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      小學(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)設(shè)計模板三篇

      時間: 李斯21287 分享

        《雪孩子》是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)設(shè)計模板三篇,希望能幫助到大家!

        小學(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)設(shè)計模板一

        一、激趣導(dǎo)入:

        1、小朋友們,老師給大家猜個謎語:說是花,不是花,不長葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地白花花。

        2、對,是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答:雪孩子。師隨即板書課題。

        二、自讀識字:

        1、同桌互讀生字,齊讀課文。

        2、教師范讀 課文生字。

        3、學(xué)生看課件朗讀課文,注意讀好生字,讀通課文。

        4、識記生字。

        三、合作交流:

        1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

        2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

        3、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選選手。

        四、指導(dǎo)書寫。

        1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。

        2、同學(xué)們數(shù)一數(shù),它們各有幾筆?

        3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說,一起書空)

        4、請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位置,想想要寫好這兩個字該注意什么呢?

        5.交流怎樣能寫好這兩個字。

        6.師范寫指導(dǎo)。

        瓜:觀察兩撇有什么區(qū)別,捺在哪兒起筆。

        衣:觀察豎提從哪兒起筆,短撇的起筆和方向。

        7. 練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。

        小學(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)設(shè)計模板二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

        2、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認(rèn)識1個偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        教具準(zhǔn)備:

        雪與云相互變化的課件。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        布置學(xué)生課前讀通課文。

        教學(xué)時間:

        2課時。

        第一課時

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁“子”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書課題:雪孩子。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了查字典,還可以用查字典的方法等。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

        1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!

        2、翻開書,讀讀課文,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

        三、看圖自讀課文

        1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖?為什么?

        2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位。

        3、標(biāo)畫課文的自然段。

        四、檢查自讀情況,讀后正音

        1、指名接讀課文,互相評價。

        2、正音后同位互相接讀課文。

        五、閱讀新課,理解課文

        1、閱讀理解第一自然段。

       ?、艑W(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里,你知道什么?

        (讀懂了雪下得非常大!)

       ?、啤皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

       ?、侵笇?dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

        2、閱讀理解第二三自然段。

        請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會。

        3、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間。

       ?、胚@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

       ?、谱h論。

        雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

        (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

        雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

        (讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程。)

        ⑶朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

        六、總結(jié)全文,提示主題

        再放動畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

        他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?

        七、朗讀課文,加深感悟

        同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。

        板書設(shè)計:

        舍己救人

        小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、練習(xí)正確書寫3個生字。

        3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?

        二、分小組自學(xué)生字

        1、認(rèn)字。

        注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

        “起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

        可以進(jìn)行同音字比較“化-畫,到-到,只-知,還-孩”

        2、寫字。

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

        瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點(diǎn)較小,捺起筆低于“豎提”。

        衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連,第三筆處“橫”中間看起筆,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        1、完成課后練習(xí),讀讀說說。

        ⑴理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。

       ?、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

        2、布置作業(yè)。

        把課文中的故事講給別人聽。

        四、講評小結(jié)

        小學(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)設(shè)計模板三

        一、教材簡說:

        下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子??蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。

        讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。

        本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字和朗讀課文。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1 . 認(rèn)識10個生字,會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

        2 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3 .了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。

        四、教學(xué)過程:

        第一課時

        (一)識字寫字

        1.識字。

        本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

        隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。

        鞏固識字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如,編句子。

        知道:我知道了。

        孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

        2.寫字。

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。

        瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

        衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。

        (二)朗讀感悟

        1.本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇郑惨嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

        2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。

        (2)分段接力讀。

        (3)自由讀,要求讀得流利、有感情。

        (4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

        (三)課后練習(xí)

        課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

        (四)實(shí)踐活動

        1.講故事:將課文中的故事講給別人聽。

        2.續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

        第二課時

        (一)看圖自讀課文

        要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

        (二)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字

        1.提出初讀時遇到的困難。

        2.利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法,再讀生字和課文。

        3.交流識字方法。

        (三)檢查自讀情況,讀后正音

        (四)朗讀感悟

        1.課件展示最后一幅圖,想想說說:小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?

        2.想一想:雪孩子還會回來嗎?

        (五)字詞練習(xí)

        1.讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。

        2.完成課后“讀讀說說”。

        (六)指導(dǎo)寫字

        (七)實(shí)踐活動

        1.把課文中的故事講給別人聽。

        2.續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

        3.閱讀兒歌《堆雪人》。


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