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      二年級語文下冊教案精選

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      二年級語文下冊教案精選(5篇)

      語文教案可以為學生提供明確的學習導向和學習引導。教案中的教學目標和學習任務可以幫助學生明確學習的方向和目標,引導學生積極參與學習活動,并在教師的指導下逐步實現(xiàn)學習目標。今天小編在這給大家整理了一些二年級語文下冊教案精選,就讓我們一起來看看吧!

      二年級語文下冊教案精選

      二年級語文下冊教案精選精選篇1

      教學目標

      1.會認9個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      重點難點:認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

      教學方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

      教學用具:媒體資源:課件《找春天——教學演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學習》

      教學時間:二課時。

      教學過程

      第一課時

      一、自讀識字

      (一)教學課件引入

      播放課件《找春天——教學演示課件》中關于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學生說說早春的特點。

      師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      (二)、初讀課文,認讀生字

      1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準字音。

      (2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

      二.合作交流

      1.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      2.利用Flash動畫《找春天——生字學習》,根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習。

      三、品讀領悟

      1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

      2.讀第三自然段,能讀出什么?

      3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

      4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

      5、朗讀練習

      可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

      6、配樂朗讀,讀出感情

      播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

      第二課時

      在課前播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。

      四、鞏固延伸

      (一)復習

      1.同桌抽讀、檢讀生字。

      2.有感情、流利地朗讀課文。

      (二)、選讀課文,自主積累,練習背誦

      1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

      2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      3.背誦課文。

      4.個別抽背。

      (三)、指導寫字

      1.認讀生字。

      2.擴詞練習。

      3.重點指導“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

      4.學生練習。

      (四)、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習

      (五)、遷移運用,拓展想象

      播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子

      1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

      2.選擇自己喜歡的詞語、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

      3.練習背誦課文。

      4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、

      5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束教學

      板書

      1、找春天

      小草

      野花

      樹芽

      解凍的小溪

      《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學色彩。讀起來,給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學本文,不僅要引導學生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

      性認識。課前要先引導學生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗,聯(lián)系以前所學課文,回憶春天的有關特征。上完了這一課,感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學任務,學生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面:

      一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。

      識字、寫字是低年級教學的重點,我在設計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學生認識了生字,因此在這課時識字的任務主要是復習鞏固。反思這一課,對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞,讓學生開火車認讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯誤的讀音。接著,我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示,讓學生齊認讀。生字不斷的復現(xiàn),加深了學生對生字的印象。然后,我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來,讓學生認讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導學生復習、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時,我讓學生通過做動作理解了詞的意思,并及時提醒學生觀察字形,鞏固了對字形字義的認識。課結束前,我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪、搖”兩字。二年級學生已有一定的寫字基礎,寫字前,我讓學生分析這兩字的結構特點、相像之處,再讓學生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養(yǎng)。

      二、設計巧妙,以讀代講

      新課標強調(diào)閱讀教學要重視“讀”的訓練,引導學生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學中,我們就更要根據(jù)學生的年齡特點,加強讀的訓練,讓學生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設計中,我盡量減少提問設計,以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀,激發(fā)學生讀書的興趣,使學生把課文讀準確,讀流利,讀出感情。

      在學習1、2自然段時,我先讓學生聽老師范讀,從聽讀中體會孩子們的心情。我問:“你體會到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會出來的?”接著,我抓住兩個“!”指導學生讀第1段,讀出高興、激動的語氣。指導讀第二段時,抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞,讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點段,學習這部分時,我引導學生反復習地讀,個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀,以求達到熟讀成誦。第3段也是理解的難點,我采用了變序教學,先品讀4-7自然段,再理解第3段,突破了難點。我問學生:“我們在田野里找到了春天的哪些景物?請讀3-7自然段,把我們看到的景物劃出來。”根據(jù)學生的匯報,我及時出示4-7段,借助圖片讓學生理解,并指導朗讀。通過多種形式的讀,讓學生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段,問:“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,再引導學生聯(lián)系下文來理解:春天剛來時,小草才探出頭,小花只有一朵兩朵,春天的特征不明顯,所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn)?!拔覀冏屑毜卣已?找呀……”教師以語言描述,設置情境,又把學生引導到背誦4-7段中。

      三、注意培養(yǎng)學生的語文能力,訓練有密度。

      要培養(yǎng)學生的閱讀能力,就要教給學生閱讀的方法。教學中,我注意培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。在3-7段教學中,我讓學生邊讀邊想,把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中,我讓學生標出找春天的動作詞。學習4-7自然段后,我讓學生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學生發(fā)現(xiàn)了“(),那是春天的()吧?”我讓學生進行仿說訓練,訓練設計由易到難,有梯度,充分發(fā)揮了學生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導學生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能幫忙找一找嗎?”讓學生用“春天來了,我看(聽、聞、觸)到了?!本毩曊f話。

      通過一系列的讀、想、找、說、背,對學生進行訓練,如果能持之以恒地堅持下去,我想對學生語文能力會提高很快。

      這節(jié)課當然也還存在許多不足之處,如:指導朗讀不夠到位,學生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,對學生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀響亮、整齊,但太過整齊劃一,聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時完成教學任務,在指導讀書時沒有花過多時間去指導學生怎么美讀。學生讀起來還是改變不了以往的朗讀習慣。如果老師在教學中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學生去模仿,學生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實。

      二年級語文下冊教案精選精選篇2

      數(shù)學目標:

      1、認識十三個字;能寫好十字。

      2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

      3、學會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的含義。

      教學重點:

      在了解寓言主要內(nèi)容的基礎上,體會寓意。

      教學難點:

      初步理解寓意,生動表演課文內(nèi)容。

      教學過程:

      一、談話。

      同學們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢?

