小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”,一首凝練的詩(shī),其實(shí)就是一幅精致的畫(huà)。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力和表達(dá)能力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地背誦課文,默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3.能通過(guò)朗讀和想象,感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背一背?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》(板書(shū)課題)
2.解題。敬亭山:安徽省郊外的一座大山。獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)地坐。連起來(lái)題目的意思是什么?
二、自學(xué)古詩(shī)
1.出示自學(xué)提示,布置自學(xué)。
讀詩(shī),指出不理解的詞語(yǔ)。
結(jié)合詩(shī)句,利用字典理解詞義及詩(shī)句的意思。
自己弄不懂的地方和別人交流。
2.檢查自學(xué)
指讀全詩(shī)(正音)
交流自己對(duì)詞和句的理解(師生評(píng)議)
(盡:沒(méi)有了 孤云:孤單的云。也就是只有那一片云。閑:休閑,休息。厭:滿足。)
詩(shī)句意思:后兩句意思怎么說(shuō)才通順?(“只有敬亭山“放前面說(shuō)才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句 意思的一種方法。)
句意:一群群鳥(niǎo)全飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去, 也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著,誰(shuí)也不厭煩誰(shuí))
3.這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?
(全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象,表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。)
三、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
1.體會(huì)作者感情,自己讀讀這首詩(shī)。
2.指讀全詩(shī),教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。
3.背誦全詩(shī)。
四、擴(kuò)展
1.你還喜歡我們沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
2.交流。
3.把喜歡李白的詩(shī)抄在讀書(shū)筆記上。
五、布置作業(yè)
熟背《獨(dú)坐敬亭山》。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀古詩(shī),感悟詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),掌握“坐”的字理演變過(guò)程,掌握“鳥(niǎo)”的筆順。
3.通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助拼音識(shí)字等方法,培養(yǎng)想象力、觀察力和表達(dá)能力。
4.初步了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、字理演變圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(5分)
同學(xué)們,在我國(guó)的唐朝有位稱為詩(shī)仙的偉大詩(shī)人,他的名字叫李白。有一年秋天,大詩(shī)人李白游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥(niǎo)兒在天上展翅高飛,天邊的云朵悠閑的飄著。他覺(jué)得看也看不夠,于是就寫(xiě)下了一首詩(shī)。詩(shī)的叫《獨(dú) 坐敬亭山》
同學(xué)們想不想知道這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)敬亭山的?請(qǐng)你閉上眼睛,聽(tīng)老師讀古詩(shī),一邊聽(tīng),一邊想,你從這首詩(shī)中想到了什么樣的畫(huà)面?
# 【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想的良好習(xí)慣。
二、熟讀古詩(shī),認(rèn)讀生字(34分)
1.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩(shī)吧。
(2)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。
拼讀7個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,其中“坐”是平舌音,“只”是翹舌音,是整體認(rèn)讀音節(jié)。
了解生字在本課中的意思。
(2)學(xué)習(xí)既要認(rèn)識(shí)又要會(huì)寫(xiě)的字。
學(xué)習(xí)這幾個(gè)字要強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”是翹舌音,“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。這幾個(gè)字書(shū)上提供了字理演變圖。
回文學(xué)“鳥(niǎo)”字
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@首詩(shī)里找到天空飛翔的小鳥(niǎo)的詩(shī)句,讀一讀。
“鳥(niǎo)‘字是象形字,甲骨文象一只鳥(niǎo)形,頭向左而立,還有嘴和一雙爪子,現(xiàn)在這個(gè)字已經(jīng)簡(jiǎn)化,要注意他的筆順。
在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時(shí),可以用謎語(yǔ)引入。
三、作業(yè)。(1分)
1.有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)”的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。(7分)
1.背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
2.交流收集到的成語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(13分)
馬:注意第二筆的寫(xiě)法,注意新筆畫(huà)橫折折勾的寫(xiě)法。
鳥(niǎo):注意字的結(jié)構(gòu),上窄下寬,注意小鳥(niǎo)“眼睛”的“點(diǎn)”。
蟲(chóng):第五筆是提,不要寫(xiě)成橫。
三、完成書(shū)后活動(dòng)與練習(xí)題“連一連,涂一涂”。(19分)
1.先觀察,看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。
2.用筆連一連,把連成的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(同樣的圖形正好組成一組詞語(yǔ)。)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)此題的練習(xí),達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。
3.用 彩色筆涂一涂。
四、作業(yè)(1分)
書(shū)寫(xiě)本課生字,背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
馬 牛 羊 鳥(niǎo) 魚(yú) 蟲(chóng)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
(一)導(dǎo)入課題,揭題。
1、今天,老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?你又是怎樣了解的?
2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。
3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?
齊讀課題
(二)初讀,識(shí)字,引入意境。
1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹
下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。
1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
(1)把詩(shī)讀通讀順。
(2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。
(三)再讀,感悟詩(shī)意。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。
2集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;)
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)
天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去,直至無(wú)影無(wú)蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云,卻也不愿停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人?!氨M”“閑”兩個(gè)字,把讀者引入一個(gè)“靜”的境界:仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此,這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”,以 “動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”,正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。
鳥(niǎo)飛云去之后,靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山,而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情-世界上大概只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情?!跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù),把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有” 兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的,更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)?!叭松靡恢鹤阋印保B(niǎo)飛云去又何足掛齒!表面看來(lái),是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視,脈脈含情。實(shí)際上,詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇,寂寞凄涼的處境,也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。
結(jié)合版書(shū):
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑 孤單寂寞
山相對(duì)
課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。
6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?
(四)朗讀,背誦。
1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)
2、配樂(lè)朗讀朗讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生齊讀。
5、背誦。
(五)擴(kuò)展。
1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。
2、把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處,可畫(huà)前一句的情景,也可畫(huà)后兩句的情景,也可全畫(huà),
3、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì): 獨(dú)坐敬亭山
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞
山相對(duì)
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