初一下冊(cè)英語寫作通病
初一下冊(cè)英語寫作通病
已經(jīng)開始初一下冊(cè)的英語學(xué)習(xí)，為什么你的英語寫作還是無法提升你知道是因?yàn)槟男┩ú?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初一下冊(cè)英語寫作通病，供大家參閱!
初一下冊(cè)英語寫作通病1
1.積累不足
年輕的學(xué)生沒有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，十幾年的經(jīng)歷積累不出深厚的底蘊(yùn)。而寫作和自身的生活經(jīng)歷密切相關(guān)，是在漫長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中沉淀下來的能力，而不僅僅是一個(gè)學(xué)期或者一年就能培養(yǎng)出的。
2.過度依賴模板
很多學(xué)生過去寫文章總是像標(biāo)準(zhǔn)化的模板一樣，只是機(jī)械地模仿已有的范文，放眼一看全是五段話式的文章。尤其在中國(guó)，應(yīng)試作文要求每一位學(xué)生有固定的字?jǐn)?shù)和統(tǒng)一的格式，而進(jìn)入美國(guó)大學(xué)之后，突如其來的分析與辨證性寫作方式讓他們手足無措，而只有一學(xué)期甚至一年的寫作課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3.缺乏自己的思考
學(xué)生在分析和論證上很難寫得出彩，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙購(gòu)V泛的論點(diǎn)和角度，這也是他們認(rèn)為寫作頗具難度的最大原因。多數(shù)時(shí)候他們只能描述別人說了什么，卻沒能把這些信息內(nèi)化成自己的知識(shí)體系。我們常常看到學(xué)生把自己的觀點(diǎn)直接嵌進(jìn)其他人的觀點(diǎn)中，尤其是當(dāng)他們第一次嘗試討論新的領(lǐng)域里的問題時(shí)，就特別喜歡直接找來已有的研究?jī)?nèi)容。
4.對(duì)文章體裁了解不足
有的老師會(huì)讓學(xué)生從分析修辭情景開始，包括受眾意識(shí)、寫作目的和文章體裁的學(xué)**，但是當(dāng)他們遇到?jīng)]寫過的文章體裁，就又被打回原形，寫出來的句子有時(shí)都不能稱其為句子。
有時(shí)候，學(xué)生其實(shí)不清楚寫作要求和體裁類型，每一個(gè)不同的領(lǐng)域的論文寫作，都有自己特殊的、約定俗成的慣例。如果不知道這些，學(xué)生很難摸清楚其中的門道。比如對(duì)于不同類型的文章，在人稱和語氣上的要求是不一樣的：在記敘文中我們可能更需要用自己的口吻來講述一個(gè)生動(dòng)的例子，但是對(duì)于議論文而言，我們更多地需要用到第三人稱來闡明觀點(diǎn)以體現(xiàn)正式和客觀性。
初一下冊(cè)英語寫作通病2
1. 句子越長(zhǎng)就越好嗎?
Vigorouswriting is concise. A sentence should contain no unnecessary words, a paragraphno unnecessary sentences, for the same reason that a drawing should have nounnecessary lines and a machine no unnecessary parts.
------E.B. White
懷特的這句話告訴我們，正如畫作不應(yīng)有多余的線條，機(jī)器不應(yīng)有無用的零件，習(xí)作也不應(yīng)出現(xiàn)累贅的詞匯，冗余的句子。一篇好的英文習(xí)作，應(yīng)該是長(zhǎng)短句不規(guī)則地交替出現(xiàn)，有的該邏輯清晰，使用長(zhǎng)句連接，有的則應(yīng)該短小有力，給讀者以思考和警醒。因此，同學(xué)們不應(yīng)把句子寫長(zhǎng)作為自己練習(xí)寫作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)寫好、寫準(zhǔn)長(zhǎng)句，懂得把握“分寸”。
2. 句式越復(fù)雜就越好嗎?
