亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 語(yǔ)文學(xué)習(xí) > 語(yǔ)文教案 >

      小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自信第一課》教學(xué)教案三篇

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《自信第一課》文章塑造了一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦舷壬蜗?表達(dá)了作者對(duì)老先生的感激和尊敬之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自信第一課》教學(xué)教案三篇,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自信第一課》教學(xué)教案一

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意人物情感的變化。

        3.運(yùn)用瀏覽的方式閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)習(xí)本課通過(guò)抓住描寫(xiě)人物言行的詞語(yǔ),體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情這一閱讀方法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)本文中授課老先生和“我”所表現(xiàn)出的可貴品質(zhì),從而提高自己的品德修養(yǎng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,大體了解課課文內(nèi)容。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、直接導(dǎo)入,齊讀課題

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《自信第一課》這篇課文,請(qǐng)大家齊讀課題。

        二、初讀課文,掃清文字障礙

        請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),老師請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀清每一句話。(指名讀,讀完之后,校正字音。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,“鈍”“滄” “涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個(gè)字都是形聲字,但是認(rèn)讀都有一定難度,在認(rèn)讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音。“菌”不能讀成“jǔn”,“苛”不能讀成 “kě”,“誨”不能讀成“huǐ”。“纖”是個(gè)多音字,在本課讀“xiān”。

        本課要求會(huì)寫(xiě)的字中,“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“誨”和“悔”等容易混淆,要注意區(qū)別;“冤”字是上下結(jié)構(gòu),下邊是個(gè)“兔”字,別丟掉最后一筆“點(diǎn)”。)

        三、默讀課文,理解文章大意

        同學(xué)們默讀課文,思考,這篇課文講的是一件什么事?

        四、再讀課文,匯報(bào)交流

        1.提出閱讀時(shí)遇到的困難,師生交流解答。

        2.思考:第1小題“快速瀏覽課文,了解相關(guān)信息,回答下面的問(wèn)題?!?/p>

        (三個(gè)問(wèn)題的答案都能在文中直接找出來(lái),1969年“我”從北京到西藏當(dāng)兵;1972年“我”來(lái)到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校上學(xué);老先生說(shuō)明了考試扣分的理由之后,“我”覺(jué)得冤枉是因?yàn)樵?000米以上的高原氣候惡劣,病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀時(shí)不用抗生素,很可能合并細(xì)菌感染。等到臨床上出現(xiàn)明確地感染征象時(shí)才開(kāi)始用抗生素的話,就來(lái)不及了,病員的生命已受到嚴(yán)重威脅了。老先生只給“我”的分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)是因?yàn)椤拔摇痹诟咴闆r下使用抗生素的做法是正確的,還因?yàn)椤拔摇备矣趫?jiān)持自己正確的觀點(diǎn),不是因?yàn)榻淌谧约褐R(shí)的老師是就放棄自己的觀點(diǎn)。)

        3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,做到正確、流利。

        五、布置作業(yè)

        1.寫(xiě)要求回寫(xiě)的生字

        2.讀熟課文

        第二課時(shí)

        一、再次學(xué)文,齊讀課題

        二、快速瀏覽課文,回憶課文中講了一件什么事?

        三、指導(dǎo)朗讀,選擇重點(diǎn):

        (第5、8、12、14、17、18自然段)

        本課第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具體描寫(xiě)老先生語(yǔ)言的段落,指導(dǎo)朗讀這些段落的時(shí)候,要聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。讀第5自然段的時(shí)候,要表現(xiàn)出老先生對(duì)亂加抗生素做法的不滿(mǎn),讀出人物生氣的語(yǔ)氣。讀第12、14這兩個(gè)自然段的時(shí)候,語(yǔ)氣要平和,語(yǔ)速適中。讀第17、18這兩個(gè)自然段的時(shí)候,要表現(xiàn)現(xiàn)出老先生在修正自己錯(cuò)誤的時(shí)候,對(duì)“我”的肯定、表?yè)P(yáng)、感謝、支持、教誨,語(yǔ)氣誠(chéng)懇、嚴(yán)肅。

