小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》優(yōu)質(zhì)教案及教學(xué)反思
《小猴臉紅了》寫(xiě)了大象伯伯講故事的時(shí)候小猴推搡著小黑熊登場(chǎng)。小猴惡人先告狀，說(shuō)小黑熊把它打了。最后大象伯伯想出了辦法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》優(yōu)質(zhì)教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)
★把本文課后要求的生字學(xué)會(huì)認(rèn)寫(xiě)。
★按課文內(nèi)容演繹，課文要熟讀。
★明白課文內(nèi)容所包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
★字、詞卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 談話引入。
前幾天，我們和熊貓盼盼一起做出國(guó)前的準(zhǔn)備，又成了小松鼠和小青蛙友誼的信使。動(dòng)物王國(guó)的趣事真的不少，瞧，今天又發(fā)生了什么有趣的事情呢?
二、 初讀課文，排除障礙。
1、觀察課文，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?
2、我們都喜歡看電影和電視劇，在沒(méi)有拍攝之前，最先生成的就是劇本，再根據(jù)劇本的安排去布置排戲。《小猴臉紅了》就是一個(gè)劇本。今天，我們也來(lái)排一個(gè)兒童劇怎么樣?
3、怎樣才能把劇排好呢。我得考考你們這些小導(dǎo)演們。你們快商量商量。
A 首先掃清生字障礙，把課文讀通順。B 體會(huì)每個(gè)人的不同性格。并認(rèn)真排練。C語(yǔ)言和動(dòng)作要按劇本上提示去做。
三、 讀課文，識(shí)記生字。
1、 讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 學(xué)習(xí)小組之間互相研究，尋求好的方法記憶生字。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
“幕”可采取字族識(shí)字?！皣@”“哈”可采取字謎識(shí)字。其它生字略。生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。過(guò)渡：小導(dǎo)演和小演員們，恭喜你們過(guò)了生字關(guān)。你們已經(jīng)向排劇邁進(jìn)了一步，想接受更大的考驗(yàn)嗎?
1、 比比看誰(shuí)能把劇本讀得通順。
2、 學(xué)生讀文，評(píng)價(jià)讀的情況。
四、 教師總結(jié)
這節(jié)課，你們不僅認(rèn)識(shí)了生字，還把劇本讀通順了。老師宣布，這個(gè)劇本就交給你們排練了。不過(guò)，能不能上演，還要看你們對(duì)里面角色的理解程度了。
五、 作業(yè)
選一個(gè)自己喜歡的角色，揣摩它的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行表演練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
生字卡片檢查生字。
二、表演兒童劇。
1、同學(xué)們，今天老師要挑選小演員了。昨天我已經(jīng)把劇本交給你們了，你們選好自己喜歡的角色了嗎?
2、下面，拿出你的本領(lǐng)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)角色吧!
3、(學(xué)生表演，并說(shuō)出自己為什么這樣表演的。)大家表演得真好，老師都為難了，選誰(shuí)好呢?這樣吧，你們幾個(gè)人組成一個(gè)小組，來(lái)個(gè)匯報(bào)演出好嗎?學(xué)生準(zhǔn)備表演。學(xué)生表演，師生品評(píng)。
三、教師總結(jié)
真沒(méi)想到，你們表演得這樣地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更難得的是像小兔子、小狗這樣的配角表演得也那樣認(rèn)真!沒(méi)有這些配角的演出，再好的劇本也不會(huì)精彩。
四、作業(yè)。
把這個(gè)劇本編成故事講給家人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡片。
2、講《小猴臉紅了》的故事。
二、做書(shū)后練習(xí)題。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。
“誰(shuí)”三個(gè)部件一塊，盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。
“眾”上面的“人”蓋住下面兩個(gè)“人”?！八肌鄙险聦挘靶摹蓖凶 疤铩?/p>
2、書(shū)寫(xiě)生字
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案二
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.用卡片檢測(cè)生詞。
2.用卡片檢測(cè)生字。
3.朗讀劇本(課文)前半部分的內(nèi)容。
二、感情朗讀，內(nèi)化語(yǔ)言。
對(duì)話——
大象：真的嗎?……裝的?不會(huì)吧?
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順、流利。
2. 注意提示語(yǔ)，理解、積累詞語(yǔ)“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生一邊感情朗讀，一邊思考：剛才大家都相信了小猴的話，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁从植幻靼琢?
對(duì)話——
大象：小猴，你被打……頭歪向一邊。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)大象與小猴的對(duì)話，讀出人物的語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受與想法。一是體會(huì)大象的足智多謀，很巧妙地揭穿了小猴的謊言;二是體會(huì)小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相;(這是本課教學(xué)中又一個(gè)難點(diǎn)的地方，要有多種教學(xué)預(yù)設(shè)，從不同角度進(jìn)行突破，使學(xué)生有豐富情感體驗(yàn)。)
(2)理解“不假思索”的意思。
(3)“眾人哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)明大家都明白了事情的真相。
(4)學(xué)生分角色表演。
三、討論交流，適度拓展。
1.“小猴為什么臉紅了”?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受與想法。
(做人要誠(chéng)實(shí)，要實(shí)事求是)
2.我們幫幫小猴吧!通過(guò)大家的幫助小猴又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(練習(xí)對(duì)話)
四、練習(xí)背誦“臺(tái)詞”。
(課文的后半部分內(nèi)容)
五、指導(dǎo)學(xué)生分角色來(lái)表演，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
六、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)六個(gè)字。
七、布置作業(yè)。(略)
八、總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們讀通了劇本，學(xué)會(huì)了生字、理解了新詞，還進(jìn)行了惟妙惟肖的表演，你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機(jī)會(huì)參加兒童話劇表演比賽，相信你們一定也能獲得特等獎(jiǎng)!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教了小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小猴臉紅了》這篇文章。這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地點(diǎn)：林中草地。故事起因：小狗、小兔等請(qǐng)求大象伯伯講故事，正在這時(shí)候，小猴推搡著小黑熊登場(chǎng)。小猴惡人先告狀，說(shuō)小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了，向大家說(shuō)明真相 ——原來(lái)是小猴搶它的蜜糕，不小心自己撞的?？墒切『镞€是百般抵賴，最后大象伯伯想出了辦法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。
教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有急于下定論，而是讓孩子們分角色以小組形式讀，自己去體會(huì)故事中的來(lái)龍去脈。讓孩子們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上自己感悟，從而得出結(jié)論——我們做人要誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是。
在孩子們分角色讀的過(guò)程中，我一一巡視。他們忽而讀出小猴子的氣呼呼，忽而讀出小黑熊的委屈，忽而讀出大象的處世不驚，忽而讀出眾人的驚嘆......在讀的過(guò)程中，著實(shí)感受著故事中的情節(jié)，仿佛他們就是當(dāng)事人一樣。
看著、聽(tīng)著、品著孩子們的一舉一動(dòng)，作為教者，我很欣慰，同時(shí)，我也為他們感到自豪——他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去處理一些實(shí)際問(wèn)題了：比如閱讀中的對(duì)話的簡(jiǎn)單處理等。
相信，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的孩子還會(huì)有更大的進(jìn)步。
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