初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)
初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)
初中的英語(yǔ)寫(xiě)作有哪些技巧，老師會(huì)給予你們良好的指導(dǎo)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，供大家參閱!
初中英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)
初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的十二種句型。帶下劃線的句子要求背誦。
句型(一)
such+名詞性詞組+that„
So+形容詞/副詞+that„——如此„„以致„„
例如：(1)She is such a good teacher that we all love her.她是一個(gè)好老師，我們都愛(ài)她。
(2)It was such a hot day that they didn’t go out for a walk as usual.這么熱的天氣，他們沒(méi)有像往常一樣去散步。
注意點(diǎn)：
1.such+a+形容詞+名詞+that„，可以改寫(xiě)成：so+形容詞+a+名詞+that„，例句(1)可以改寫(xiě)成：She is so good a teacher that we all love her.
2.在such+形容詞+名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞+that„結(jié)構(gòu)中，形容詞如果是many/few或much/little時(shí)，用so不用such，即：so+many/few+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+that„，so+much/little+不可數(shù)名詞+that„
(1)There are so many people in the room that I can’t get in.房間里人太多，我進(jìn)不去。
(2)The man has so much money that he can buy a car.那人很有錢(qián)，他能買(mǎi)一輛小汽車(chē)。 句型(二)
There be„，either„or„，neither„nor„，not only„but also„
例如：(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box.他的鉛筆盒里有一支鋼筆和兩支鉛筆。
(2)Not only you but also I have been to the Great Wall.你和我都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城。
(3)Either you or I am leaving for Shanghai.要么你去上海，要么我去上海。
(4)Neither you nor he is right. 你和他都不對(duì)。
(5)Both Jack and Tim are English. Jack和Tim是英國(guó)人。
注意點(diǎn)：
當(dāng)這幾個(gè)句型連接主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱(chēng)和數(shù)要考慮“就近原則”，對(duì)比both„and„
來(lái)記憶，both„and„連接主語(yǔ)時(shí)視為復(fù)數(shù)。
句型(三)
Enough+名詞+to do„——有足夠的„„做某事
形容詞/副詞+enough+to do „——足夠„„做某事
例如：(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.有足夠的地方容下這些人開(kāi)會(huì)。
(2)The boy is strong enough to carry the heavy box.這個(gè)男孩力氣夠大，能搬動(dòng)這只箱子。 注意點(diǎn)：
enough做副詞修飾形容詞或副詞時(shí)，放在所修飾詞的后面，句子可以用so„that„句型改寫(xiě)。例句(2)可以改寫(xiě)為：The boy is so strong that he can carry the heavy box.這個(gè)男孩力氣很大，能搬動(dòng)這只箱子。
句型(四)
too+形容詞/副詞+to do„——太„„以致不能„„
例如：(1)I was too excited to say a word.我激動(dòng)得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
(2)Tom is too short to reach the apple. Tom太矮了，拿不到那個(gè)蘋(píng)果。
注意點(diǎn)：
這是一個(gè)否定句型，不能在不定式前加 not，可以用so„that„結(jié)構(gòu)改寫(xiě)，例如例句(1)可以改寫(xiě)成：I was so excited that I couldn't say a word.
句型(五)
So that „——以便/以致„„
例如：(1)They studied hard so that they could pass the exam.他們學(xué)習(xí)很努力，為了能通過(guò)考試。
(2)They started early so that they caught the early bus.他們起得很早，結(jié)果趕上了早班車(chē)。 注意點(diǎn)：
在例句(1)中,是引導(dǎo)目的狀語(yǔ);在例句(2)中，是引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)。一般來(lái)講，從句中含有情態(tài)動(dòng)詞的，為目的狀語(yǔ)。無(wú)情態(tài)動(dòng)詞的，為結(jié)果狀語(yǔ)。
句型(六)
祈使句+then/or/and+陳述句
例如：(1)Work hard,and/then/and then you will live a happy life.努力工作，你就會(huì)過(guò)上幸福生活。
(2)Hurry up, or we will be late for school. 快點(diǎn)，否則我們上學(xué)就遲到了。
注意點(diǎn)：
以上句型都可以用條件狀語(yǔ)從句來(lái)改寫(xiě)。例句(2)可以改寫(xiě)成：If we don’t hurry up,we’ll be late for school.