        課文第8自然段是描寫(xiě)“我”陳述自己“冤枉”時(shí)所講的一段話,指導(dǎo)讀這段話的時(shí)候也要聯(lián)系上下文,體會(huì)人物的心情。“我”雖是在講冤情,卻要用平和的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)椤拔摇笔怯欣碛袚?jù)地講明自己在治療方案中添加抗生素的原因,實(shí)事求是地講科學(xué),不是來(lái)爭(zhēng)分吵架的。

        四、默讀課文,理清文章的順序

        這篇課文的篇幅較長(zhǎng),但是思路很清晰。先講“我”從西藏來(lái)到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。然后講“我”因?yàn)樵谔岢龅闹委煼桨钢刑砑恿丝股?,被批評(píng)并扣分。接著講“我”覺(jué)得老先生的講評(píng)不夠全面,找到教務(wù)老師說(shuō)明情況。再講老先生了解了“我”加抗生素的原因之后,肯定“我”的做法,把扣掉的分補(bǔ)回來(lái)。最后講這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻的教育和影響。理清文章的順序?qū)W(xué)生整體把握課文知很重要的。

        五、再次默讀課文,感受兩個(gè)主人公的情感變化,并加以批注。

        課文中兩個(gè)主人公的情感變化都是很大的?!拔摇苯拥酵ㄖ院?,并沒(méi)有向別人那樣喜出望外,似乎缺少對(duì)生活的向往和激情;在學(xué)??荚囍幸?yàn)樵诔R?guī)的治療方案中加了抗生素而被批評(píng)和扣分,“我”感到冤枉;當(dāng)老先生讓“我”站起來(lái)很注意地看“我”的時(shí)候,“我”很害怕;當(dāng)老先生向“我”道謝,表?yè)P(yáng)“我”的時(shí)候, “我”深受感動(dòng),敬仰老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。文中的老先生是一位可敬學(xué)者。最初,我們認(rèn)識(shí)的是一位正在發(fā)火的老先生,他有理有據(jù)地說(shuō)明了為什么要給使用抗生素的同學(xué)扣分,看得出來(lái)他很生氣;接著,我們看到的是令人敬仰的老先生。他一改多年的習(xí)慣站著講課,表情莊重嚴(yán)肅。聽(tīng)了他在了解“我”為什么在治療方案中添加抗生素的原因以后那一番話,我們看到了這位老先生的磊落的胸懷。一位的醫(yī)學(xué)聽(tīng)到年輕學(xué)員的不同意見(jiàn)能認(rèn)真反思,當(dāng)他認(rèn)識(shí)到這樣的做法是對(duì)的,積極肯定,而且把扣掉的分改過(guò)來(lái)。他維護(hù)的是學(xué)術(shù)的,而不是自己聲望的。第18自然段是講老先生為什么只給“我”一個(gè)人改分。與其說(shuō)是老先生在講述該分的理由,不如老先生在為我們每個(gè)人上了一堂課,告訴我們“忠誠(chéng)于病情和病人,要比忠實(shí)于導(dǎo)師更重要”。這時(shí)候的老先生從“我”身上看到了無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做醫(yī)生都應(yīng)該具有的實(shí)事求態(tài)度,這份認(rèn)真求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)讓老先生感到欣慰。所以,他的表情和話語(yǔ)是嚴(yán)肅的,但是他的內(nèi)心是高興的。教學(xué)時(shí),要結(jié)合閱讀相關(guān)段落,體會(huì)人物感情變化,把握人物的特點(diǎn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)文中兩個(gè)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

        六、回歸文本,總結(jié)全文

        課文中主要是從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言這幾個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)這位老先生的。請(qǐng)你想一想,當(dāng)教務(wù)老師把“我”的意見(jiàn)轉(zhuǎn)給老先生的時(shí)候,老先生會(huì)想到什么?

