關(guān)于生態(tài)的意思和精選造句
關(guān)于生態(tài)的意思和精選造句
生態(tài)的意思是什么呢?怎么用生態(tài)來造句?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理生態(tài)的意思，欣賞和精選造句，供大家閱覽!
生態(tài)的意思
生態(tài)一詞，現(xiàn)在通常指生物的生活狀態(tài)。指生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，也指生物的生理特性和生活習(xí)性。生態(tài)(Eco-)一詞源于古希臘字，意思是指家(house)或者我們的環(huán)境。簡(jiǎn)單的說，生態(tài)就是指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。生態(tài)的產(chǎn)生最早也是從研究生物個(gè)體而開始的，“生態(tài)”一詞涉及的范疇也越來越廣，人們常常用“生態(tài)”來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等事物均可冠以“生態(tài)”修飾。
傳統(tǒng)詞義
(1)顯露美好的姿態(tài)。 南朝梁簡(jiǎn)文帝《箏賦》：“丹荑成葉，翠陰如黛。佳人采掇，動(dòng)容生態(tài)。”《東周列國志》第十七回：“﹝息媯﹞目如秋水，臉?biāo)铺一?，長短適中，舉動(dòng)生態(tài)，目中未見其二。”
(2)生動(dòng)的意態(tài)。 唐杜甫《曉發(fā)公安》詩：“隣雞野哭如昨日，物色生態(tài)能幾時(shí)。” 明劉基《解語花·詠柳》詞：“依依旎旎、嫋嫋娟娟，生態(tài)真無比。”
(3).生物的生理特性和生活習(xí)性。秦牧《藝海拾貝·蝦趣》：“我曾經(jīng)把一只蝦養(yǎng)活了一個(gè)多月，觀察過蝦的生態(tài)。”
生態(tài)造句欣賞
1, 我們要努力使生態(tài)環(huán)境進(jìn)入良性循環(huán)。
2, 由于人類的大肆捕殺和生態(tài)環(huán)境的惡化，很多生物處于滅絕的邊緣。
3, 珍惜、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，目的是維護(hù)人類自身的生存和發(fā)展。
4, 我們要愛護(hù)自然環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
5, 人們對(duì)這里野生動(dòng)物的生殺予奪，使這里的生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞。
6, 人們期待水變清天變藍(lán)，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步改善。
7, 保衛(wèi)地球的生態(tài)環(huán)境，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
8, 他們?yōu)E伐森林,嚴(yán)重地破壞了生態(tài)平衡,造成了自信不疑的后果。
9, 研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化的內(nèi)涵、原因和途徑，具有綱舉目張的效用。
10, 破壞生態(tài)平衡,無異于殺雞取卵,要保護(hù)我們的自然環(huán)境。
11, 為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,許多國家明令禁止獵取大象和販運(yùn)象牙。
12, 一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，咎由自取，使人類瀕于困境。
13, 人只能活一次，所以得過且過的人生態(tài)度不可取。
14, 肆意破壞生態(tài)平衡,人類將不能生存。
15, 由于生態(tài)環(huán)境遭受到嚴(yán)重破壞,許多珍禽異獸都快要滅絕了。
16, 這里的生態(tài)環(huán)境變得越來越惡劣了。
17, 面對(duì)這次百年不遇的特大洪水,人們沉思著保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要性。
18, 這位老先生的人生態(tài)度是八個(gè)字“與世無爭(zhēng),知足常樂”,很有些老莊思想的味道。
生態(tài)造句精選
1.寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。
2.人們期待水變清天變藍(lán)，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步改善。
3.三種人生態(tài)度：悲觀主義、職業(yè)主義、理想主義。君子應(yīng)該是理想主義者。
4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
5.播種怎樣的人生態(tài)度，將收獲怎樣的生命高度和深度。
6.不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。遠(yuǎn)離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠的感情，多一點(diǎn)信任的目光，腳踏一方誠信的凈土，就可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。
7.在企業(yè)融資中大力加強(qiáng)環(huán)保評(píng)估，為實(shí)施生態(tài)金融構(gòu)筑技術(shù)平臺(tái)項(xiàng)目或企業(yè)上市前的環(huán)境保護(hù)評(píng)估在國際上不乏先例，評(píng)估的內(nèi)容較為廣泛，工作較為細(xì)致，且其技術(shù)性極強(qiáng)。
