編寫教案有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。優(yōu)秀的幼兒園語文教案模板要怎么寫？下面給大家整理幼兒園語文教案模板，希望對(duì)大家能有幫助。

幼兒園語文教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識(shí)到自己升中班了，長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。

3.萌發(fā)自豪感和驕傲感。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意為弟弟妹妹做榜樣活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽主動(dòng)的與小朋友之間相互交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《成成當(dāng)哥哥》

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

通過比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

2.小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)3.教師引導(dǎo)幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應(yīng)該怎么做。"為題，拓展話題。

(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學(xué)習(xí)、游戲的照片。

使幼兒明確中班幼兒應(yīng)該在愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌等方面有更好的表現(xiàn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：上中班了，我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做。)4.有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個(gè)真正的哥哥嗎?請(qǐng)小朋友聽故事《成成當(dāng)哥哥》

提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會(huì)嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的?

通過聽故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢?

活動(dòng)延伸：

繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)不僅讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來!孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無比高興!孩子們?cè)谙嗷ソ涣鞯臅r(shí)候，小部分幼兒不能很好的表達(dá)自己的想法，他們的語言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地說出自己的想法。

幼兒園語文教案模板篇2

設(shè)計(jì)思路：

《小船悠悠》這一活動(dòng)來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個(gè)內(nèi)容點(diǎn)(P123)，圍繞著海龜爺爺要過生日，不同的小動(dòng)物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識(shí)點(diǎn)開展的。故事《小船悠悠》簡(jiǎn)潔的畫面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓勵(lì)幼兒大膽思考講述，激發(fā)他們的思考能力，發(fā)展他們的言語表達(dá)能力。中班的孩子對(duì)小動(dòng)物比較熟悉，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，開展《小船悠悠》這一個(gè)主題活動(dòng)下的整合活動(dòng)，通過有趣的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容。

2.大膽表述和想象小動(dòng)物的小船。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動(dòng)過程：

1.提問引出故事內(nèi)容

師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時(shí)候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

2.看圖講故事，理解故事內(nèi)容

師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)

師：這是誰?

師：他用什么當(dāng)做船?(門板)

師：船上有什么?

師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師：小灰鼠用什么來做船呢?

師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?

師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請(qǐng)幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

師：剛才我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請(qǐng)幼兒講述)那還會(huì)有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

師：都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?

師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)

師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)

師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)

3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找小船

師：今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)

師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動(dòng)物們一句話，就是坐船的時(shí)候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時(shí)候就會(huì)有更多的小動(dòng)物乘著船去了。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察，通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的思考能力。

環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動(dòng)物“開著”不同的?！靶〈比ソo海龜爺爺過生日，了解小動(dòng)物的小船。請(qǐng)孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發(fā)孩子們的思考能力，讓幼兒了解到不同材料的“小船”，小動(dòng)物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

環(huán)節(jié)三：幫小動(dòng)物找小船。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時(shí)，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發(fā)展。

本節(jié)活動(dòng)需要改進(jìn)的是，應(yīng)該給予孩子更多的時(shí)間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn);在活動(dòng)上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動(dòng)物，在“大?！崩镩_著自己的小船去旅行。

幼兒園語文教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

1、引出話題

今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密

你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流

3、師生共同小結(jié)(注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))

我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

(一)分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

(1)幼兒隨意猜

今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰?

(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜

這個(gè)朋友有四條腿

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

(3)演示出課件，并用兒歌小結(jié)

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

冬天小青蛙在干嗎?

它在哪兒冬眠?

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠?

小青蛙怎么會(huì)醒過來?

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓?

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測(cè)故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)放大頭部特征后猜測(cè)

(3)演示課件驗(yàn)證

3、繼續(xù)講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測(cè)故事角色三――熊

(1)聽腳步聲猜測(cè)

(2)演示課件驗(yàn)證

小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜

這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證

4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

烏龜怎么說?

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注

打雷時(shí)要注重哪些問題?

雷公公來了，誰也會(huì)跟著來?

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒園語文教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞《咕咚來了》。

2.理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。

3.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動(dòng)。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《咕咚來了》光碟一張

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程：

興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過程：

一、興趣引入

1.教師：今天老師不僅請(qǐng)來了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來了一個(gè)小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來聽聽這個(gè)故事《咕咚來了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無法講出時(shí)，我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

5.提問：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問題的.呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)

三、討論

1.小朋友們聽完了這個(gè)故事，我們要向誰學(xué)習(xí)?為什么啊?

2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個(gè)游戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

五、角色表演

請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延伸：

走進(jìn)膽小國(guó)

每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

在這次游戲活動(dòng)《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過程中，沒有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

幼兒園語文教案模板篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2.在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

(1)今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

(3)我們一起來看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

(4)我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

(5)翻到第3頁，翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號(hào)內(nèi)容)

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

(1)小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。

(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)

(3)我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5)小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

(1)我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

(2)馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

(3)翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(6)小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

(8)它又找了誰?(書面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

(9)師讀完16頁，問：是誰的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事?