        七、布置作業(yè),拓展練習(xí)

        請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫(xiě)的手法,寫(xiě)一寫(xiě)這位老先生。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自信第一課》教學(xué)教案二

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)九個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,注意人物情感的變化。

        3、運(yùn)行瀏覽的方式閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        4、學(xué)習(xí)本課通過(guò)描寫(xiě)人物言行的詞語(yǔ),體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情這一閱讀方法。

        5、學(xué)習(xí)本文中授課老先生和我所表現(xiàn)出的可貴品質(zhì),從而提高自己的品德修養(yǎng)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        設(shè)計(jì)意圖:

        1.積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        2.通過(guò)各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。

        3.力求個(gè)性化的、情感化的閱讀,在讀中感悟形象、激發(fā)感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.談話導(dǎo)入。

        1師:自信是成功的第一秘訣。人的一生總會(huì)遇到很多挫折,只有面對(duì)挫折仍能保持自信,頑強(qiáng)拼搏的人才能活得更精彩。居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念,在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí),曾千百次失敗,被人譏笑,如果他不是對(duì)自己充滿(mǎn)信心,就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。今天我們就一同去尋找我們的自信。

        2.出示課題:“自信第一課”

        二.學(xué)習(xí)新課。

        1.看題質(zhì)疑。(看了題目,你想知道些什么?)

        重要問(wèn)題:誰(shuí)給誰(shuí)上的一課,是什么樣的課,怎樣獲得的自信,為什么稱(chēng)為自信第一課?

        2.初讀課文,解決問(wèn)題。

       ?、俳庖?/p>

        課件逐步出示重點(diǎn)問(wèn)題。

       ?、谡f(shuō)說(shuō)事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局以及我從中感悟到的人生真諦。

        ③學(xué)習(xí)生字、新詞。

        學(xué)生聯(lián)系上下文,利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞,然后集體訂正。

        重點(diǎn)理解

        恩惠:給與或受到到的好處。

        無(wú)動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)不受感動(dòng),一點(diǎn)也不動(dòng)心。

        茹毛飲血:原指原始人連毛帶血的生吃動(dòng)物。

       ?。罕局咐舷壬尼t(yī)術(shù)水平卓著,第一。

        黢黑:很黑,很暗。

        教條:比喻僵化死板,不知變通。

        擲地有聲:說(shuō)話豪邁有力。、

        鏗鏘有力:形容有節(jié)奏而響亮有力的聲音。

        苛求:過(guò)嚴(yán)的要求。

        虛懷若谷:胸懷像山谷那樣寬而且廣,形容十分謙虛。

        磊落:(心地)正大光明。

        高層建筑:形容居高臨下的形勢(shì)。

        拳拳之心:形容十分懇切的心情。

        教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。

        3.深讀課文。

       ?、僮宰x課文。

        要求:

        1、注意人物的言行和神態(tài),讓人物在你的腦海中活起來(lái)。

        2、把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)反復(fù)品讀。

        3、學(xué)習(xí)課文第一部分。

       ?、佥p聲讀第一——三自然段,畫(huà)出我從軍的經(jīng)歷,體會(huì)我在部隊(duì)中養(yǎng)成了怎樣的性格。

       ?、趯W(xué)生匯報(bào), 師插敘:(利用多媒體顯示)作者于1969年參軍入伍,時(shí)年17歲,在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當(dāng)兵3年時(shí)被調(diào)入新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。在蒼茫的高原上,她親眼所見(jiàn)一些年輕人為祖國(guó)的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在冰層中的悲壯,那些驚心動(dòng)魄,可歌可泣的死亡,使她對(duì)生命有著特別的關(guān)注。從軍的經(jīng)歷不但培養(yǎng)了她淡泊處世的人格,也煉就了她自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。引導(dǎo)體會(huì)“我”經(jīng)歷了三年的高原艱苦軍旅生活,養(yǎng)成了堅(jiān)毅淡然的性格.