      揭示課題:今天,我和同學們合作,學習一個新的成語故事。

      板書課題:南轅北轍

      請學生觀看動畫片《南轅北轍》問:動畫片講了一個什么故事?

      二、質(zhì)疑。

      1、請同學們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。

      遇到不認識的字,用自己喜歡的方法學習生字。

      檢查學生識字的情況:(小組選代表發(fā)言)

      我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關系。

      我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結實,可以組成“堅固”、“牢固”。

      我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音?!氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

      我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

      2、在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。

      3、學生質(zhì)疑。

      學生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問題:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白,”而應該是“季梁”不明白。

      三、讀書,解決問題。

      1、請大學帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)

      2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應該弄清季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

      3、分角色朗讀課文,讀后學生評價(可以反復讀或老師范讀)

      4、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀,并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?!?/p>

      不解:不理解,不明白。

      誠懇:非常真誠。(學生自己的語言)

      固執(zhí)己見:別人的話都不聽,只知道堅持自己的想法,(學生自己的話)

      5、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。

      四、討論。同學們,到底是誰不明白,誰來談一談?

      小組推薦一人:不是季梁不明白,是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道,是季梁告訴這個朋友去楚國應該往南走,往北走錯了。所以,是車上的朋友不明白。

      師:為什么剛才有人會提出這樣的.問題呢?

      生:因為課文表達的不夠清楚,給他改一改就可以了。

      把“他”改成“我”。即:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我離楚國就會越遠。

      我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我離要去的楚國就會越遠?!?/p>

      我還能再改,在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我為什么離要去的楚國就會越遠?”(老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價,是學生的平干得到滿足)

      通過學習本文,你明白了一個什么道理?

      我明白了:我們要聽別人的勸告。

      我補充:如果別人說的對,我們就要聽別人的勸告。

      體會寓意

      通過學習知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標的。

      五、有感情的朗讀課文。

      下面我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)

      假如季梁的朋友們來到我們中間,你想對他說些什么?

      如果自己做錯了事情,朋友給你指出來,你就要及時的改過來,不要太固執(zhí)了。

      做事情之前要想清楚,如果方向錯了,就永遠不會把事情做好。

      六、評價

      自我評價:這節(jié)課有什么收獲?

      二年級語文下冊教案精選精選篇3

      識字二

      第一課時

      教學目標:

      1、會認11個生字,會寫4個生字

      2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

      3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

      教學重點、難點:

      1、認識生字詞,朗讀課文。

      2、感知詞句意思,感悟詞語的準確運用。

      教學準備:課外活動的圖片投影儀

      教學方法:引導學生感悟動詞的準確運用,注意課堂教學與學生生活的聯(lián)系。課型:新授課

      教學過程:

      一、導入新課:

      1、同學們,老師知道你們的課余生活非常豐富,誰能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

      2、同學們想不想知道其他同學的課余生活呢?今天老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。(課件)

      你看同學們的生活真是豐富多彩啊,今天我們一起來學習課文識字2。

      二、認識生字,初讀課文

      1、看誰火眼金睛,借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

      2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

      3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字,不用全讀,有針對性的讀。

      (1)剛你在讀的過程中有沒有碰到難讀的、容易讀錯的字,你可以來提醒一下大家。生說,師從生字卡片中抽出難讀的字

      會讀的,誰能來當一當小老師?帶大家一起讀一讀。請小老師帶讀。

      (2)這么多難讀,易讀錯的字,你是用什么方法來記住他們的?

      今天老師還帶來了一種識字的好方法,——猜字謎,我們也可以用猜字謎,或者是編字謎的方法來識字哦,誰能猜出這些字謎?

      4、、課文中有兩個多音字,誰火眼金睛能夠找出來?

      增加點難度,這些生字去掉拼音你還會讀嗎?請學生讀一讀

      5、秋天到了,果實要豐收了,我們一起來摘一摘這些蘋果吧,誰能將這些蘋果摘下來?

      三、精讀課文,讀中感悟

      1、我們已經(jīng)認識了這些字,我們把這些字放到課文的.詞語中,你還會讀嗎?請讀一讀,讀的時候要注意節(jié)奏哦。

      2、比賽讀,看誰讀得最好。讀的時候要注意節(jié)奏,可以用不同的節(jié)奏來讀詞串。

      練——書法、畫——圖畫、下——象棋??

      練—書—法畫—圖—畫、下—象—棋?