(10)師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

4、教師與幼兒完整閱讀

(1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

(2)翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

(3)這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎?

幼兒園語文教案模板篇6

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。

3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

第1類:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動(dòng)物圖片

3.單詞卡

二、活動(dòng)過程:

(一)引言:師生對(duì)話

1.孩子喜歡幼兒園嗎?

2.表揚(yáng)班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動(dòng)物。

(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰來幼兒園了?

2.他們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3.孩子來幼兒園怎么辦?

(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。

(5)識(shí)字游戲

三。活動(dòng)建議:

動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng)，漂亮，對(duì)小孩子有吸引力。

四?；顒?dòng)評(píng)估:

1.愛上幼兒園我很開心。

2.能獨(dú)立讀兒歌。

第二類:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書、故事卡。

二、活動(dòng)過程:

(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復(fù)述故事。

P9:孩子們練習(xí)翻書和定位。

(2)提出問題:

1.圖中有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象?！拔沂且粋€(gè)...這是我的好朋友……”)

2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語氣介紹自己。

4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)

P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。

(3)提問:

1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?

2.P12:小雞在幼兒園做什么?

3.孩子們?cè)谟變簣@做什么?他們幸福嗎?

4.你在幼兒園過得開心嗎?

(4)識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。

幼兒園語文教案模板篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識(shí)字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

3、能夠聽指令做動(dòng)作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過程

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

2、出示大范例掛圖

啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們?cè)敢鈫?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對(duì)我們說了些什么好嗎?

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

(1)、教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。

(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)

(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲：

(1)、游戲的名稱：誰在做

(2)、交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同。)

(3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。

7、活動(dòng)延伸

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

幼兒園語文教案模板篇8

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學(xué)過程：

(一)啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”

發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

幼兒園語文教案模板篇9

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入中班，幼兒會(huì)對(duì)自己是怎么來的，媽媽是怎么把我生出來的，產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚?！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關(guān)于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個(gè)嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動(dòng)始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，并大膽講述。

3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)識(shí)棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性;了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動(dòng)物繁衍下一代的方式。

2.繪本PPT，繪本小書(11頁前和23頁后用別針別上)。

活動(dòng)過程：

一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測(cè)棕熊會(huì)有什么“神奇事”。

1.閱讀繪本封面。

師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰?(棕熊)，這本書的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎?這只棕熊可能會(huì)發(fā)生什么神奇事呢?猜猜看。

2.閱讀環(huán)襯頁。

師：瞧，這只棕熊一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生了，到底是什么事呢?我們來一起看書。

二、集體閱讀繪本(PPT)第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)猜測(cè)故事內(nèi)容。

師(翻開PPT)：這只棕熊長(zhǎng)得怎么樣?它為什么會(huì)這么瘦?(講述P4—5內(nèi)容)

師：這只餓著的棕熊接下來會(huì)干什么，看看下面這三幅圖。(吃飽了，在想問題，在大聲喊叫)

師(講述P5—11內(nèi)容)：哦!棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么?你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎?

師：書上會(huì)有誰來告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶呢?

三、自主閱讀繪本小書第12—23頁后討論“誰會(huì)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶”。

師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會(huì)告訴棕熊這個(gè)問題。棕熊照著做了嗎?

師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶?(講述P12—13)小兔子說寶寶是從蘿卜地里長(zhǎng)出來的，兔寶寶真的是從蘿卜地里長(zhǎng)出來的嗎?你相信嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?(講述P14—15)結(jié)果怎樣?

師：棕熊還問了誰?小喜鵲會(huì)怎么說呢?(講述P15—16)小喜鵲的話對(duì)嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?

師(講述P18—19)：它能下出蛋嗎?(不能)是呀，怎么可能下出蛋呢?

師(講述P20—21)：鮭魚告訴棕熊了嗎?沒有，鮭魚和棕熊是在開玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的?(產(chǎn)卵)

師(講述P22—23)：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎?(沒有)那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢?

四、閱讀繪本(PPT)第三部分內(nèi)容，對(duì)“神奇事”展開想象。

師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶，棕熊問過許多小動(dòng)物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個(gè)寶寶呢?

師(講述P24—25)：哦!原來熊寶寶是從云彩上來到這個(gè)世界的。這是媽媽對(duì)棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個(gè)世界的?你相信嗎?棕熊寶寶真是從云彩上來的嗎?棕熊會(huì)有個(gè)熊寶寶嗎?一定會(huì)的，我們接著看書。

師(講述P26—31)：故事講完了，棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎?熊寶寶的爸爸是誰?熊寶寶的媽媽又是誰?這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”?你們是怎么來到這個(gè)世界的?你們來到這個(gè)世界是誰和誰之間的神奇事呢?