        ③指導(dǎo)朗讀:

        第二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道“‘我’經(jīng)過(guò)三年的高原軍旅生活,養(yǎng)成了淡然的性格,那是不是她對(duì)什么都漠不關(guān)心,對(duì)什么都不感興趣呢?今天我就接著來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

        1、學(xué)習(xí)課文二——五部分

        學(xué)習(xí)四、五自然段。

        自由讀四、五自然段,邊讀邊思考事件的起因,讀后把你讀懂的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

        匯報(bào)交流。

        2、學(xué)習(xí)第三部分

        ①、默讀第三部分。畫(huà)出我加抗菌素的理由,以及體現(xiàn)教務(wù)老師反應(yīng)的句子。

       ?、?、匯報(bào)交流:我為什么覺(jué)得冤枉?我加抗菌素考慮到了什么?你認(rèn)為我的方案正確嗎?教務(wù)老師對(duì)我的反應(yīng)如何?你是從哪里看出來(lái)的。這說(shuō)明了什么?老教授的醫(yī)術(shù)水平如何?從哪里可以看出來(lái)。

        師:老師也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字,做錯(cuò)事。但是卻很少有人提出質(zhì)疑。而文中的我作為一個(gè)初出茅廬的學(xué)生,竟敢向挑戰(zhàn),可以看出文中的我是個(gè)怎樣的人。

       ?、?、指導(dǎo)朗讀

        下面讓我們?cè)谄降恼Z(yǔ)氣中體會(huì)“我”的堅(jiān)持。

        3、學(xué)習(xí)第四部分

       ?、?、自由讀第四部分,一邊讀一邊想一邊畫(huà),重點(diǎn)體會(huì)老先生的言行舉止。②、讀后,小組交流

       ?、?、匯報(bào)交流:你讀懂了什么?想一想老先生為什么只給“我”的分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)了?我的方案在什么時(shí)候是正確的,在什么時(shí)候是錯(cuò)誤的?針對(duì)大多數(shù)病人,這樣治療正確的比例大還是錯(cuò)誤的比例大?你覺(jué)得,老先生給我改分?jǐn)?shù)的原因有哪些?

        多媒體顯示18自然段中老先生的話。指名讀,思考老先生的話中講了幾層意思?

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老先生的磊落胸懷以及我的優(yōu)秀品質(zhì)。

       ?、堋⒅笇?dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第五部分

       ?、?齊讀最后一段,體會(huì)我從這件事中獲得的真諦。

       ?、谖覐倪@件事中懂得了什么?

        ③ 你怎樣理解最后一句話。

       ?、?品讀最后一句話。

        5、這自信第一課,是誰(shuí)的第一課?收獲了什么?

        五、總結(jié)

        文中的“我”堅(jiān)持自己的意見(jiàn),敢于向挑戰(zhàn),這都源于我的自信。通過(guò)老先生對(duì)我的肯定,我更找到了珍惜生命、珍視生活的信心。同學(xué)們,你們知道自信來(lái)自那里嗎?它來(lái)自于自身知識(shí)的積累和對(duì)機(jī)會(huì)的把握。那么沒(méi)有淵博的知識(shí)就沒(méi)有真正的自信,所以,從現(xiàn)在起我們要努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)有信心滿(mǎn)滿(mǎn)的人。你們要相信自己是最棒的。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自信第一課》教學(xué)教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,了解課文內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)作者從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言這幾個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)人物的方法。

        3.通過(guò)閱讀課文,體會(huì)為什么這是帶給畢淑敏自信的第一課,體會(huì)作者對(duì)老先生的感激和尊敬之情。

        教材特點(diǎn):

        這篇文章作者通過(guò)回憶自己在新疆軍區(qū)醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的一次臨床考試中,一 位最的內(nèi)科主任認(rèn)真地聽(tīng)取了她的不同意見(jiàn),給她該了分?jǐn)?shù),并表?yè)P(yáng)了她終于病情和病人的精神,使作者大受感動(dòng),也對(duì)自己有了更多的信任。文章塑造了一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦舷壬蜗?,表到了作者?duì)他的感激和尊敬之情。課文語(yǔ)言平實(shí),主要從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言這幾個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)人物,為學(xué)生的寫(xiě)作提供了范例。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)文中對(duì)老先生神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受作者對(duì)他的感激之情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)文中對(duì)老先生神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受作者對(duì)他的感激和尊敬之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,大體了解課課文內(nèi)容。

        教學(xué)突破點(diǎn):

        本文篇幅較長(zhǎng),可在默讀的基礎(chǔ)上,著重畫(huà)出作者對(duì)老先生神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言的段落

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        初讀課文,了解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課

        簡(jiǎn)單介紹畢淑敏的情況。 (畢淑敏,女,1952年出生于新疆,中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍,在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。 從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,共發(fā)表作品200萬(wàn)字。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。國(guó)家一級(jí)作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。)

        二、初讀課文,了解大意

        學(xué)生自由讀課文,劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。并思考,這篇課文講的是一件什么事?

