《不倒翁》這首兒歌語句生動有趣。充分展示了課文活潑、俏皮的語言分格。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《不倒翁》備課教案，希望能幫助到大家!

　　小學一年級語文《不倒翁》備課教案一

　　[教學目標]

　　1、能在語言環(huán)境中認識“球、買、畫、拍”4個生字，認識筆畫“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫“畫、買、拍”3個字。

　　2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　3、認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。

　　[教學過程]

　　一、導(dǎo)入學習

　　1、課前兩分鐘播放視頻。

　　2、師：同學們，剛才你們看到小朋友玩的是——(生：皮球)，媒體出示圖片：皮球 。

　　師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。(板書：皮球)

　　學習生字“球”。

　　(1)指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個字?“王加求，球球球”

　　“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆?

　　突出重點筆畫，“球”字右半部怎樣寫?

　　(2)除了皮球，你還知道什么球?讓我們一字開花!

　　3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么?(補充完課題)今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學學兒歌!齊讀課題。

　　二、課文學習

　　1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。

　　師：小猴怎么就會翻跟頭了呢?

　　2、讓我們請出今天的生字寶寶!

　　買：誰來當小老師?“買”字第一筆是?(多名生說，齊說)

　　“買”的反義詞是?

　　拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍!請你做做拍皮球的動作。(指名讀“拍”)

　　小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你還知道哪些“提手旁”的字?讓我們串串冰糖葫蘆!

　　請你觀察這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　畫：課文里的皮球有什么特點呀?

　　誰來讀讀這個字?(帶讀)誰的火車開最快?

　　我們今天要學新的筆畫“豎折”(帶讀“豎折”)“豎折”怎樣寫?在同座位的手心上寫一寫?和老師一起寫一寫“豎折”。(板書“豎折)

　　觀察一下，“畫”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫是?小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個“畫”字。(巡視)

　　“畫”字共幾筆?第七筆是?

　　請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字?

　　3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認識他們嗎?請你把課文讀給你的同座位聽一聽。(同座位互讀)

　　師：誰想讀給大家聽?誰來挑戰(zhàn)他?(指名讀、挑戰(zhàn)讀)

　　師：你們想不想讀呀?我們一起讀一讀!(齊讀)

　　師：讀的真不錯!男女生配合著讀好嗎?男生讀藍字，女生讀紅字。(男女生讀)

　　師：讀的真好!老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎?請你讀黑色字的部分。(師生配合讀)

　　師：這首兒歌你會了嗎?老師考考你。(課文填空)

　　4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀?我們一起讀讀吧!

　　和課文有什么不一樣的地方了呀?那你自己會編嗎?

　　5、師：和老師一起做個游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。

　　三、拼音學習

　　1、上節(jié)課，我們學習了三個復(fù)韻母，你還記得他們嗎?

　　2、今天我們要學習新的復(fù)韻母：

　　奧運奧運 ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學游泳 iu iu iu

　　(1)師范讀，生跟讀。(2)開火車讀。

　　3、師：誰來帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲?(我請大家跟我讀)

　　師：仔細找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號標在后。(學生朗讀)

　　4、請你來拼一拼。

　　5、用線連一連。

　　6、游戲：看誰摘的氣球多。

　　小學一年級語文《不倒翁》備課教案二

　　學習目標

　　1、繼續(xù)學習復(fù)韻母ai ei ui，學習拼讀音節(jié)，借助拼音讀準字音。

　　2、在語言環(huán)境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。

　　4、描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。

　　重點和難點

　　1、在語言環(huán)境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

　　2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　學習準備：實物不倒翁

　　學習過程

　　一 通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容

　　1、 實物演示不倒翁，問：這是什么?

　　2、 出示課題，讀題。

　　3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么?

　　(先自由準備，然后討論)

　　4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5、 教提示范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　6、 自由讀。

　　(指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀)

　　二 在語言環(huán)境中學習生字新詞

　　1、 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　2、 練寫“又”和“來”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”.

