小學(xué)二年級(jí)語文《小小的聲音》教案范文三篇
《小小的聲音》是菲律賓的巴特娜格的作品。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩，感受世界的美好和人與人之間真誠的愛。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《小小的聲音》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《小小的聲音》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
1、 體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想要嗎?那你們可要認(rèn)真看，細(xì)心聽，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!
2、 相機(jī)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌，聆聽《小小的聲音》。(板書課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽準(zhǔn)字音，注意老師的語氣輕重與停頓。
2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識(shí)字，體會(huì)情感
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 師問：這首詩一共有幾個(gè)小節(jié)?
2、 指名讀第一節(jié)，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰?我的夢(mèng)想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導(dǎo)看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機(jī)指導(dǎo))指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節(jié)詩歌，思考：這1節(jié)中我的夢(mèng)想是什么?
2、 識(shí)記生字：
著：猜字謎：側(cè)目看歪尾羊。
微：請(qǐng)同學(xué)們看老師的面部表情，(微笑狀)誰知道我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對(duì)了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴(kuò)詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了，那一天，很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認(rèn)識(shí)這個(gè)字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現(xiàn)了，你觀察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢(mèng)想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢(mèng)想?都說出來吧!仿照:(我不過是個(gè)小小的聲音，我只有個(gè)小小的夢(mèng)想：)來說。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想，那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、 男女生比賽讀，試著背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭(zhēng))
3、 小組合作識(shí)記、理解“真誠”。出示認(rèn)讀詞卡“真誠”，能說出和“真”意思相反的詞語嗎?與“直”比較學(xué)習(xí);誠:形聲字，區(qū)別“城”，擴(kuò)詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎?
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛等)。出示圖片(獻(xiàn)愛心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛。)。
4、 指導(dǎo)朗讀：“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結(jié)延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀：指名、齊讀，配動(dòng)作讀。)
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛”的詩歌。
3、 總結(jié)：同學(xué)們，聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落;愛是云，點(diǎn)綴整片天空;愛是雨，滋潤(rùn)大地萬物;愛是海，包容一切過錯(cuò)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
小學(xué)二年級(jí)語文《小小的聲音》教案范文二
一、 概述
《小小的聲音》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、掌握一些常用的識(shí)字方法及朗讀技巧。
3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
本課的重點(diǎn)是多種方法識(shí)記生字，難點(diǎn)是體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
三、學(xué)者特征分析
1.學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3.學(xué)生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料;
4.學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;
5.學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá);
6. 學(xué)生初步具備上網(wǎng)瀏覽的技能。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
五、教學(xué)資源與工具
教 具：識(shí)字卡片、錄音機(jī)、詞語迷宮圖、小黑板 詩句課件 充分利用多媒體教室。
六、教學(xué)過程：
(一)、歌曲激趣導(dǎo)入新課。
師：(放歌曲《種太陽》)同學(xué)們，聽過這首歌嗎?一個(gè)小朋 友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌!你想知道嗎?好，下面我們就
來學(xué)習(xí)這首詩歌——小小的?音! 同學(xué)們，“音”這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過它?(音 樂書，課程表……)那你能幫它找個(gè)朋友，用它說一個(gè) 詞語嗎?(……)哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說出來了，那就是小小的(聲音)你能 用“聲音”說一句話嗎?
(二)、讀文認(rèn)字，初步感知。
1、師：下面老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音及語氣的 輕重和停頓
2、你想自己讀嗎，那你遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語要怎么(問 同學(xué)或老師，查字典)師：你們的想法真不錯(cuò)，那就按你們想的去 讀一讀課文吧!(師貼生字卡片)
3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(指名或全班齊讀)
(1)同學(xué)們認(rèn)得真快，教師想檢驗(yàn)一下你們認(rèn)得怎么樣，請(qǐng)#組開火車讀一讀。
(2)同學(xué)們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來，你還會(huì)認(rèn)識(shí)他們嗎?(摘掉拼音)
師：請(qǐng)你快速的看生字，告訴老師你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?是用 什么方法記住它的呢?
a、“微”——(師微笑狀)請(qǐng)同學(xué)們看老師在干什么?(笑)這
是一種什么樣的笑呢?那你能根據(jù)你對(duì)微笑的理解說說“微”的意 思嗎? 那么，如果教師想寫這個(gè)微字，都要注意什么呢?你能 不能當(dāng)老師的小參謀?