        三、匯報(bào)初讀結(jié)果,學(xué)習(xí)生字

        1.認(rèn)讀生字 (校正字音。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,“鈍”“滄”“涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個(gè)字都是形聲字,但是認(rèn)讀都有一定難度,在認(rèn)讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音?!熬辈荒茏x成“jǔn”,“苛”不能讀成“kě”,“誨”不能讀成“huǐ”?!袄w”是個(gè)多音字,在本課讀“xiān”。)

        2.學(xué)生講生字老師補(bǔ)充,檢查預(yù)習(xí)成果。 (重點(diǎn)解釋一些詞語(yǔ)的意思。本課要求會(huì)寫(xiě)的字中,“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“誨”和“悔”等容易混淆,要注意區(qū)別;“冤”字是上下結(jié)構(gòu),下邊是個(gè)“兔”字,別丟掉最后一筆“點(diǎn)”。)

        3.學(xué)生匯報(bào)自己思考的課文大意 四、再讀課文,回答課后問(wèn)題 思考:P74第1小題“快速瀏覽課文,了解相關(guān)信息,回答下面的問(wèn)題?!?(三個(gè)問(wèn)題的答案都能在文中直接找出來(lái),1969年“我”從北京到西藏當(dāng)兵;1972年“我”來(lái)到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校上學(xué);老先生說(shuō)明了考試扣分的理由之后,“我”覺(jué)得冤枉是因?yàn)樵?000米以上的高原氣候惡劣,病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀時(shí)不用抗生素,很可能合并細(xì)菌感染。等到臨床上出現(xiàn)明確地感染征象時(shí)才開(kāi)始用抗生素的話,就來(lái)不及了,病員的生命已受到嚴(yán)重威脅了。老先生只給“我”的分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)是因?yàn)椤拔摇痹诟咴闆r下使用抗生素的做法是正確的,還因?yàn)椤拔摇备矣趫?jiān)持自己正確的觀點(diǎn),不是因?yàn)榻淌谧约褐R(shí)的老師是就放棄自己的觀點(diǎn)。)

        作業(yè):

        寫(xiě)生字和課后詞語(yǔ) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)老先生的優(yōu)秀品質(zhì),感受兩個(gè)主人公的情感變化。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ): 恩情、纖細(xì)、惡劣、教授、冤枉、教誨、無(wú)動(dòng)于衷、滄海桑田

        2.給字注音: 恩惠、氧氣、纖維、遲鈍、優(yōu)裕、流涕、苛求、磊落、教誨、邊陲、黢黑、名額、抗菌素、摳出來(lái)、目光如錐、茹毛飲血、鏗鏘有力 二、快速瀏覽課文,回憶課文中講了一件什么事?

        三、默讀課文,理解課文內(nèi)容。

        指導(dǎo)朗讀,學(xué)生匯報(bào)、交流,體會(huì)作者對(duì)老先生的尊敬和感激之情。 (本課第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具體描寫(xiě)老先生語(yǔ)言的段落,指導(dǎo)朗讀這些段落的時(shí)候,要聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。讀第5自然段的時(shí)候,要表現(xiàn)出老先生對(duì)亂加抗生素做法的不滿(mǎn),讀出人物生氣的語(yǔ)氣。讀第12、14這兩個(gè)自然段的時(shí)候,語(yǔ)氣要平和,語(yǔ)速適中。讀第17、18這兩個(gè)自然段的時(shí)候,要表現(xiàn)現(xiàn)出老先生在修正自己錯(cuò)誤的時(shí)候,對(duì)“我”的肯定、表?yè)P(yáng)、感謝、支持、教誨,語(yǔ)氣誠(chéng)懇、嚴(yán)肅。課文第8自然段是描寫(xiě)“我”陳述自己“冤枉”時(shí)所講的一段話,指導(dǎo)讀這段話的時(shí)候也要聯(lián)系上下文,體會(huì)人物的心情?!拔摇彪m是在講冤情,卻要用平和的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)椤拔摇笔怯欣碛袚?jù)地講明自己在治療方案中添加抗生素的原因,實(shí)事求是地講科學(xué),不是來(lái)爭(zhēng)分吵架的。)