8.有的地方為了增產(chǎn)糧食而毀林開地，但事與愿違，因?yàn)槠茐牧松鷳B(tài)環(huán)境，糧食也沒有增產(chǎn)。
9.在生態(tài)失衡、人性扭曲、物欲膨脹的今天，大量的偽劣商品充斥市場(chǎng)。人們自身價(jià)值的消亡又普遍導(dǎo)致了人生命力的衰退，從而也給藝術(shù)的中庸化、媚俗化、商品化提供了繁殖的溫床。
10.年起，黔江人痛定思痛，熟悉到生態(tài)環(huán)境是人類生存的根本。
11.生態(tài)就是這樣：道旁垂柳和崖岸松柏不是相互喜歡彼此承認(rèn)的關(guān)系。我常驚訝美國藝術(shù)家對(duì)所謂歐美藝壇的訊息所知很有限，后來我逐漸明白，他們不必太知道，他們自己就是“訊息”，就同每一物種自我證明自在自為的道理一樣。
12.班級(jí)是一個(gè)綠色生態(tài)場(chǎng)，無毒、原生態(tài)。班級(jí)又是一個(gè)磁場(chǎng)，力與力相助，美與美相吸。班級(jí)又是一個(gè)氣場(chǎng)，它能消融或同化一切不和諧的因素而使之呈現(xiàn)積極、健康、向上的氛圍。
13.沒有無聊的人生，只有無聊的人生態(tài)度。
14.百里峽美麗的山水、宜人的原始生態(tài)環(huán)境，鬼斧神工的奇異之景，一定給您頗多啟迪和感悟。
15.堅(jiān)持人水和諧，建設(shè)生態(tài)文明。
16.樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣，既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護(hù)地球。可愛，既溫馨又多彩。
17.在這些振聾發(fā)聵的著作和報(bào)告的影響下，一些國家相繼出現(xiàn)了許多生態(tài)環(huán)境保護(hù)主義者與相關(guān)組織，人們逐漸清醒地意識(shí)到，要想認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解生態(tài)，獲得保護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)和防止生態(tài)危機(jī)的知識(shí)和技能，就必須借助教育手段。
18.目前，來自大學(xué)學(xué)術(shù)自身的邏輯矛盾和來自生態(tài)環(huán)境的種種影響，使大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)生態(tài)出現(xiàn)了失衡，并潛伏或不時(shí)爆發(fā)學(xué)術(shù)危機(jī)，傳統(tǒng)高等教育哲學(xué)難以自圓其說，陳舊的觀念和方法捉襟見肘。
19.面對(duì)暫時(shí)可能發(fā)生的競(jìng)爭(zhēng)失敗，有關(guān)官員也能泰然處之，在下一輪的公平競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，而不是鋌而走險(xiǎn)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或潛在的競(jìng)爭(zhēng)者置之死地而后快，導(dǎo)致政治生態(tài)的不斷惡化。
20.梁博士續(xù)道：我們的地球已經(jīng)徘徊警界線邊緣，全球的生態(tài)耗用亦愈見債臺(tái)高筑。
22.愛林造林，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。植樹節(jié)快樂!
23.娛樂圈有很多潛規(guī)則，所以老百姓現(xiàn)在對(duì)很多娛樂圈的新聞?wù)嬲婕偌俣疾幌嘈?，而我之所以要?jiān)持在娛樂圈，就是要改變娛樂圈的生態(tài)環(huán)境。
24.兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時(shí)、精耕細(xì)作、不意不躁、循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心、保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流、物質(zhì)豐饒、富于創(chuàng)生能力!
25.我們?cè)诮?jīng)濟(jì)利益面前不能鼠目寸光，為了暫時(shí)的利益而毀了生態(tài)環(huán)境。
26.人類賴以生存的地球已是岌岌可危，生態(tài)環(huán)境在不斷的破壞下已產(chǎn)生了顯著的變化，四季氣溫異常北極冰巖急速溶化海水水溫高漲臭氧層的破洞繼續(xù)擴(kuò)張大自然"還贈(zèng)"給人們的酸雨陸地下陷海平面上升，這種種的自然界反應(yīng)到底給了我們什么啟示?物極必反的道理，似乎很難在人們心中起警惕的效應(yīng)。
27.班級(jí)是一個(gè)綠色生態(tài)場(chǎng)，順其自然，和諧共生;班級(jí)是一個(gè)磁場(chǎng)，相吸又相斥才會(huì)更有魅力;班級(jí)是一個(gè)氣場(chǎng)，師生之間相互尊重，教學(xué)相長。
28.在農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐模式的實(shí)際探索中，我們應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜的制定符合我國各地區(qū)農(nóng)村實(shí)際情況的科學(xué)合理、切實(shí)有效的生態(tài)文明建設(shè)與保護(hù)模式。
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