b、“舞”——孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了那
天，我們學(xué)校有很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊? (跳舞)
那你認(rèn)識(shí)舞字嗎?請(qǐng)你從生字卡片中挑出來。那哪 位同學(xué)愿意到前面做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作呢?讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿!(指名4個(gè)同學(xué)) 孩子，你們是最善于發(fā)現(xiàn)的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)到前面來跳舞呢?(4豎)想和 老師學(xué)寫舞字嗎?
c、“著”——這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?它和哪個(gè)字長(zhǎng)得 像呢?{看、著};“著火”~~這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?看來這個(gè)“著”字是 一個(gè)什么字?多音字——同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也千萬要注意不能玩火，以 免引起火災(zāi)。
4、同學(xué)看詩的1，2節(jié)，你長(zhǎng)到小小的聲音的夢(mèng)想了嗎?(讀出夢(mèng) 想語句)“清新”是什么意思啊?(空氣清爽新鮮)，如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會(huì)怎么樣?(……)請(qǐng)你讀出這種感 覺!師：“對(duì)著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會(huì)到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂和幸福嗎? [教師此處要引讀]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你們可真厲害，認(rèn)字認(rèn)得這么有辦法。老師說的這
句話當(dāng)中就有今天的一個(gè)生字寶寶，你聽出來了嗎?它和學(xué)過
的哪個(gè)字像呢?(直)要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義
詞是什么嗎? (假)你能把這個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎?——弄成()
e、“誠”——本課還出現(xiàn)了一個(gè)“讠”的字，是誰啊?你還知道
哪些讠的字?(……)你認(rèn)識(shí)它嗎(成)，那你們說“誠”還是一 個(gè)什么字呢?(形聲字)你能再說出幾個(gè)形聲字嗎?告訴老師你還 知道哪個(gè)cheng字?(城) 師：你能用“誠”說一個(gè)詞語嗎?(……)你認(rèn)為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說話。
6、你能帶著這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎?
(三)、鞏固學(xué)生的識(shí)字情況。(詞語迷宮圖)
1、幫助，闖迷宮。
真誠—盡情—夢(mèng)想—理想—愿望—清新—未來—充滿—微笑!
師：老師畫橫線的詞語有什么特點(diǎn)啊?(近義詞)
2、詞語樂園：(課件演示 )
踏著音樂的節(jié)拍，
跳起歡快的舞蹈。
帶著可愛的微笑，
擁抱真誠的人生
(四)、總結(jié)深化
師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會(huì)永遠(yuǎn) 伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福!真誠付出!去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來。
小學(xué)二年級(jí)語文《小小的聲音》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)一類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩歌。
2、采用多種方法識(shí)字。
3、讀懂詩歌內(nèi)容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩歌內(nèi)容，識(shí)字“微、舞、真”三個(gè)字字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，識(shí)記生字。
教學(xué)過程：
一、練讀詩文。
1、師范讀詩歌;。
2、多種方法讀詩歌。
3、讀準(zhǔn)生字字音。
二、識(shí)認(rèn)生字。
真：與“具”比較學(xué)習(xí)，真情、真假、天真、真理、千真萬確、真相大白、返樸歸真。
誠：形聲字，誠心誠意、誠懇、誠然、誠有此事。
微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識(shí)字積極性來記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。
舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、?；?。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。
著：多音字，zhāo 高著兒、沒著兒了、著點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會(huì)呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝著。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課后練習(xí)中詞語，練習(xí)說句子。
2、讀讀詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀課題想問題：
同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說一說好嗎?
二、品讀詩歌。
1、指導(dǎo)讀出韻味節(jié)律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。
2、你喜歡詩歌哪部分，為什么?
三、開展詩歌賽。
多種方式展開賽詩會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結(jié)
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課后“讀課文填空”。
2、熟讀詩歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，做練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)。
1、讀生詞卡片。
2、讀詩歌。
二、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“真、微、舞”三個(gè)字的字形。
三、完成練習(xí)。
1、完成課后“背一背”習(xí)題。
2、書寫一類生字。
3、朗讀詩歌。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你說一說自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來，好嗎?
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