句型(七)
(1)It’s time for sth.是干某事的時(shí)間了。
It’s time (for sb) to do sth.該干某事了。
It’s time that sb did sth.該干某事了。
例如：(1) It’s time for the meeting.該開(kāi)會(huì)了。
(2)It’s time for us to go to school.我們?cè)撋蠈W(xué)了。
(3)It’s high time that you went to bed.你該上床休息了(虛擬語(yǔ)氣)。
注意點(diǎn)：
在句型(3)中，可以在time前加rush、 high等修飾詞，這個(gè)句型是虛擬語(yǔ)氣的一種，含有“稍遲一點(diǎn)”的含義。而(2)則是“正是干某事的時(shí)候”。
初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法與技巧
針對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛起步的特點(diǎn)，本著由淺入深、由易到難的、循序漸進(jìn)的原則以及自己多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐的嘗試和體會(huì)，本人覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
1. 抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)
抄寫(xiě)是一種模仿性的練習(xí)。其目的在于使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的句子、語(yǔ)段、書(shū)寫(xiě)格式以及大小、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。所以老師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰美觀。這樣能促使學(xué)生對(duì)詞匯句子加深印象，在腦海中留下清晰的印記，有助于記憶單詞，句子和文章。
聽(tīng)寫(xiě)是一種檢查和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言材料。要求學(xué)生能背記和復(fù)現(xiàn)單詞、句型或語(yǔ)段等。同時(shí)在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中也使學(xué)生做到了“口到”，“眼到”，“心記”，然后“耳聽(tīng)”，“手寫(xiě)”這樣既能幫助學(xué)生建立詞匯、句子的聲音與文字形象的聯(lián)系，同時(shí)也使他們積累了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，掌握一定的基本技能。但是聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)必須堅(jiān)持整句和整段練習(xí)。
2.朗讀、背誦和默寫(xiě)
古人云“讀書(shū)百遍，其有自見(jiàn)。”養(yǎng)成經(jīng)常朗讀的習(xí)慣，能提高口頭表達(dá)的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。而背誦默寫(xiě)，則進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化了感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行背誦默寫(xiě)練習(xí)切不可死記硬背，必須指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，意群，展開(kāi)聯(lián)想，融會(huì)貫通，才能全面透徹地理解課文的內(nèi)容，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。為寫(xiě)作訓(xùn)
練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本人一貫堅(jiān)持不懈地抓好朗讀，背誦，對(duì)好的篇章，段落句子，要求學(xué)生默寫(xiě)。
3.仿寫(xiě)
仿寫(xiě)是熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。要求學(xué)生在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。即仿造有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)一篇類(lèi)似的短文。這樣學(xué)生有文可依，又是自己所熟悉的內(nèi)容，自然興趣很高，也容易寫(xiě)好。仿寫(xiě)時(shí)必須注意與課本內(nèi)容的一致性，內(nèi)容要由淺入深，由易到難，先短后長(zhǎng)，使學(xué)生易動(dòng)手，敢動(dòng)手。
4.改寫(xiě)
改寫(xiě)的方法很多，可以是對(duì)將對(duì)話改寫(xiě)成短文，也可以是縮寫(xiě)課文等。通過(guò)改寫(xiě)，學(xué)生即加深了對(duì)課文的理解，又提高了寫(xiě)作的技能。
當(dāng)然英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法還有其它類(lèi)型，如句型變換，連詞成句，造句等。只有多種形式的靈活運(yùn)用，交互使用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最終達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的目的。
三.初中英語(yǔ)常見(jiàn)的四大寫(xiě)作類(lèi)型及寫(xiě)作技巧
1.看圖寫(xiě)句子
看圖寫(xiě)句子包括看圖連句，看圖回答問(wèn)題，看圖寫(xiě)話等。它是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的綜合測(cè)試，是終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)中常見(jiàn)的考查方式之一。其要求是：根據(jù)圖畫(huà)和提示詞，為每一幅圖各寫(xiě)一至兩句表意清楚、表達(dá)正確的話。該題型通常給出4-5幅情節(jié)連貫的圖畫(huà)和部分提示詞語(yǔ)。做看圖寫(xiě)句子時(shí)，首先要弄清楚圖畫(huà)的內(nèi)容，把握情節(jié)
線索。其次，要結(jié)合提示詞，明確考察意圖。最后切忌堆砌詞語(yǔ)，務(wù)求表達(dá)正確、清楚。
2. 看圖填詞
看圖填詞題的題型主要有三類(lèi)(1)單一圖，在句子或短文的空格上填上適當(dāng)?shù)膯卧~。(2)組圖，在短文的空格上填上適當(dāng)?shù)膯卧~。
(3)看圖，完成對(duì)話。它是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力，根據(jù)圖示所提供的信息，在短文的空格上填上適當(dāng)?shù)膯卧~，使短文的意思完整、語(yǔ)法正確?？磮D填詞首先要認(rèn)真看圖，看清圖中的人物和事物，再進(jìn)行組圖，搞清前后圖之間的聯(lián)系及事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)局等。其次，要圖文結(jié)合進(jìn)行作答，先通讀一篇短文，明確短文的大意，再根據(jù)短文的意思和圖示，填上適當(dāng)?shù)膯卧~。填詞的時(shí)候要考慮詞形的變化，如名詞要考慮單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞要考慮時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，還要考慮詞的習(xí)慣搭配。最后再檢查一遍，看看圖文意思是否相符，句子是否通順、符合語(yǔ)法，用詞是否得當(dāng)。