　　3、生字組詞。

　　4、 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三 朗讀指導(dǎo)

　　1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

　　提示：拼讀音節(jié)：呆、推

　　四 復(fù)習復(fù)韻母，拼讀音節(jié)

　　1、 復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui

　　2 、拼讀音節(jié)

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　　(自由讀，指名讀)

　　五 復(fù)習鞏固生字新詞

　　1、 抽讀生字卡片。

　　自由讀，指名讀，男女對讀

　　2 、改變語言環(huán)境，鞏固識字

　　出示：

　　不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

　　小學一年級語文《不倒翁》備課教案三

　　【教學目標】

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。

　　【重點和難點】

　　1、在語言環(huán)境中認識五個生字，寫好筆畫“捺” 。

　　2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

　　【教學準備】

　　不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入課題。

　　1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——(出示不倒翁實物)

　　它倒下又站起來了。它是什么呢?(生齊答)

　　今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。

　　(出示課題：27 不倒翁)

　　2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

　　3、開火車來讀 “翁”。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文。

　　1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎?

　　老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。(播放媒體動畫)

　　2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎?為什么?

　　先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。(生先自由準備，再交流)

　　3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。

　　4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　三、學習生字新詞。

　　1、師：找到生字了嗎?

　　出示：把、孩、又、起、來。(學生隨機做小老師教生字，老師點撥)

　　(1) 把：

　?、?b-ǎ-bǎ。

　?、?用好辦法記住這個字(結(jié)構(gòu)分析法識記)：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

　?、?師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數(shù)量詞。

　　還有什么也是用“一把”的呢?

　　(生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘)

　　師：小朋友們說了那么多，真厲害!

　　2) 老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀?

　　(生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開)

　　3)“把”字還有什么好朋友呢?(生交流：把手、把柄、把戲、把握) (2) 孩：

　?、?h-ái-hái。

　?、?師：它有好朋友嗎?你來幫它找一找。(生交流：孩子、小孩、男孩、女孩)

　　(3) 又：

　?、?y-òu-yòu。

　?、?師：“又”有幾筆?誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

　?、?師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎?(生回答)

　　不倒翁站了幾次?(師用不倒翁作演示，生回答)

　　師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

　　(4) 起：

　?、?q-ǐ-qǐ。

　?、?滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

　　注意豎彎鉤不出頭。

　?、?師：“起”的好朋友可多啦!我們一起來找一找。

　　(師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床

　　師：上課時，高鈞毅要叫—— 生：起立

　　師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步)

　　師：你還能找出其他的好朋友來嗎?(生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來)

　　(5) 來：

　?、?l-ái-lái。

　　② 用好辦法記住這個字(編兒歌法識記)：一橫加米，來來來。

　　師指導(dǎo)書空。集體書空。

　　③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。

　　(生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長)

　?、堋皝怼钡姆戳x詞是——去。

　　四、復(fù)習鞏固生字。

　　1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎?

　　(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。

　　(2) 齊讀。

　　2、做游戲鞏固。

　　師：小朋友們學得真好，記得真牢呀!老師獎勵你們做兩個小游戲。

　　(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

　　(2) 叫號游戲。

　　3、出示課件上的練習。(播放媒體練習：“讀讀猜猜”。)

　　五、朗讀訓練。

　　1、聽錄音跟讀。

　　師：小朋友，我們已經(jīng)認識了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎?邊聽邊輕聲地跟著讀。

　　注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。

　　2、指名讀課文，師點評。(2人)

　　(1) 師：誰愿意來讀一讀?

　　(2) 點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。

　　師：你把句子都讀通了。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎?

　　(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　(2) 師：誰想試著像老師這樣讀?自己讀讀看吧。

　　4、指名讀，點評。(3人)

　　(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌?

　　(2) 點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子!

　　師：你強調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀?

　　師：不倒翁多么樂觀、多么堅強啊!你讀出了不倒翁不怕困難的感覺!

　　5、多形式朗讀：

　　(1) 分小組對讀。

　　師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。

　　(2) 師生對讀。

　　師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢?老師讀一句，你們接著讀一句。

　　師：你們讀得真棒呀!老師真佩服你們。表揚表揚自己。

　　(3) 表演讀。

　　師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。(生自由準備)

　　師：全體起立，我們來表演一下好嗎?可以看著屏幕讀。

　　六、唱兒歌。

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。

　　七、指導(dǎo)寫“又”和“來” 。

　　師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。

　　(先集體書空，再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來描一描”。)

　　(1) 正確書空字的筆畫。

　　(2) 指導(dǎo)學生在田字格中把把“捺”寫好。