea in their houses.
測試題： What did Sue think of the people in the country?
A.They were strange. B.They were friendly C.They were happy. 盡管錄音中并沒有出現(xiàn)friendly一詞，但從great, had tea in their houses等信息中可推斷出那里人們是十分友好，所以選項為B.
(六)要學(xué)會邊聽邊記
眾所周知，聽力材料不像閱讀材料那樣可以重復(fù)看。因此，聽力訓(xùn)練就是培養(yǎng)聽力記憶。但“好記性不如爛筆頭”，尤其在聽短文或較長的對話時更是這樣。所以速記在聽力測試中非常重要，考生要使用自己認(rèn)識的、最簡單的、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號、甚至簡要中文等)。如：
You will read:
When does the doctor NOT have office hours? A. From one to four on Tuesday. B. At seven on Friday. C. At three on Wednesday. You will hear: M: When does the doctor have office hours? I haven’t been feeling well and I’d like to come in for a check-up. W: On Monday, Wednesday and Thursday from one to four and onn Tuesday and Friday from six to eight. 你可以這樣做記錄：1,3,4——1-4 2,5——6-8
由于選項B,C在記錄的范圍內(nèi)，而問題中有NOT一詞，所以選A。 什么時候該做記錄呢?一般應(yīng)是和數(shù)字有關(guān)的題目，這一點可以從選項中預(yù)測。但大多數(shù)情況下，在聽錄音之前未必知道內(nèi)容的復(fù)雜性，所以要靠平時訓(xùn)練，養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣，需要時就可以駕輕就熟了。
高考英語聽力訓(xùn)練指導(dǎo)法
英語聽力在歷年高考中均占有較大比重，且學(xué)生的英語聽力能力也不是一兩天就能練好的，因此我們在教學(xué)過程中要加大英語聽力的訓(xùn)練力度，最重要的是要堅持每天都進(jìn)行此項訓(xùn)練，常抓不懈。
一、“灌耳音”
所謂“灌耳音”，是一種有效的聽力訓(xùn)練法，即不是刻意的讓學(xué)生去聽但卻構(gòu)造了一個良好的英語聽力環(huán)境，學(xué)生在潛移默化中提高英語聽力水平。 在把英語作為第二語言學(xué)習(xí)的國家里，最為缺乏的就是語言環(huán)境，這樣就給英語學(xué)習(xí)造成了一定的困難，因此，我們在英語教學(xué)中就需要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，而每天進(jìn)行英語聽力技能訓(xùn)練正是一種比較有效的方法，尤其是聽地道英美人士的對話材料。
對于英語聽力不太好的學(xué)生，他們老會抱怨聽不懂，甚至覺得聽聽力是在浪費(fèi)時間。這時，教師就需要采取鼓勵的手段，即使學(xué)生只聽出一句，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣，聽的久了，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己聽力上的進(jìn)步，這正是“灌耳音”的功效。
二、專題聽力訓(xùn)練法
該類訓(xùn)練法及下面要提到的綜合聽力訓(xùn)練法適用于簡短對話聽力。高考題型中的聽力專題主要有以下幾類：(一)確定人物關(guān)系題;(二)辨別人物身份題;
(三)涉及時間日期題;(四)有關(guān)數(shù)字計算題;(五)涉及談話地點題;(六)人物觀點態(tài)度題;(七)事件因果題;(八)正在談?wù)摰脑掝}或事宜。
我們的訓(xùn)練是分專題各個擊破，總結(jié)每個對話的設(shè)問和回答。例如：有關(guān)考察說話者雙方關(guān)系的設(shè)問題干的基本形式是：What’s the probable/possible relationship between the two speakers? 縱觀歷年的高考試題和各地的模擬試題，常見的人物關(guān)系主要有：doctor—patient 、boss—secretary、shop assistant—customer、driver—policeman/passenger、teacher—student、friends、husband—wife、parents—children、waiter—customer等。
三、綜合聽力訓(xùn)練法
