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      小學(xué)四年級語文《擁抱大樹》教案

      時間: 李斯1287 分享

        《擁抱大樹》講述了快餐店老板丹尼爾用鐵鏈把自行車鎖在店門前的一棵大樹上。有一位愛護樹木的紳士向紐約綠化管理局舉報丹尼爾虐待樹木,結(jié)果法院判定丹尼爾以擁抱大樹的方式向大樹公開道歉。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《擁抱大樹》教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級語文《擁抱大樹》教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語“擁抱”“虐待”“真摯感人”“醒悟”“恩惠”;正確、通暢地朗讀課文;能夠用自己的語言復(fù)述課文。

        過程與方法:他通過朗讀課文、圈劃詞句,理解課文主要內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價值觀:增強愛護樹木、綠化,自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        教學(xué)重點與難點重點:

        根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“擁抱”、“真摯感人”、“醒悟”、“恩惠” 難點:理解大自然給予人類的恩惠,學(xué)會保護生態(tài)環(huán)境。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、圖片引入:播放關(guān)于擁抱的一些圖片,圖片上的人都在做一個動作,那就是— —擁抱。(板書:擁抱)根據(jù)圖片內(nèi)容說說擁抱所表達(dá)的情感:一般是傳達(dá)愛意、表示祝賀、表達(dá)高興或安慰他人。

        2、但是老師看到過這樣的一則新聞通訊稿,標(biāo)題居然是擁抱大樹。(板書:大樹) 學(xué)生閱讀通訊稿

        3、這究竟是怎么一回事呢?為什么要擁抱大樹呢?讓我們一起來聽聽課文錄音, 帶著好奇心來學(xué)習(xí)第八課《擁抱大樹》

        二、學(xué)習(xí)一二小節(jié)

        1、聽課文錄音,跟著錄音輕輕朗讀課文

        2、聽完錄音后說說這是一幕怎樣的場景?(ppt出示課文上的圖片) 預(yù)設(shè):奇怪的場景(板書:奇怪的場景)

        3、這幕奇怪的場景究竟奇怪在哪里?用書上的話來說說。 預(yù)設(shè):魁梧的壯漢„„雙手摟抱住一棵大樹„„嘴里喃喃自語„„

        4、理解:喃喃自語 喃喃自語:喃喃是象聲詞,指連續(xù)不斷地小聲說話的聲音

        5、指導(dǎo)朗讀壯漢的話:“啊,親愛的大樹,對不起,我不該虐待你,請原諒我吧„„” 一個壯漢居然擁抱著一棵大樹,并且在向大樹道歉,還真是奇怪,更奇怪的地方還有„„ 預(yù)設(shè):緊緊地?fù)肀?bdquo;„神情真摯感人„„重重地吻了一下„„

        6、理解:真摯感人 真摯感人:是指人的感情真誠懇切而感動了別人。 這位壯漢真摯的神情似乎也感染了周圍了人,他們也十分認(rèn)真還拿著照相機拍照,這到底是怎么一回事呢?這位壯漢是誰?他為什么要擁抱大樹呢?

        三、學(xué)習(xí)三四小節(jié)

        1、輕聲朗讀第三、四小節(jié),并完成填空 原來丹尼爾是一家快餐店老板,為了( ),于是( ),結(jié)果被( )看到后,就向( )寫信,投訴他( ),不久,丹尼爾就收到了一張( )。這才醒悟到( ),經(jīng)過請求,綠化管理局給了他新的處罰,即( )。

        2、丹尼爾將自行車鎖在大樹上,在紳士的眼里這是虐待你大樹,犯了嚴(yán)重的錯誤。 理解“虐待”(板書:嚴(yán)重的錯誤、虐待) 虐待:用殘暴狠毒的手段待人。

        3、如果大樹也可以開口說話,你覺得大樹會對丹尼爾說些什么? 大樹說:“丹尼爾, ?!?/p>

        4、討論:“虐待”一詞所指的對象應(yīng)該是人,為什么作者要說丹尼爾虐待大樹呢? 展示人們不愛護大樹的一些圖片,交流:你認(rèn)為丹尼爾的做法是虐待大樹嗎? 討論結(jié)果預(yù)設(shè):在愛護樹木的人眼里,大樹像人一樣也是有生命的,是人類的 好朋友,用鐵鏈鎖住樹是對大樹的一種侮辱,是不道德和違法的行為,也容易使樹受到傷害,所以說這是一種虐待大樹的行為。

        5、丹尼爾看到這張1000美元的罰款單之后,終于醒悟過來,他已經(jīng)違反了國家關(guān) 于綠化和保護樹木的法律。這里的醒悟是什么意思呢?

