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      精選六年級語文下冊教案

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      精選六年級語文下冊教案模板5篇

      學(xué)習(xí)語文可以提高個人的信息處理能力和批判性思維,使人們在信息爆炸的社會中更好地辨別真假、思考觀點、抵御謠言。這里給大家分享一些關(guān)于精選六年級語文下冊教案,供大家參考學(xué)習(xí)。

      精選六年級語文下冊教案

      精選六年級語文下冊教案篇1

      教學(xué)任務(wù):

      1、學(xué)習(xí)本課2個生字,正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”等詞語。

      2、帶著自己的理解正確流利有情感的朗讀課文,品味字里行間流露的情感,在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式。

      3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

      教學(xué)重點:抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想情感。

      教學(xué)難點:體會作者的思想情感,懂得珍惜時間

      教學(xué)過程:

      一、揭題導(dǎo)入,檢查自習(xí)

      1、揭題

      ⑴、板書課題:匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點)

      ⑵、圍繞文題談話,這篇課文講的是什么在匆匆?

      2、了解作者:

      ⑴學(xué)生交流收集到的作者信息

      ⑵介紹作者(出示課件)

      二、初讀課文,整體感知

      1、認(rèn)真傾聽配樂誦讀,要求:邊聽邊記,邊聽邊思考,凡是書上你認(rèn)為時間匆匆而逝的地方做上記號,可以把自己的體會寫在旁邊。

      2、課文主要將什么內(nèi)容?

      三、檢查自學(xué)情況

      1、出示詞語:“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”

      句子:我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

      我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

      2、自己讀一遍。

      3、指名讀

      4、有不同想法嗎?

      5、(特別指出:旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn),改變方向的時候讀

      6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點,可以組成什么詞?)

      7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語的方法:猜詞法、查字典等)

      8、“蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學(xué)生練寫,注意姿勢。

      9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

      10、“確乎”可以換成哪個詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)

      四、再讀課文,領(lǐng)悟情感。

      1、想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢?

      2、默讀課文,邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子,找到這樣的句子反復(fù)讀一讀,可以把你的體會寫在旁邊。

      3、指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      小結(jié):同學(xué)們非常了不起,能從課文中看出這么多道道來,而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。

      五、品讀句段,讀中悟情

      1、以第一段為例,指導(dǎo)讀書方法。(出示句段:引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)

      ⑴第一段誰讀懂了什么?

      ⑵引導(dǎo)學(xué)生品讀句子,抓關(guān)鍵詞語,交流自己的感受,讀出自己的情感體驗。

      ⑶師生互動,讀議結(jié)合。帶著體會有情感的朗讀文段。

      ⑷回顧、總結(jié)品讀的方法,鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運用。

      3、遷移運用,自主閱讀

      ⑴學(xué)生默讀2—5自然段,選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。

      ⑵引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,讀中體會情感,讀中感受作者的語言魅力。

      ⑶朗讀句段。

      六、總結(jié)收獲,布置作業(yè)

      1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲

      今天學(xué)得非常出色,也給老師帶來很多啟發(fā),我們更感慨時光流逝,讓我們共同珍惜時光,珍惜生命。

      2、提出問題,為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。

      3、布置課后作業(yè)

      ⑴有情感的朗讀課文,背誦喜歡的句子或段落。

      ⑵收集關(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。

      ⑶選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。

      l按照課后的第三題要求寫幾句話。

      l寫一段話表達(dá)自己對時間的感受。

      精選六年級語文下冊教案篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.反復(fù)誦讀,加深對課文內(nèi)容的理解與感悟。

      2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念與情感。

      3.讀寫結(jié)合,深化情感。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽寫生字詞

      2.談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,作者朱自清在《匆匆》一文中向我們提出了一個什么問題呢?對這個問題,作者是怎樣回答的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)16課《匆匆》。(板書課題)

      二、熟讀課文,加深理解。

      (一)反復(fù)誦讀

      1.學(xué)生自讀

      2.教師范讀課文

      3.學(xué)生輪讀

      (二)理解句子

      找出文中含義深刻或自己喜歡的句子,談?wù)劯惺堋?/p>

      例如:“太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?!?/p>

      “太陽有腳”、“挪移”,以擬人的手法,寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走?!拔乙裁CH桓D(zhuǎn)”,作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里,糊涂地過著日子。

      “但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。俊?/p>

      作者深感時間匆匆而過,流逝很快,既然來到世界就應(yīng)該抓緊時間成就一番事業(yè),不能白白過此一生。

      三、讀寫結(jié)合,注重實效。

      作者是怎樣具體地描寫日子來去匆匆的?練習(xí)仿寫。

      (一)精讀第三自然段

      1.這一段講的是什么意思?(時光在不知不覺中從我的眼前消失了。)

      2.“太陽它有腳啊,輕輕悄悄地挪移,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

      (這句話跟后面有什么關(guān)系?這句話采用的是什么手法?)

      日子是怎樣來去匆匆的?作者是怎樣具體講的?

      3.出示句子

      “洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

      ①日子是怎樣溜走的?

      ②從這些句子中,你體會出作者怎樣的思想感情?

      ③有感情地讀這段話,體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

      (二)練習(xí)仿寫

      你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?

      (在……時候,時光又……溜走了。)

      先鼓勵學(xué)生大膽地講,再整理寫下來。

      四、拓展思維,陶冶情感。

      本文告訴我們一個怎樣的道理?

