小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案
《音樂之城 維也納》通過課文感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標：
?、睂W(xué)會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。
?、沧x懂課文內(nèi)容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。
?、痴_、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調(diào)表達自己對維也納的贊美的感情。
?、磳W(xué)習(xí)作者說明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達中加以運用。
教學(xué)重點：
?、毖芯繉W(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
⒉學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準備：
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。
課時安排：3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。
?、雹抛x文章，要正確讀準每個字音。
?、七呑x邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
?、墙Y(jié)合上下文加以理解。
學(xué)會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。
二、練習(xí)朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2、以小組為單位進行匯報。
3、熟讀并感知課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)表達
?、盘岢鰡栴}：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點。作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。
?、谱x課文，體會作者的思想感情。
自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
在閱讀中抓住重點，并能準確把握作者的寫作思路，大膽質(zhì)疑。
四、作業(yè)
熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。
認真完成各項作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、欣賞藍色多瑙河樂曲。
2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個怎樣的城市?
3、解題：都：什么意思?(大城市)音樂之都什么意思?
4、為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界的音樂之都?
教師在課題旁板書：?今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、檢查朗讀情況
隨機抽查。并給出朗讀成績。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著“音樂和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯(lián)系起來的?！边@樣的問題深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、通讀全文，找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的理解，并能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。
3、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題。
四、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)，也可以請老師幫助解答。抓住重點段落進行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運用的說明事物的方法。
課文中除了運用了數(shù)字說明法，還運用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?
六、總結(jié)全文
指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
通過整理，弄懂穩(wěn)中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。
七、作業(yè)
完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
欣賞來自維也納的音樂，并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。
板書設(shè)計
多瑙河和音樂融為一體
音樂之城維也納 音樂既神圣又平常
擁有音樂該擁有的一切
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標：
1.學(xué)會5個生字和由這些生字組成的詞語。會認10個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調(diào)表達自己對維也納的贊美的感情。
4.學(xué)習(xí)說明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達中加以運用。
教學(xué)重點：
1.研究學(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
課時安排：
3課時
教學(xué)準備：
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞
1.讀文章，要正確讀準每個字音。
2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書加以學(xué)習(xí)。
虔誠：恭敬而有誠心。
經(jīng)典：①最重要的、最有性的著作②特指儒家經(jīng)典③泛指中國的四部類書籍，廣義的④宗教徒指宣傳各種宗教教義的經(jīng)書⑤著作具有性的。
風(fēng)靡全球：形容一個事物在全世界都很流行。
怡然自得：形容高興而滿足的樣子。
3.結(jié)合上下文加以理解。
二、練習(xí)朗讀課文
1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2.以小組為單位進行匯報。
三、指導(dǎo)表達
1.提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點 。
作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。
2.讀課文，體會作者的思想感情。
3.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
四、作業(yè)
1.熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。
2.找相關(guān)資料，為進一步學(xué)習(xí)課文作準備。
第二課時
一、由題入手，導(dǎo)入新課
1.讀課題，課題有什么特點，它能使你想到些什么?
2.抓主課題中的“音樂之城”這幾個字，從而了解到維也納的特點就是與音樂密不可分。
二、檢查朗讀情況
學(xué)生朗讀，同學(xué)互聽，并進行評價。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
通讀全文，找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的理解，并能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。
四、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題
1.提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。
2.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)，也可以請老師幫助解答。抓住重點段落進行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運用的說明事物的方法
課文中除了運用了數(shù)字說明法，還運用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?
六、進一步指導(dǎo)朗讀
熟讀課文，體會作者的思想感情。
七、總結(jié)全文
1.指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2.通過整理，弄懂文中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。
八、作業(yè)
1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
2.來自維也納的音樂，并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。
第三課時
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進行匯報
指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞來自維也納的音樂，并請一部分同學(xué)配樂朗讀自己的作品。
二、指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題
提出自己不能完成的問題，請老師和同學(xué)幫助解決。
三、作業(yè)
1.繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個的保存辦法。
2.預(yù)習(xí)新課。
板書設(shè)計：
流經(jīng)的國家
音樂之城 音樂之河
是音樂家的都城
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2.學(xué)會本課生字，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
抓住重點詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都，并背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點。
教學(xué)準備：
課件 學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.初讀課文，學(xué)會本課生字，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
2.了解課文內(nèi)容，給課文分段，理清脈絡(luò)。
3.能找出小節(jié)中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)重、難點：
能找出小節(jié)中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，音樂是世界上最富生命力的語言，剛才我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》，聽著音樂，我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說，音樂是這座城市的靈魂，沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱?
2.這座城市有一個美稱，那就是音樂之都，都dū 在這里指大城市，往往指盛產(chǎn)某種東西，具有世界影響力的地方，如霧都倫敦，浪漫之都巴黎等等。
3. 讓我們一起來讀課題。
4.讀了課題以后，你想從課文中了解些什么呢?
維也納在哪里?為什么稱維也納是音樂之都?