原句：Solutionsto these problems can be found only through…
更改：Theseproblems can be solved only through…
原句使用了被動(dòng)語態(tài)，長(zhǎng)度加長(zhǎng)，句式也相對(duì)復(fù)雜化了，可是此處的被動(dòng)語態(tài)使用，以及tofind solutions to這個(gè)短語的使用都是無意義的，因?yàn)槲覀冎恍枋褂脛?dòng)詞solve來替代之即可，因此，句式的復(fù)雜性也并不是寫作優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句的使用應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng);被動(dòng)與主動(dòng)時(shí)態(tài)的使用也應(yīng)得當(dāng)，這樣才能寫出令人稱贊的好文章。
3. 詞匯越難越高級(jí)就越好嗎?
例句：Iutilized my pen as a toy when I was bored in class.
詞匯本身并無好壞之分，每一個(gè)詞匯的存在都有其道理，都有它最適宜被使用的地方，此處utilize的使用并不得當(dāng)，因?yàn)檫@個(gè)詞太大，使用use其實(shí)完全可以。因此詞匯可大可小，關(guān)鍵看是否合適，例如你和閨蜜寫郵件道歉，不至于使用“Iwould like to express my sincere apology for not being able to attend yourbirthday party.”這么正式的句子吧。
4. 并列詞越多就越好嗎?
并列詞組是一個(gè)展現(xiàn)寫作功底和詞匯量的好時(shí)機(jī)，但是是否詞匯并列越多就越好呢?
例如：
Skillsand abilities
Setbacksand defeats
Errorsand mistakes
Forecastsand predictions
Shrinkageand decrease
類似上面舉例的詞組，無論是意義幾乎完全相同的詞匯并列，還是意義可以互相包含的同義短語并列，很多時(shí)候都是并無意義的，并不能夠?yàn)槲覀兊淖魑脑龉馓聿省?/p>
如何克服初一下冊(cè)英語寫作通病
1.學(xué)會(huì)理解文本，厘清思路
當(dāng)你想談?wù)撘粋€(gè)論點(diǎn)，首先嘗試寫出一個(gè)大綱，然后去論證它，建立一個(gè)個(gè)小的分論點(diǎn)，再去論證這個(gè)分論點(diǎn)，這樣來不斷訓(xùn)練自己的思維方式。找出合理而有說服力的論據(jù)并不容易，但可以通過平時(shí)的閱讀積累起來。
2.學(xué)習(xí)如何用英語把自己的意思表達(dá)出來
如果詞匯量不夠，在寫文章時(shí)對(duì)于詞的精確含義和使用并不了解，就會(huì)詞不達(dá)意。另外，在不同的語境下使用不同的表達(dá)方式是很重要的。比如一篇論文寫作中，學(xué)生常常喜歡用滿篇的“I think”或者“In my opinion”等看起來很自我的語氣詞，但是用在專業(yè)的議論文寫作中就顯得很不正式。而正式的論文寫作語氣應(yīng)該使用第三人稱，這就意味著作者要把所有的“I”從論文中剔除，并且用具體的、清晰的證據(jù)和事實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)，不僅僅是把自己的觀點(diǎn)說出來。
如今很多“學(xué)術(shù)作文”看上去更像是給教授寫的郵件，學(xué)生喜歡用近于口語化的表達(dá)，所以在寫學(xué)術(shù)作文時(shí)我們需要注意的另一個(gè)問題是文章的正式程度，是否嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)是衡量我們所寫的論文的很重要的標(biāo)桿，從形式上應(yīng)該和日常的表達(dá)作一定的區(qū)分。
3.了解需要寫的文章體裁
既要知道寫這個(gè)學(xué)科的文章有什么樣的要求，還要知道來源和背后的深層原因。比如在學(xué)某一個(gè)特殊的引用格式時(shí)，還要去了解之所以要寫清楚引用的來源，是源于讀者的需求。當(dāng)一篇文章引用了其他學(xué)者的觀點(diǎn)，讀到的人可以根據(jù)引用檢查來源，為他們提供更準(zhǔn)確的參考。所以說，學(xué)的不僅是格式，還包括這樣寫可以給讀者提供什么。
4.注重個(gè)人知識(shí)體系的搭建
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)范文的觀察、推理和分析，來構(gòu)建自己的知識(shí)體系。不同學(xué)科領(lǐng)域里的論文要求也各有不同，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)范文加以研究，最終內(nèi)化成自己的知識(shí)，這樣當(dāng)他們寫任何文章時(shí)就知道自己的寫作目的和讀者需求。
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