        6、醒悟:在認(rèn)識上由模糊到清楚,由錯誤到正確。文中則是指丹尼爾原來不知道 自己的這種行為是錯誤的,后來受到批評和政府的教育之后意識到自己的行為是嚴(yán)重錯誤的。

        7、丹尼爾犯了這么嚴(yán)重的錯誤,可是為什么綠化管理局又不執(zhí)行原來的懲罰了呢? 展示:為了教育丹尼爾,也為了給大家一個警醒,綠化管理局提出了一個特別的方案。(板書:特別的方案) 這里的方案,特別在哪里呢?

        展示:由于丹尼爾是初次犯錯,可以免去罰款處分,但丹尼爾必須以擁抱的方式向那棵樹公開道歉,并保證今后不再將自行車鎖在樹上,而且要經(jīng)常給樹澆水。 管理局給出的特別的方案,就是讓丹尼爾公開道歉,擁抱大樹。(板書:擁抱大樹)

        8、這種處罰方法好不好?好在哪里?

        9、丹尼爾對于這分特殊的方案,他的態(tài)度是怎樣的? 預(yù)設(shè):認(rèn)認(rèn)真真

        10、假設(shè)大樹又會說話了,這個時候的大樹會對丹尼爾說些什么呢? 大樹說:“丹尼爾, 。” 再回到一、二小節(jié),“感受喃喃自語”、“重重地吻了一下”、“真摯感人”等詞匯,這個時候,我們已經(jīng)不再對丹尼爾的行為感到奇怪,而是體會到丹尼認(rèn)真的態(tài)度。一起朗讀一、二小節(jié)

        11、講解插敘手法,插敘是作者在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

        四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

        1、這件事確實給了丹尼爾一個深刻的教訓(xùn),讓他以擁抱大樹這樣特殊的方式來表達(dá)自 己對損壞大樹的歉意。(板書:深刻的教訓(xùn))而這一幕奇怪的場景也引來了記者的好奇,在記者采訪丹尼爾的時候,丹尼爾說了哪些話?前后的表達(dá)方式有什么區(qū)別? 預(yù)設(shè):前一段話是在引號內(nèi)的,表示直接敘述,而后者將人稱代詞改成他,是一種 間接敘述方式 讓學(xué)生將第五節(jié)的直接敘述和間接敘述做互換練習(xí)。

        2、丹尼爾的這幾句話中,哪句話給你感受最深,說說你的感受或理解。 (學(xué)生圍繞愛護樹木、綠化,保護大自然的中心思想即可)

        3、正如丹尼爾所說的,我們每個人都受到了大自然的恩惠,這里的“恩惠”的含義是 指什么?(大自然給予人們生存的條件) 舉例說說大自然給予人類的恩惠有哪些?(大樹為人類提供二氧化碳,凈化空氣;水是生命源泉;風(fēng)力發(fā)電;萬物生長離不開太陽„„)

        4、因此,這件事不僅給丹尼爾帶來深刻的教訓(xùn),同時也警醒了我們大家,要保護樹木、 善待大自然。(板書:善待大自然)

        5、教師飾演記者,學(xué)生飾演丹尼爾共同朗讀第五節(jié)。

        6、新聞采訪

        7、展示這個故事的相關(guān)圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片以及板書,復(fù)述課文主要內(nèi)容。

        五、作業(yè)布置

        將這件事改編成一篇新聞報道,200字以上。

        板書設(shè)計:

        擁抱大樹

        奇怪的場景  嚴(yán)重的錯誤  特別的方案  深刻的教訓(xùn)

        虐待大樹    擁抱大樹  善待大自然

        小學(xué)四年級語文《擁抱大樹》教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        識記:自主識記本課生字“虐”等,積累詞語。

        理解:

        1、能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思。

        2、讀課文,理解課文內(nèi)容,增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        運用:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、練習(xí)說話,開展語言的實踐活動。

        教學(xué)重點:

        1、能正確、流利地朗讀課文,能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思,積累詞語。

        2、讀課文,理解課文內(nèi)容,增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        3、練習(xí)說話,開展語言的實踐活動

        教學(xué)難點:

        練習(xí)說話,開展語言的實踐活動。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文 課件

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)情感,引入新課

        1、出示一組照片:擁抱人、物。

        師問:大家發(fā)現(xiàn)畫面上出現(xiàn)最頻繁的一個動作是什么?板書:擁抱

        師問:你擁抱過誰?為什么擁抱?學(xué)生交流:兩三位師講述:“擁抱”是我們?nèi)祟愄赜械谋磉_(dá)感情的一種方式,它可以傳遞愛的感情,表達(dá)高興的心情;可以向別人表示你的祝賀,也可以給予他人以安慰。

        師問:你擁抱過人以外的物體嗎? 是的,我們很少擁抱人以外的物體、因為很多時候我們覺得不必用這種方式對待自然,但是在美國紐約曼哈頓卻發(fā)生了擁抱大樹這樣一個真實故事,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇人和大自然和諧相處的故事,去感受和諧的自然和快樂的生活。

        2、出示課題;擁抱大樹

        師問:讀完課題,你有什么問題想問的嗎?