5.好，今天這節(jié)課，我們就走進音樂之都維也納去看一看。
二、自學(xué)課文
1. 請同學(xué)們打開書本，自學(xué)課文，要求。
(1)把課后的生字用筆在文章中圈出來，注意讀準字音。
(2)大聲地讀一遍課文，遇到難讀的長句子多讀幾遍。
(3)思考：維也納在哪里?為什么把維也納稱為音樂之都?找到答案就用筆劃下來。
2.聽清楚要求了嗎?拿起筆出發(fā)吧。
三、學(xué)習(xí)第一個問題
1.同學(xué)們讀得真認真，誰能來回答第一個問題?
2.你真是個會讀書的孩子，請你帶著大家把這組詞語讀一讀。
出示：歐洲 奧地利 維也納。
奧地利地處歐洲中心，維也納是奧地利的首都，這就是奧地利的地圖，多像一把小提琴啊!
3.還有誰有補充?
出示：阿爾卑斯山北麓 多瑙河穿城而過 指導(dǎo)寫“卑”。
北麓就是指北面的山腳下。
4.現(xiàn)在，誰能把維也納的地理位置說得更全面一點?
5.回答得非常好，你能給同學(xué)們讀讀課文的第一自然段嗎?
學(xué)生一起讀課文的第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二個問題
1.第一個問題同學(xué)們回答得非常好，下面我們要來解決第二個問題，為什么稱維也納是音樂之都呢?
2.你能告訴老師，為什么你能迅速地找到答案嗎?
指導(dǎo)用學(xué)生找中心的辦法了解自然段的意思。
教師指導(dǎo)國家歌劇院、金色大廳因為沒有中心句，用自己的語言概括。
維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
學(xué)生用上“因為—所以”再說一說。
3.好，通過同學(xué)們的努力，介紹維也納是音樂之都的四個方面都找到了，下面我們先來看第一原因。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1.這一段是圍繞哪句話來寫的?(先總后分)
理解“搖籃”一詞。
(本意是嬰兒的睡具，這里指維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。)
2.為什么說維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地?
因為許多的音樂家長期生活、成長在維也納，在這里他們譜寫了許多優(yōu)美樂章——古典音樂，所以，由此可知，歐洲古典音樂最早發(fā)源于維也納。
練習(xí)：句式仿寫
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
3.讓我們在美妙的音樂中，美美地讀一讀。
小結(jié)：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實的“音樂之都”。這節(jié)課我們詳細了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因，那它是如何用音樂裝飾的，是怎樣一天也離不開音樂的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響，還有更多的精彩，下節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
課堂作業(yè)： 抄寫詞語。
回家作業(yè)
1.朗讀課文。
2.完成《名師助學(xué)》前半部分。
第二課時
教學(xué)目標：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
3.學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
教學(xué)重點：
學(xué)生自讀探究為什么把維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學(xué)難點：
學(xué)會圍繞中心句敘述的方法。
教學(xué)準備：
投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.默寫詞語。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道為什么人們把維也納叫作“音樂之都”。
學(xué)生交流
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
維也納幾乎一天也離不開音樂。
維也納國家歌劇院和金色大廳都有世界影響。
3.上節(jié)課我們詳細了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因，這節(jié)課我們來探究它是如何用音樂裝飾的，是怎樣一天也離不開音樂的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響?請你自己讀課文3-7自然段。
二、精讀課文3-7自然段
1.學(xué)生自讀思考，并在組內(nèi)討論交流。
2.小組匯報，根據(jù)小組匯報相機學(xué)習(xí)。
(1)交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
?、賹W(xué)生抓關(guān)鍵詞、句來交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)
?、凇熬S也納是一座用音樂裝飾的城市?！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同?
看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多么的準確。
?、鄹星槔首x。
(2)交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?
?、賹W(xué)生抓“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會” “室內(nèi)演奏”、“舉行集會、慶典甚至政府會議時也要演奏”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料)
?、谥攸c理解“摻和”。
?、塾茡P的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。小組
感情朗讀。
(3)國家歌劇院和金色大廳具有怎樣的國際影響。
(宏偉壯觀，在全世界影響巨大。)
?、俳涣髟谌澜绲木薮笥绊憽?/p>
(根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖片)
歷史悠久：1869年創(chuàng)建。
音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等：“每年除夕，………。一年一度的文化節(jié)期間，………。”
?、谧x了4、5自然段你還感受到了什么?
交流歌劇院和金色大廳的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華。
A.交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)
B.歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。
?、坌〗Y(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
三、總結(jié)全文、完成課堂作業(yè)
作者通過四個方面來向我們介紹了維也納，學(xué)到這里，我們不禁要贊嘆：維也納真不愧是世界的音樂之都，下面讓我們走進世界文化名城——巴黎，來領(lǐng)略它的風(fēng)采。
學(xué)生自讀完成《補充習(xí)題》第四題。
回家作業(yè)
1.完成練習(xí)冊后半部分題目。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
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