        四、老師總結(jié),給學(xué)生理清文章的順序

        這篇課文的篇幅較長(zhǎng),但是思路很清晰。先講“我”從西藏來(lái)到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。然后講“我”因?yàn)樵谔岢龅闹委煼桨钢刑砑恿丝股?,被批評(píng)并扣分。接著講“我”覺(jué)得老先生的講評(píng)不夠全面,找到教務(wù)老師說(shuō)明情況。再講老先生了解了“我”加抗生素的原因之后,肯定“我”的做法,把扣掉的分補(bǔ)回來(lái)。最后講這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻的教育和影響。理清文章的順序?qū)W(xué)生整體把握課文知很重要的。

        五、快速瀏覽課文,感受兩個(gè)主人公的情感變化,并加以批注。

        課文中兩個(gè)主人公的情感變化都是很大的。

        【板書(shū):作者、老先生】

        “我”接到通知以后,并沒(méi)有向別人那樣喜出望外,似乎缺少對(duì)生活的向往和激情;在學(xué)??荚囍幸?yàn)樵诔R?guī)的治療方案中加了抗生素而被批評(píng)和扣分,“我”感到冤枉;

        【板書(shū):考試、冤枉】

        當(dāng)老先生讓“我”站起來(lái)很注意地看“我”的時(shí)候,“我”很害怕;當(dāng)老先生向“我”道謝,表?yè)P(yáng)“我”的時(shí)候,“我”深受感動(dòng),敬仰老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。文中的老先生是一位可敬學(xué)者。最初,我們認(rèn)識(shí)的是一位正在發(fā)火的老先生,他有理有據(jù)地說(shuō)明了為什么要給使用抗生素的同學(xué)扣分,看得出來(lái)他很生氣;

        【板書(shū):生氣】

        接著,我們看到的是令人敬仰的老先生。他一改多年的習(xí)慣站著講課,表情莊重嚴(yán)肅。聽(tīng)了他在了解“我”為什么在治療方案中添加抗生素的原因以后那一番話,我們看到了這位老先生的磊落的胸懷。一位的醫(yī)學(xué)聽(tīng)到年輕學(xué)員的不同意見(jiàn)能認(rèn)真反思,當(dāng)他認(rèn)識(shí)到這樣的做法是對(duì)的,積極肯定,而且把扣掉的分改過(guò)來(lái)。他維護(hù)的是學(xué)術(shù)的,而不是自己聲望的。

        【板書(shū):改分、表?yè)P(yáng)】

        第18自然段是講老先生為什么只給“我”一個(gè)人改分。與其說(shuō)是老先生在講述該分的理由,不如老先生在為我們每個(gè)人上了一堂課,告訴我們“忠誠(chéng)于病情和病人,要比忠實(shí)于導(dǎo)師更重要”。這時(shí)候的老先生從“我”身上看到了無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做醫(yī)生都應(yīng)該具有的實(shí)事求態(tài)度,這份認(rèn)真求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)讓老先生感到欣慰。所以,他的表情和話語(yǔ)是嚴(yán)肅的,但是他的內(nèi)心是高興的。文章讓我們體會(huì)了人物感情變化,作者把

        握住了人物的特點(diǎn),進(jìn)而讓我們認(rèn)識(shí)到了文中兩個(gè)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

        【板書(shū):忠誠(chéng)病情、深入思考 虛懷若谷、拳拳之心】


      相關(guān)文章:

      1.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)三篇

      2.2019小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課教案三篇

      3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寬容》教案

      4.2019中學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案優(yōu)秀3篇

      5.2019小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課優(yōu)秀教案精選三篇

      246455