3.圖示作文
圖示作文是指借助于圖畫(huà)或圖表內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文。它要求將畫(huà)面直觀所包含的信息加工成書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)作時(shí)，首先要仔細(xì)觀察每幅圖，充分發(fā)揮自己的想象力，正確理解畫(huà)面的含義。其次，把所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容，用自己熟練的詞、短語(yǔ)和句型表達(dá)出來(lái)。然后適當(dāng)?shù)脑黾忧楣?jié)和過(guò)渡性的詞語(yǔ)使上述句子串聯(lián)起來(lái)變成語(yǔ)句連貫的短文。寫(xiě)完后還要認(rèn)真檢查、修改。
4.提示作文
提示作文是書(shū)面表達(dá)的一種題型，它是一種主觀性試題。它要求學(xué)生能根據(jù)所給的情景，用正確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，寫(xiě)一篇80字左右的文章。情景是指目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容;提供情景的形式包括圖畫(huà)、圖表、提綱短文等，依此寫(xiě)一篇應(yīng)用文、記敘文;主要的提示作文題有：書(shū)信、日記、短文等。提示作文要認(rèn)真審題，明確要求。寫(xiě)作時(shí)一定要切題，抓住要點(diǎn)。并且還要注意格式和語(yǔ)法的正確、用詞得當(dāng)、語(yǔ)言的地道，切忌用漢譯英的方式進(jìn)行。
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧與方法
在一張滿是英文的卷子中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文的要求頗多：字?jǐn)?shù)上的要求，觀點(diǎn)性的要求。此外，讓學(xué)生們頗為頭疼的是寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)法頻頻錯(cuò)誤，想要表達(dá)一個(gè)完整的句子，總有那么多的詞語(yǔ)不會(huì)表達(dá)，或者觀點(diǎn)性不強(qiáng)，對(duì)卷子里給出的要求也只能泛泛而談，或是文章平平無(wú)奇，或者寫(xiě)作時(shí)間總不夠用?？紙?chǎng)中出現(xiàn)那么多的狀況，我們必須重視英語(yǔ)寫(xiě)作方法的講解。
一、注意單詞的講解和運(yùn)用
單詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此，單詞在寫(xiě)作方面的運(yùn)用不容小覷。
不少老師都有這么一個(gè)習(xí)慣，英語(yǔ)作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來(lái)講解寫(xiě)作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動(dòng)協(xié)助學(xué)生對(duì)高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過(guò)程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個(gè)意思，有些意思可以使用多個(gè)單詞來(lái)表示。在講解單詞的時(shí)候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學(xué)都會(huì)像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí)，講了，孩子們自然有印象?；蛘撸瑥某跻粫r(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們積累詞匯，引導(dǎo)他們用不同的詞語(yǔ)造同一個(gè)句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生們自然而然就能有多個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。
我們?cè)诟爬ㄎ恼碌膕ummary的時(shí)候都會(huì)按格式地寫(xiě)“This article mainly tells us……”，每個(gè)同學(xué)表示“文章”這個(gè)詞語(yǔ)都是用article的話，評(píng)卷老師自然覺(jué)得太過(guò)一般。如果換用一個(gè)詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺(jué)了嗎?同樣的一個(gè)意思，多次用同一個(gè)單詞來(lái)表示，相信學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。
此外，我們還要注重一意多詞中高級(jí)詞匯的講解，熟悉英語(yǔ)的人都知道，詞匯當(dāng)然有高低之分。同一個(gè)意思，低級(jí)詞匯是常見(jiàn)的，詞義稍微有偏差的。同理，高級(jí)詞匯則是生活沒(méi)有那么常見(jiàn)的。如果說(shuō)risk是表示冒險(xiǎn)的意思，那么adventure豈不是表達(dá)得更為準(zhǔn)確?
在學(xué)生們寫(xiě)作過(guò)程中，如果說(shuō)句子和文章結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)的話，那么，這26個(gè)小字母組成的詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，文章一定不會(huì)差到哪里去。
二、注意優(yōu)秀句型的模仿
一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學(xué)無(wú)止境，在日常生活中，教師也總會(huì)翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語(yǔ)美文，不僅是美在思想，同時(shí)也美在好的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，切中要點(diǎn)的詞匯。我們?cè)诜啎?shū)籍的過(guò)程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中，寫(xiě)作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來(lái)與學(xué)生們分享，也不失為一個(gè)提高寫(xiě)作技巧的好方法。
優(yōu)秀的句型必然有其可取之處。不是所有的長(zhǎng)句子都是好句子，不是所有復(fù)雜的句子都是好句子。如果能言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出它的意思，必能取勝。因此，在平時(shí)講解教材文章時(shí)，教師要注意重點(diǎn)句型的講解。講解不是純粹的詞匯解析，時(shí)態(tài)分析以及主謂賓、定狀補(bǔ)的解釋說(shuō)明。在一個(gè)經(jīng)典句型的分析后，我們必須訓(xùn)練學(xué)生們的句型模仿能力。在感嘆句的解析中，我們都有兩個(gè)特殊疑問(wèn)詞“How”和“What”來(lái)引導(dǎo)。多美好的一天，“How fine a day it is!”。
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1.初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法指導(dǎo)