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      小學三年級語文《筍芽兒》備課教案

      時間: 李斯21287 分享

        《筍芽兒》課文在作者筆下有稚嫩的筍芽兒,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《筍芽兒》備課教案,希望能幫助到大家!

        小學三年級語文《筍芽兒》備課教案一

        學習目標:

        1.認識14個生字,會寫3個字。

        2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        課前準備:

        多媒體課件、卡片、頭飾

        教學方法:

        情境式教學法

        學習方式:

        采用自主、探究、合作的學習方式。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

        1.師問:同學們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。

        2.板書課題,提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1.學生自由朗讀課文,注意讀準字音。

        2.出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。

        3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

        4.小組討論交流識字方法,全班交流。

        5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。

        6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

        (根據(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)

        三、朗讀感悟,角色表演

        1.師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。

        (根據(jù)學生的回答,教師相機板書)

        2.春天這么美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。

        3.班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。

        4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?

        四、指導寫字

        指導寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        五、課外拓展

        資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

        作業(yè):

        課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

        小學三年級語文《筍芽兒》備課教案二

        教學目標:

        1、認識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學重點:

        認字寫字;有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學難點:

        體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學準備:

        多媒體課件、學生學生收集春天的一些植物生長的資料。

        課時安排:

        二課時

        第一課時

        一、激趣引入

        1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

        此時你想說什么嗎?(學生自由談對春天的印象)

        2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽兒。

        (板書課題、讀題)相機學習“筍芽”一詞。

        3、引入課文學習,知道這是一篇科學童話故事。

        二、自主初讀、合作識字

        1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,想辦法記住生字。

        2、同桌合作學習:互相說一說自己怎樣學習自己不認識的生字。(讀準字音,認記字形)

        3、檢查學習情況:(出示生字課件)

        (1)、字音字形:重點提醒:讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。

        讀一讀并組詞,看看誰的詞語最多。

        (2)、課文詞語(出示詞語課件)

        先自己認讀,不會的可以問問相鄰的同學。

        開火車讀

        選一個自己喜歡的詞語說幾句話。

        4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        設計意圖:字詞是讀通課文的基礎,所以在教學閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識記生字的經(jīng)驗,所以在這里要加強用本課字詞說話訓練。

        三、指導寫字

        1、學生觀察要求會寫的三個詞語:世界、筍芽、呼喚。

        2、鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。(課件演示)

        重點指導:

        口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學生跟著老師書空。

        三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。教師范寫,學生書空。

        筍:中橫要長,右邊出頭。跟著老師書空。

        轟:左邊的“又”字捺畫變點。跟老師書空。

        提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成AABB式。

        第二課時

        一、再讀課文,啟發(fā)思考

        1、觀察插圖,認識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學生了解筍芽兒生長的過程的愿望。)

        2、老師范讀課文,引導思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

        3、學生熟讀課文,讀后說說知道了什么?

        設計意圖:讓學生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。

        4、以畫帶讀感悟課文。

        A、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

        B、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。

        C、四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

        D、交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

        二、匯報交流體味課文

        1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?!?/p>

        (1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

        (2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學學嗎?

        (讓學生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機指導讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

        (3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽兒?

        (4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?

        (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

        (5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?

        (表演時提醒學生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領會和感受。)

        2、“我畫了出土后的筍芽兒?!?/p>

        (1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?

        (2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

        (3)同學們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

        (4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

        3、“我畫了許多健壯的竹子。”

        (1)筍芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

        (2)長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時的心情會是怎樣?(自豪)

        (3)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

        三、拓展交流、升華情感

        多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景,對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?

        1、選擇自己最想說的話對同學們說。

        我對筍芽兒說——

        蚯蚓對筍芽兒說——

        春風對筍芽兒說——

        ……

        2、配樂讀全文。

        四、鞏固練習

        1、我會把不正確的讀音劃掉

        嘮(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味

        撫(fǔ wǔ)摸 山 岡(gāng gǎng)

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填

        春雨姑娘 呼喚著 的筍芽兒。

        雷公公用 的嗓音呼喚著筍芽兒。

        春雨姑娘 著她, 著她。

        太陽公公 著她, 著她。

        2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

        3、抄一抄自己最喜歡的句子。

        板書設計:

        筍芽兒

        春雨 雷公公 小草

        筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆

        小學三年級語文《筍芽兒》備課教案三

        教學目標:

        1、會認14個生字,會寫9個字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學重點難點:

        識字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽兒積極向上的精神。

        教具準備:

        生字卡片 教學掛圖

        教學過程:

        第一課時

        一、談話導入

        1、認識“筍”,能給大家介紹一下嗎?

        2、那么,知道什么是“筍芽兒”嗎?

        3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。(板書課題)

        二、初讀課文

        1、小組合作:學習課文,讀準課文。

        學習生字,說說哪些字你已經(jīng)認識,怎么認識的?

        你能用什么辦法記住剩下的字?

        2、指名讀課文,正音。

        3、班級交流識字辦法。

        4、出示詞語

        筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來

        嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪

        指名讀——開火車讀——抽讀

        誰能用這些詞語說說句子?

        5、再讀課文,畫出筍芽兒身邊還有什么人?

        按順序把他們排排坐。

        6、選擇你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。

        7、小組互讀,說說你為什么喜歡這些句子?

        8、小組比比誰讀得好!

        三、學習生字:岡、轟、喊

        1、出示生字,讀一讀。

        2、說說你想提醒大家什么?

        3、教師范寫“喊”,學生練習。

        4、班級評議。

        5、給生字朋友們找找新朋友。

        四、作業(yè)

        找出描寫春光美好的句子。

        第二課時

        一、學習課文

        1、全班齊讀課文,說說課文講了一個什么故事?

        2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。

        筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?

        3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?

        4、學習第一段,指名讀。

        誰喜歡這段話中的句子?

        你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?

        你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?

        師生分角色朗讀。(體會“低聲”)

        5、讀第二段,老師當春雨姑娘,你們當筍芽兒。

        動作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

        你能用撒嬌說個句子嗎?

        什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

        小組表演

        6、學習三、四段

        同桌互讀,邊表演。

        指名表演。

        小采訪;你是誰,你想怎樣表演?

        評評誰表演得好,為什么?

        7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?

        媽媽為什么這樣做?

        什么是“嘮叨”?

        8、朗讀第八段

        筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?

        那這些句子你該怎么讀/

        如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?

        筍芽兒這么高興,我們一起來當當高興的它。(朗讀本段)

        9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?

        它為什么這么做?

        說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?

        二、小結

        1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)

        2、齊讀課文,說說你認識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?

        3、分角色朗讀課文。

        4、找出課文中描寫美好春光的句子。

        讀一讀,寫一寫。

        第三課時

        一、復習

        1、全班齊讀課文。

        2、我會讀

        竹筍 喚醒民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈

        轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天

        撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯 珠圓玉潤

        潤滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰

        二、學習生字

        1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚

        2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、我們該怎樣寫這幾個字?

        4、教師范寫,學生練習。

        5、班級評議。

        6、擴詞,說句子。

        三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

        1、自讀課文。

        2、小組互讀互聽,正音。

        3、帶著問題讀課文

        誰觀察了什么?

        為什么想觀察?

        他怎樣做實驗?

        得到什么結果?

        獨立思考——小組交流

        4、班級交流

        5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?

        6、他有什么地方值得我們學習?

        7、齊讀課文。


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