活動(dòng)延伸：

在圖書區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：

1.與家長(zhǎng)一起搜集不同動(dòng)物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動(dòng)物繁衍后代的不同方式;

2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果;

3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容。

附：我執(zhí)教繪本《棕熊的神奇事》的體會(huì)

一天，中班繪本《棕熊的神奇事》進(jìn)入我的視線，翻著翻著我競(jìng)不忍放下。故事以棕熊的疑問“怎樣才能有個(gè)熊寶寶”為線索，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了“小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造的奇跡、孕育生命是一件非常神奇而美好的事情”。在小兔子、喜鵲、鮭魚、鸛鳥都沒能給出答案時(shí)，棕熊小姐出現(xiàn)了，并唯美地解答了這個(gè)關(guān)于繁衍下一代的嚴(yán)肅的生物學(xué)命題。

我把繪本推薦給中班教研組長(zhǎng)，建議她帶領(lǐng)中班老師進(jìn)行研討，開展一次公開教學(xué)。中班組進(jìn)行研討后卻沒人敢第一個(gè)“吃螃蟹”，教研組長(zhǎng)又把“球”踢回給我：“園長(zhǎng)，大家都說這個(gè)繪本好是好，可是孩子能懂嗎?家長(zhǎng)接受嗎?老師也覺得作為公開教學(xué)張不開口，把握不好，繪本的美感就沒了?！?/p>

我決定親自執(zhí)教《棕熊的神奇事》，并邀請(qǐng)上課幼兒的家長(zhǎng)來園和中班組教師一起前來觀摩教學(xué)活動(dòng)。

如何實(shí)現(xiàn)唯美題材的唯美呈現(xiàn)，把一個(gè)羞答答的話題大方地說出來?我反復(fù)閱讀繪本，找出這個(gè)繪本所有的教育價(jià)值，然后確定集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)提問。

我按照預(yù)設(shè)的教案如期進(jìn)行教學(xué)，效果也如預(yù)想般理想。聽完課，老師們說：“好喜歡這個(gè)繪本哦，喜歡故事最后羞澀出場(chǎng)的棕熊小姐，喜歡故事結(jié)尾唯美的描述?！薄昂⒆颖灰粋€(gè)個(gè)問題帶進(jìn)去，又明明白白地出來了?！?/p>

家長(zhǎng)說：“這一點(diǎn)兒不像我們想得那樣復(fù)雜，自己的擔(dān)心真是多余?！薄罢鏇]想到，孩子的回答精彩又好笑?！?/p>

雖然也有孩子爆出自己“是垃圾堆里撿來的”“媽媽充話費(fèi)送的”等讓聽課老師忍俊不禁的回答，但多數(shù)孩子回答“媽媽生的”。

“棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎?棕熊寶寶的爸爸是誰?媽媽又是誰?”——當(dāng)孩子遲疑后回答“棕熊寶寶的爸爸是棕熊，媽媽是棕熊小姐”時(shí)，我心釋然，順勢(shì)揭示謎底：“這就是棕熊和棕熊小姐之間發(fā)生的神奇事?！?/p>

“你是誰和誰之間的神奇事呢?”——我沒有收手，窮追不舍地提出最后一個(gè)問題，有孩子說“是媽媽的神奇事”，當(dāng)我重申并強(qiáng)調(diào)“是誰和誰的神奇事”時(shí)，孩子怯怯地回答“是爸爸和媽媽之間的神奇事”，當(dāng)我面向全體幼兒大聲問出，也是第三次重復(fù)“你是誰和誰之間的神奇事”時(shí)，所有孩子似乎全都明白過來，大聲回應(yīng)我“是爸爸和媽媽之間的神奇事”。聽課老師和幼兒家長(zhǎng)報(bào)以欣慰的笑聲和驚喜的掌聲。

幼兒園語文教案模板篇10

活動(dòng)目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶(活動(dòng)目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。

2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個(gè);3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師高興地對(duì)幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結(jié)束部分：

識(shí)字游戲《撈魚》

教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字?"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

幼兒園語文教案模板篇11

目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

幼兒園語文教案模板篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

材料準(zhǔn)備：

1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)內(nèi)容：

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

幼兒園語文教案模板篇13

目標(biāo)：1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊(cè)。

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容

1、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家?

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

教師采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩(shī)歌的含義。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家?還有誰在天空上?

2、廣闊的田野還是誰的家?

3、密密的樹林還是誰的家?

4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

幼兒園語文教案模板篇14

活動(dòng)名稱：

小老虎過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對(duì)話。

2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

幼兒園語文教案模板篇15

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語言表現(xiàn)出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的語言

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書。

環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分：

小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。

引出詩(shī)歌《白云》。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚鱗，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。

3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩(shī)歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?

6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長(zhǎng)說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動(dòng)延伸：

園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。

家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。