      (一)討論達(dá)成共識:時光易逝,一去不返,唯有珍惜時間,合理利用,才能不因終生一事無成而悔恨。

      (二)交流自己對時間的感悟,教育學(xué)生珍惜時間。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,教師適時引導(dǎo):是啊,同學(xué)們,你們說得多好!“光陰好比河中水,只能流去不能回”,那么作為新世紀(jì)的少年,我們應(yīng)該怎樣做呢?

      (三)鼓勵學(xué)生敞開心扉,盡情表達(dá)。

      (四)師生總結(jié):

      親愛的朋友,讓我們從現(xiàn)在做起,珍惜時間,珍惜生命。

      精選六年級語文下冊教案篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、照注釋,一字一句地通過自己努力,和小組合作,把課文讀通讀懂。

      2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識自然,探索客觀事理,敢于思考,大膽質(zhì)疑的精神。

      【教學(xué)過程】

      一、提示課題

      1、今天學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》(齊讀課題)。

      2、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。

      3、根據(jù)學(xué)生匯報,補(bǔ)充有關(guān)知識。

      二、展示目標(biāo)

      我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對弈》,你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求,說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)?(教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點學(xué)習(xí)任務(wù)。)

      三、教學(xué)過程

      1、初讀課文,了解大意:

      ⑴ 學(xué)生初讀課文。

      ⑵ 學(xué)生談?wù)n文大意:

      (教師根據(jù)學(xué)生所說將學(xué)生意見分歧較大的詞句寫在黑板上。)

      ⑶ 質(zhì)疑:在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題?

      2、小組交流:

      ⑴ 重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。

      ⑵ 小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。

      3、匯報討論,交流情況:

      教師根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生用查字典或聯(lián)系舊知識等方法理解重點詞句,突破教學(xué)重、難點。

      ⑴ 住關(guān)鍵詞理解句意:

      如:“我以日始出時去人近。”中“以”、“去”各是什么意思?你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎?

      ⑵ 聯(lián)系舊知識理解詞意。

      ⑶ 古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

      如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思,它們用在這兒恰當(dāng)嗎?想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞,它在這句話中是什么意思?

      同樣的,“知”可以變成什么詞?

      (此外,“問其故”可補(bǔ)充主語孔子;“車蓋、盤盂”不必照注釋說,可直接說名稱……在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:只要解釋清楚、通順,可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。)

      4、再讀課文,理解內(nèi)容:

      ⑴ 正確流利地朗讀課文。

      ⑵ 用自己的話講講這個故事。

      ⑶ 同桌互說。

      ⑷ 指名說。

      ⑸ 集體評說。

      ⑹ 想一想:這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?

      ⑺ 引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。

      ⑻ 你同意他們的意見嗎?

      (引發(fā)學(xué)生爭辯,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

      ⑼ 剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容,你們能把這個故事表演出來嗎?

      (學(xué)生運動自由組合表演,在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個孩子說話的語氣表演出來。)

      ⑽ 大家再讀讀這篇課文,看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來,齊讀課文。

      5、自方法,背誦課文:

      ⑴ 理解課文結(jié)構(gòu),即先講什么,再講什么,最后講什么。

      ⑵ 自己背誦課文,比比誰背得快,背得巧。

      ⑶ 指名背誦,說方法。

      ⑷ 集體背誦。

      ⑸ 總結(jié)全文:

      重點總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)文言文時所用方法,充分肯定學(xué)生見解,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字。

      2、查閱有關(guān)資料,用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。

      3、向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。

      【板書設(shè)計】

      日初 盤盂

      日初遠(yuǎn) 日中 車蓋

      孔子不能決也 孰為汝多知乎?

      日初 滄滄涼涼

      精選六年級語文下冊教案篇4

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。

      2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

      3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

      [教學(xué)重難點]

      1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

      2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

      [教學(xué)課時]

      2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      1、課件出示作者簡介。

      2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。

      3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

      重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

      4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會根據(jù)上下文進(jìn)行理解。

      截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。

      萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。

      萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。

      懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

      三、再讀課文,整體感知

      1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)

      2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)

      主要習(xí)俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

      3、學(xué)生交流填表情況,教師相機(jī)出示答案。(若有不同意見,相互討論)

      4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯??(時間順序)

      5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

      6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

      四、小結(jié),布置作業(yè)

      這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)

      2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機(jī)板書)

      二、品讀課文,領(lǐng)悟特點

      (一)年前準(zhǔn)備階段

      1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八、臘月二十三)

      2、請在課文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)

      3、大人會忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

      4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)

      5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

      (二)過年時

      1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)

      2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

      3、學(xué)生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)

      4、品讀第8自然段,思考:

      (1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)

      (2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)

      (3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。)

      5、品讀第10自然段,思考:

      (1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)

      (2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂)

      6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

      (1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。

      (2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?

      (3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。

      三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)

      2、學(xué)生匯報。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)

      3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?

      4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))

      5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)

      (老舍的文章語言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)

      [教學(xué)板書]

      1、北京的春節(jié)

      開始——臘月的初旬

      彩排——臘月二十三

      第一個高潮——除夕

      第二個高潮——初一

      第三個高潮——元宵節(jié)

      熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

      [教學(xué)反思]

      這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時,我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。

      精選六年級語文下冊教案篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

      2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。

      3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

      【教學(xué)重點】:

      了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

      【教學(xué)難點】:

      品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

      寫作方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教學(xué)幻燈片

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

      1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)

      2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)

      1、自由讀通課文

      (1)把自然段標(biāo)出來。

      (2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

      (3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的春節(jié),)

      2、理清脈絡(luò)

      (1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動,畫出表示時間的詞語。

      (2)交流匯報

      北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

      在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

      3、分清文章詳略

      老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

      三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達(dá)方法。

      在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。

      四、總結(jié)拓展,升華感情

      大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

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