        師板書:誰、為什么?怎樣?

        二、整體感知,理清脈絡(luò)

        1、課文到底寫了誰擁抱大樹?他為什么要擁抱大樹?又是怎樣擁抱大樹的?下面就讓我們帶著這些問題先自己輕聲地讀讀課文,注意把課文讀正確。

        思考:誰?為什么要擁抱大樹?又是怎樣擁抱大樹的?

        2、課件出示本課要學(xué)習(xí)的生字、詞語

        三、體驗感悟、理解內(nèi)容。

        1、交流反饋問題 師問:誰誰擁抱大樹?板書:丹尼爾

        丹尼爾是誰?請你結(jié)合課文內(nèi)容來介紹一下。(要求學(xué)生還可適當(dāng)加上外貌的描寫)

        師問:與這件事有關(guān)的人物還有誰? 這些人物之間有什么關(guān)系呢?請用兩個字的詞語概括。

        虐待 愛護 寫信 教育 擁抱 學(xué)習(xí)虐 形近字組詞 慮 虛

        師問:借助板書,你們能不能抓住這些關(guān)鍵詞語,連貫地說說這件事 情。

        四、學(xué)習(xí)課文,深入理解。

        過渡:原來整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。

        1、圍牢“虐待”一詞,學(xué)習(xí)第3節(jié)。 虐待什么意思?你認(rèn)為丹尼爾行為是“虐待樹木”嗎?為什么?小組學(xué)習(xí)討論。

        交流。 板書:無意 師:在我們的生活中,有許多自己的無意行為,卻傷害了他人。我們以后可要注 意。 師引讀:面對丹尼爾的無意虐待,那位紳士------綠化管理局寄給丹尼爾一張罰款通知書,上面寫著:虐待樹木,罰款一千美元。丹尼爾收到罰款通知書,怎樣了呢?

        2、了解罰款的重要意義。

        出示:丹尼爾大吃一驚,這才醒悟自己已經(jīng)違反了國家有關(guān)綠化和保護樹木的法律。他向綠化管理局承認(rèn)了錯誤,請求從寬處理。

        師問:為什么丹尼爾會大吃一驚?他如何向綠化管理局承認(rèn)錯誤?

        師問:既然丹尼爾已經(jīng)承認(rèn)了錯誤,為什么還要受罰?讀課文第4節(jié)思考。

        A教育范圍更廣:不僅教育丹尼爾,而且給大家一個警醒。給警醒換一個詞。警告。可是,這回的處罰方案很特別,究竟特別在哪里?

        出示:綠化管理局提出一個特別的方案:由于丹尼爾是初次犯錯,可以免去罰款處分,但丹尼爾必須以擁抱的方式向那棵樹公開道歉,并保證今后不再將自行車鎖在樹上,而且要經(jīng)常給樹澆水。

        (1)處罰形式特別,與眾不同。

        (2)能教育丹尼爾,給眾人以警醒。

        你現(xiàn)在如果是綠化管理局的一名官員,你怎樣向丹尼爾提出這個特殊的方案。

        丹尼爾接受了處罰,自讀課文1、2節(jié),劃出丹尼爾受罰的句子,從中你感受到什么?。

        出示:一個身材魁梧的壯漢,雙手摟抱住店前路邊人行道上的一棵大樹,嘴里 喃喃自語:“啊,親愛的大樹,對不起,我不該虐待你,請原諒吧……” 壯漢緊緊地?fù)肀е髽?,神情真摯感人?那壯漢才松開雙手,又在樹干上重重地吻了一下,離開了人行道。 師引說:丹尼爾真心誠意地接受處罰,不但是省去了-------丹尼爾的一千美金,而且------丹尼爾接受了深刻的教訓(xùn),他知道-------樹木是人類的好朋友,我們應(yīng)該善待它、愛護它。大自然給人們提供了生存的條件,每個人都受到了大自然的恩惠,我們要自覺地保護生態(tài)環(huán)境,同大自然和諧相處。這樣,我們的生活就會快樂、美好。還-----警醒大家要愛護樹木。

        五、揭示中心

        師:丹尼爾當(dāng)初把車鎖到樹上,是在虐待大樹;擁抱大樹則是------善待大樹,我們要善待的何止是大樹,我們要善待的是-------整個大自然, 我們要自覺地保護環(huán)境,同大自然和諧相處。 讓我們一起讀讀丹尼爾的話。 課外拓展,說寫雙通道

        1、讀了這個感人的真實的故事,使你想到了什么?