      四、閱讀欣賞

      1、自讀詞語,邊讀邊做動作體會。

      2、齊讀詞語,同桌交流,這些活動中,你最喜歡哪項活動?為什么喜歡?

      是啊,這些活動帶給我們許許多多的樂趣,讓我們再一次讀一讀這些詞語。

      4、你會讀了,那老師要考考大家了,我們來填一填

      ①出示填空題

      ()二胡()鋼琴()電腦()天氣

      ()鴿子()京戲()花草()象棋

      ②你發(fā)現(xiàn)()里填的都是表示什么的詞語?

      你也能說說這樣的詞語嗎?示題:在()里填上表示動作的詞。()足球()桌子()舞蹈()國旗

      ()作業(yè)()報紙()問題()黑板

      ③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么?你能選用下面的一個句式來說嗎?

      出示句式練習:

      (1)課余時間,同學們有的___,有的___,有的___。

      (2)同學們的愛好各不相同,有的喜歡__,有的喜歡_____,有的喜歡___。指名說。

      4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊,最后我們一起來讀一讀根據(jù)本課詞語編寫的兒歌,來感受下課余活動給我們帶來的快樂吧!

      下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領大;

      彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;

      栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;

      做航模,學電腦,觀天氣,從小立志學科技;

      愛生活,講科學,求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。

      五、寫字練習

      這節(jié)課我們還要學會寫四個生字,我們一起來看下怎么寫、

      1、學生觀察描紅。

      2、教師范寫學生臨寫。

      六、課堂小結:通過這課的學習,我們感受到了我們的學校生活是多么的豐富多彩,我們要珍惜這些美好的時光。

      板書設計:

      識字2

      課外生活

      有趣彈

      豐富多彩模

      課后反思:

      二年級語文下冊教案精選精選篇4

      教學要求:

      1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      重難點:

      1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字

      2、止確、流利、有感情地朗讀課文

      教學方法:

      講練法討論法

      教具:

      小黑板卡片

      課型:

      新授

      課時:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1、認讀生字

      2、學習課文第1—5段

      3、練習川“一會兒……一會兒”說話

      教學重點:

      認讀生字

      教學難點:

      練習川“一會兒……一會兒”說話

      教具:

      掛圖小黑板卡片

      實物:

      足球

      教學過程:

      —、導入

      1、山示實物:籃球、足球

      2、思考:如果是你遇到這種情況,會怎么樣?

      3、板書課題:我能行

      二、初讀課文

      1、自由讀課文

      2、畫山生寸,自主拼讀

      3、了解課文人致內(nèi)容

      (1)爸爸高興地笑了

      (2)爸爸陪貝貝在球場玩,貝貝一個人玩得十分起勁。

      4、師生齊述全文

      三、認讀化寧

      1、山示小寸,自由拼讀

      2、同桌文流對流

      3、老師針對學生拼讀有困難的字進{;重點教學

      4、山示卡片開火車讀

      5、出示具體句子朗讀,要求讀得正確、流利

      四、上確、流利地朗讀全文

      五、學習課文1—5段

      1、自由讀課文1—5段

      2、(1)明白貝貝遇到什么問題

      (2)貝貝準備怎么辦?

      3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

      (1)一生讀第]段

      講解“投籃、瞄準”的意思

      請一生上臺表演投籃動作,了解兩個詞語的意思

      (2)—生讀第2段

      讀后談第2段的貝貝

      (3)全班讀第3段

      (4)全班齊讀第4、5段

      讀一讀爸爸和貝貝

      4、讀了1~5段,大家如何評價貝貝?

      快樂

      貝貝是一個活潑的孩子

      自信

      六、作業(yè)

      認讀生字

      第二課時

      教學目標:

      1、會寫生字

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學習6—8段

      教學重點:

      講練法討論法

      教具:

      小黑板卡片

      教學課時:

      二課時。

      課型:

      新授

      教學過程:

      一、復習

      1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

      2、出示帶有生字的句子讀一讀

      二、學習第6—8段

      l、解決以下的問題:

      (1)貝貝如何解決困難?

      (2)貝貝如何對待人男孩們?

      2、一生齊讀第6段

      ①了解以下詞語的意思:隨和、傳遞、活躍、

      3、一生讀第7段

      了解詞語的意思“

      汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

      三、拓展思維

      議論:要是你遇到這樣的事,你怎么辦?

      四、書寫生字

      1、山示生字,學生認讀,并給生字組詞

      2、師生共同識記字形

      二年級語文下冊教案精選精選篇5

      【學習目標】

      1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精

      神。

      3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

      【教學過程】

      一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

      出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

      (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

      揭示課題:4 筍芽兒

      二、初讀感知,學習生字

      三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

      愿意當可愛的筍芽嗎?

      咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

      1、同學自由讀書,勾畫有關筍芽生長的詞句,反復練讀。

      2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

      全班評畫,老師板畫。

      指導朗讀有關句子。

      四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

      1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

      2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關愛、太陽公公溫暖的'句子:

      引導同學找出描寫美好春光的句子,指導朗讀。

      3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄” 的畫:

      展示讀書,老師板畫。

      五、總結全文

      筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

      2000623