高考并非一個專題的考察，專題聽力訓(xùn)練雖然有總結(jié)性強(qiáng)、訓(xùn)練集中有效的
特點，但容易讓學(xué)生形成固定呆板的模式，束縛學(xué)生的聽力思維，這就需要綜合聽力訓(xùn)練的輔助。只有模擬高考的形式，將專題打亂，才能有效的備戰(zhàn)高考，因此，我們只有把平時的訓(xùn)練當(dāng)高考來對待，每次都以考試的形式來進(jìn)行聽力綜合訓(xùn)練，一套聽力材料可以在學(xué)生不知道答案的情況下進(jìn)行多次訓(xùn)練，讓學(xué)生自己辨別答案的正誤，只有這樣我們才能在高考聽力中做到?jīng)Q勝千里。
四、篇章聽力訓(xùn)練法
在高考聽力中，較長對話和短文理解聽力屬于難度較大的題型，該類題型設(shè)問一般在兩個以上，相對于簡短對話聽力來說，對考生的記憶理解能力要求較高。其中，短文理解聽力的題材廣泛，涉及歷史文化新聞時事和人物等，它要求考生掌握材料的主旨大意，獲取有效的事實細(xì)節(jié)，又要求考生能根據(jù)材料進(jìn)行簡單的推理和判斷，因此，我們對該部分的聽力訓(xùn)練應(yīng)采用篇章聽力訓(xùn)練法和逐字逐句聽力訓(xùn)練法。
篇章聽力訓(xùn)練法練習(xí)的是學(xué)生對聽力材料主旨大意的把握能力，該部分的聽力材料雖然內(nèi)容涉及面廣，每一篇都有一個主題思想，全篇圍繞該話題來展開敘述或議論。只要我們把握了文章的中心思想，也就清楚了作者的意圖，從而有了聽的思想和進(jìn)一步獲取信息，選擇正確答案的基礎(chǔ)。
要聽好文章中心大意題，我們要做好以下幾點：(一)要快速瀏覽問題選項，預(yù)測材料的主要內(nèi)容，明確聽音目的;(二)通過所聽錄音的主題句了解聽力材料大意;(三)聽取關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵信息去答題;(四)根據(jù)文章體裁尋找具體信息。
五、逐字逐句聽力訓(xùn)練法
對于初接觸高考聽力的學(xué)生，篇章聽力訓(xùn)練法可能會挫傷他們訓(xùn)練聽力積極性，此時就需要逐字逐句聽力訓(xùn)練法來進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)然，我們在具體訓(xùn)練中可以采取靈活多樣的形式，對于較難懂的聽力材料最好采用逐字逐句聽力訓(xùn)練法，能夠把全篇聽懂了，他們的自信心就會有所提升，且形成了一定的聽力基礎(chǔ)，才想去做進(jìn)一步練習(xí);對于中等難度的文章，我們可采用部分逐字逐句聽力訓(xùn)練法，選取難懂的部分來精聽，其余部分進(jìn)行泛聽訓(xùn)練;對于相對簡單的聽力材料我們可以采用模擬考試聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生以考試的態(tài)度面對每一次練習(xí)。
六、小結(jié)
英語聽力的提高是伴隨學(xué)生詞匯量和閱讀量的增加而循序漸進(jìn)的過程，我們的訓(xùn)練要精聽相結(jié)合，并注意聽力微觀技能的培養(yǎng)和一些必要聽力理解策略的掌握，當(dāng)然，做這些的大前提是要具有良好的聽力心理素質(zhì)。
高考英語聽力核心技巧及訓(xùn)練指導(dǎo)
高考英語聽力測試主要是考查學(xué)生理解口頭英語的能力，
確切地說，就是要求考生能夠聽懂日常生活中簡短而地道的會
話和獨白;能從簡單的文段中區(qū)分事實與觀點;能聽懂各種故
事中人物和行為的發(fā)展和結(jié)果;能聽懂他人委婉的建議、忠告
和推薦;能聽懂交談中他人的觀點、態(tài)度和愛好;也能對會話
的背景以及說話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。
考點 1 數(shù)字記錄與計算
主要考查的知識點：①基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
?、趦r格、比例。③年代、日期、時刻。④路程、距離。⑤具體
的編號數(shù)，如街道、樓層、房間、電話號碼、航班等。
復(fù)習(xí)重點：①要掌握時間的幾種表達(dá)法：half past six，a
quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。
②以 teen結(jié)尾的數(shù)詞與以 ty結(jié)尾的數(shù)詞的讀音和意義的辨
別。③辨清以 th結(jié)尾的序數(shù)詞與其對應(yīng)的基數(shù)詞，如：sixth six。
④快速記錄多個數(shù)字，并用加、減、乘、除計算一些數(shù)據(jù);熟悉計算題中常出現(xiàn)的表達(dá)法：half，double，twice，one third，percent，a pair ，dozen， score，dollar，pound，cent。 【例 1】How much does the woman have to pay if she wants to buy just one? A. 3. B. 6. C. 10.