        小結(jié):其實環(huán)保不是一個人的努力還要靠全社會去營造良好的氛圍,提高每個人的公民意識,那么環(huán)境保護就不是紙上談兵,一紙空文了。

        2、在以后的生活中,你會怎么做?當(dāng)你有發(fā)現(xiàn)不愛花草樹木的人?你想用什么方法來提醒他?學(xué)生交流

        3、寫一份倡議書:上海是一個國際化大都市,遺憾的是在我們身邊這樣的事情還屢有發(fā)生。我們用相機捕捉到了不少這樣的鏡頭。

        (出示圖) 2010年我們將迎來世博會,屆時會有許多的世界友人來到上海。作為上海小公民,我們來寫一份環(huán)保倡議書,共同努力,將世博的藍(lán)圖化為現(xiàn)實。

        板書設(shè)計:

        擁抱樹木

        大樹

        紳士  綠化管理局  丹尼爾

        大家

        我們要自覺地保護環(huán)境,同大自然和諧相處。

        小學(xué)四年級語文《擁抱大樹》教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思。

        2、讀課文,理解課文內(nèi)容,增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        4、練習(xí)說話,開展語言的實踐活動。

        教學(xué)重點:

        1、能正確、流利地朗讀課文,能用換詞法理解文中“違反、警醒”等詞語的意思,積累詞語。

        2、讀課文,理解課文內(nèi)容,增強愛護樹木和綠化、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        3、練習(xí)說話,開展語言的實踐活動

        教學(xué)難點:

        練習(xí)說話,開展語言的實踐活動。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文課件

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)情感,引入新課

        1、師問:什么叫“擁抱”?(生答)是呀,人與人之間為了表達(dá)友好、親密的感情,常常會用擁抱這一禮節(jié)。

        師問:你擁抱過誰或是得到過誰的擁抱?

        師問:你擁抱過人以外的物體嗎?

        是的,我們很少擁抱人以外的物體、因為很多時候我們覺得不必用這種方式對待自然,但是在美國紐約曼哈頓卻發(fā)生了擁抱大樹這樣一個真實故事,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇人和大自然和諧相處的故事,去感受和諧的自然和快樂的生活。

        2、出示課題:10 擁抱大樹

        二、整體感知,理清脈絡(luò)

        1、課文到底寫了誰擁抱大樹?他為什么要擁抱大樹?又是怎樣擁抱大樹的?下面就讓我們帶著這些問題先自己輕聲地讀讀課文,注意把課文讀正確。

        思考:誰?為什么要擁抱大樹?

        2、課件出示本課要學(xué)習(xí)的生字、詞語

        三、體驗感悟、理解內(nèi)容,結(jié)合句式及說話訓(xùn)練

        1、交流反饋問題

        (1)丹尼爾是誰?請你結(jié)合課文內(nèi)容來介紹一下。(要求學(xué)生還可適當(dāng)加上外貌的描寫)

        (2)他為什么要擁抱大樹?因為_____,所以__________。

        之所以____,是因為______________。

        找到課文中相關(guān)的內(nèi)容3、4小節(jié),分別指名學(xué)生來讀一讀,再出示句式加以訓(xùn)練

        板書:無意虐待

        2、出示句子

        (1)丹尼爾大吃一驚,這才醒悟自己已經(jīng)違反了國家有關(guān)綠化和保護樹木的法律。( )

        (2)為了教育丹尼爾,也給大家一個警醒,綠化管理局提出了一個特別的方案。( )

        個別讀,完成近義詞替換:違反——違犯、違背

        警醒——警告、提醒

        3、丹尼爾以什么樣的態(tài)度對待自己的過失呢?

        請學(xué)生讀出他說的話,比一比誰的語氣更真誠。

        板書:真情擁抱

        4、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話

        如果你是一個記者,當(dāng)你看到這副情景時,你會怎么去采訪丹尼爾,丹尼爾又會怎么說呢?請同桌兩人互相練一練。

        班內(nèi)交流

        如果你是一個旁觀者,當(dāng)你看到這一幕時你又會對丹尼爾說什么?

        出示句式,練習(xí)說話

        當(dāng)看到丹尼爾緊緊地?fù)肀е髽洌€不停地請求大樹原諒時,我_____地說:“___________?!?/p>

        5、課外拓展,說寫雙通道

        (1)讀了這個感人的真實的故事,使你想到了什么?

        (2)在以后的生活中,你會怎么做?當(dāng)你有發(fā)現(xiàn)不愛花草樹木的人?你想用什么方法來提醒他?學(xué)生交流

        (3)課外延伸

        組織開展小隊活動,宣傳愛護樹木,保護環(huán)境。在此基礎(chǔ)上完成小練筆。

        板書設(shè)計:

        10 擁抱樹木

        無意虐待 真情擁抱 和諧快樂


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