小學六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案三篇
《冬冬讀課文》這一課講了丁丁鼓勵冬冬，幫助她克服因膽小讀書聲小的困難的故事，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛、和諧相處的關(guān)系。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案一
一、 教學目標
1、思想教育目標：體會友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標：自主識字;認識新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標：學會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
二、 教學重點
識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
三、 教學難點
理解“朋友”的真正含義;學會互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學時數(shù)兩課時
第一課時
一、 教學目標
讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。
二、 教具準備
課件、卡片、彩筆
三、 教學過程
(一)創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導多看別人的優(yōu)點)
2、今天，我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎
3、揭題板書：冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
(二)初讀課文讀準字音
1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認識的字，并做記號，教師巡視指導
2、同桌共同指讀，正音
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學習，同意嗎?
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報通讀，學習多音字“教”，以句子體會
(1)老師在教我們讀課文。
(2)我們在教室里認真學習。
(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個自然段?標出序號
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價
4、指名分段賽讀
(四)隨文識字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀(帶出詞)
3、開火車認讀生字
4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多
7、以小組為單位匯報交流，
8、課件展示：讀詞
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞
(五)再讀課文，進行感悟
1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學生可以跟讀
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能
(六)欣賞歌曲找朋友
(七)課堂練習
(小黑板出示)選字填空
(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。
(2)媽媽，讓我看一會兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時
一、 教學目標
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會友情的珍貴;
2、能有感情地朗讀課文;
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。
二、 教具準備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學過程
(一)精讀課文，理解內(nèi)容
1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小，同學們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬，會想什么?
3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎? 讀這兩句話)
(2)分組討論
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學，聽了丁丁的話又會怎么想?
3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)
(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
(二)拓展性練習
在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。
總結(jié)：同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今后我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
(三)識記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句：字——詞——句
4、四人小組討論：如何記憶這些字?
5、小組派代表交流，其他同學補充
(四)生字書寫
1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號
2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看?
3、提出有異議的字，按照書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認識“ ”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化
4、根據(jù)范寫進行仿寫(先描再寫) 教師巡視糾正錯誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
(五)拓展：寫好后和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。
板書：
冬冬讀課文
(冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
小學六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案二
教學目標：
1、激勵學生愿意主動識字，認識本課14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學重點：
認識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學難點：
初步體會“朋友”的含義。
教學過程：
一、引入
1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)
2、每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認真讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個自然段?(4個)
3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學生分自然段讀課文，讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵認真聽他字音讀準沒有。
4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認識它們?(出示詞語)
(1)請孩子們自己試著讀一讀。
(2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)
(3)齊讀詞語。
(4)男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認識它們嗎?齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會感悟。
1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認識它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。)
3、這時候，同學們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會怎么想?
4、這時，丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想?
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對那幾個同學說什么?你想對丁丁說什么?
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
小學六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案三
教學目標：
1.用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”)，會寫4個，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學重點、難點：
理解“冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細聽，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實，沒有學生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學生可能對它不太感興趣。于是我從學生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學習中，并結(jié)合課題，認識“讀課文”三個生字。]
二、初讀課文，探究識字。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。(學生根據(jù)自己意愿讀給本組同學聽，也可以讀給其他組的同學聽。)
4.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學讀的時候其他同學認真聽，聽后評一評。)
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學生的主要活動放在“讀”上，指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學生充足的讀書時間。在反復讀的活動中，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學生互評、自評手段，指導學生養(yǎng)成認真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]
(二)識字教學。
(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎?
1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。
2.集體交流識字好辦法。
?、倌愣加涀×四男┳?把你的好辦法說給同學聽聽。
?、凇白x、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?
?、勰隳苡檬裁春棉k法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學間匯報、交流識字方法)
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學對一年級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等游戲識字法，學生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，達到了預期目的。]
三、理解讀文，拓展練習。
(一)理解課文。
1.師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。(做到準確、流利地讀)
3.合作交流：冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。
4.交流、匯報。(因為其他同學不懂得尊重同學，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)
5.聯(lián)系實際討論：①當你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?
[從學生身邊實際出發(fā)，因勢利導、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6.指導有感情地讀。
(二)拓展練習。
1.你能仿照這個例子說句話嗎?
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”
(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)
2.匯報交流所編句子，評一評誰編的。
3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?
[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學生的創(chuàng)新精神。)
?、僮h一議：冬冬的心情變化——同學發(fā)笑時;得到幫助時。
?、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時你希望別人怎樣做?
?、垠w驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了學生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學生參與學習的熱忱。通過表演、討論，使學生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學生談得很深)，并引導學生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。
三、學習寫字。
1.出示生字。
2.男女生分讀、齊讀。
3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)
5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導學生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)
6.學生各自在田字格中練習寫字。
[給學生自主探究的時間與空間，讓他們學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導書寫時，注意隨時糾正學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。及時表揚認真書寫的學生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學了這一課有何收獲?
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
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