考點 2 判斷地點和方位
主要考查的知識點：①對話中涉及幾個地點，并根據(jù)地點
提問。②對話中沒有出現(xiàn)具體的地點名稱，要求考生根據(jù)對話中出現(xiàn)的顯示特定場所的詞來猜測說話人在什么地方談話。③事物之間的地理位置及方位關(guān)系。 復(fù)習(xí)重點：①熟悉特定的場景用語和關(guān)鍵詞，如：餐館(restaurant)用語：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table(預(yù)定桌位)，dessert(甜點)，delicious等;賓館(hotel)用語：luggage，single room，
double room，room number，room key，check in，check out等;
醫(yī)院(hospital)用語：take medicine，temperature，pill，headache，
fever，blood pressure等;郵局(post office)用語：mail，post，
deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等;機(jī)
場(airport)用語：flight，take off，land，luggage，delay等;
火車站(railway station)用語：round trip，single trip，sleeper
等;商店(store)用語：on sale，size，color，price，change(零錢)等;學(xué)校 (school)用 語：professor，exam，course，dining hall，playground 等;圖 書 館 (library)用語：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。銀行(in the bank)用語：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的詞語和表達(dá)方法，如：in the east of，
to the east of，on the east of。
【例 2】 Q：Where does the conversation probably take
place? A. In a shoe factory. B. At the man’s home. C.
In a clothing store.
考點 3 判斷人物及其關(guān)系
常見的人物之間的關(guān)系有：doctor-patient;
waiter/waitress-customer; secretary-boss; shop assistant-
customer; driver- policeman; teacher/ professor-student;
husband- wife; receptionist- tourist; lawyer- client; salesperson- customer; colleague friends classmates。 復(fù)習(xí)重點：①能根據(jù)對話內(nèi)容和情景來確定說話者從事的職業(yè)和彼此之間的關(guān)系。②善于抓住與說話者身份或職業(yè)相關(guān)的詞。如材料中出現(xiàn) term exam，就有可能有 teacher professor出現(xiàn)，或者人物間有 teacher professor- student的關(guān)系;對話中
提到 buy change，就該有 salesman或 salesgirl;夫妻對話會
用 dear darling;父母對孩子說話可能會有 listen等詞。③對話
中涉及多人，則要理清人與人之間的關(guān)系。
【例 3】Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom? A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C.
Colleague.
對話中為了說明主旨和要義，需要一些具體的信息加以
輔佐或補(bǔ)充說明。因此，在考查中除了時間、地點、人物關(guān)系
等之外，還會考查對一些細(xì)節(jié)的分辨和對主旨的把握。這類題
目要求在把握主線的前提下，能捕捉到有用的信息。
復(fù)習(xí)重點：①細(xì)節(jié)性的信息多，做題難度較大，應(yīng)首先
瀏覽題干和選項，做到心中有數(shù)，在聽的過程中做到有的放矢。
?、谧鲋噶钚灶}型應(yīng)善于速記，可用→”表方向，用字母代單詞
等一些速記符號對聽到的內(nèi)容做好記錄。③如果是獨白，要學(xué)
會利用選擇項預(yù)測文章的內(nèi)容。④一定要聽好第一句和最后一
句?！纠?4】Q：Which direction does the post office face?
A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west.
考點 5 推理、判斷和歸納 復(fù)習(xí)重點：①能判斷說話者的觀點和弦外之音。②注意說話者用語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)對某人、某事或?qū)α硪谎孕械?/p>
好惡、贊成與否等情緒變化。③說話者的建議、決定或打算等行為。④弄清事情的因果關(guān)系。⑤歸納時要把雙方談話的內(nèi)容
聯(lián)系起來考慮，注意對話的完整性。
【例 5】Q：How did the woman feel about the film? A. Enjoyable. B. Inspiring. C. Dull.
聽力前5題強(qiáng)化練習(xí) 1. Whom does the man intend to go hiking with?
A. Helen B. Betty C. Sandy 2. Where does Lucy come from? A. Canada B. Australia C. New Zealand
3. What is the time now? A. 5:35 B. 6:15 C. 7:55 4. What’s the woman looking for? A. A young lady B. A wristwatch C. A young man 5. Where are the speakers? A. At a drug store. B. At a shop. C. At a restaurant.
6. How will the woman probably go to Jamestown?
A. On foot B. By car C. By bike
7. What can we learn from the conversation? A. The woman doesn’t like grape juice. B. The woman forgot to buy grape juice. C. The man broke the bottle of grape juice. 8. What does the woman say about Larry?
A. He was the only person who helped. B. His intention was good. C. It’s difficult for him to change jobs. 9. What are the speakers mainly talking about? A. New dictionaries. B. Old forms of languages. C. Development of languages. 10. Where are the speakers? A. In a restaurant B. In a mall. C. In a factory
11. What does the woman think of McDonald’s?
A. Eat out B. Get her some food C. Make a call
12. Where does the conversation probably take place? A. In the office B. In a restaurant C. In a taxi
13. What does the man mean? A. He didn’t have enough film. B. He was not good at taking pictures.
C. There was something wrong with his camera. 14. What was the woman’s like during the woman’s holiday? A. Warmer than she expected. B. Cooler than she expected. C. It was too cold.
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