《大舞臺(tái)》是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大舞臺(tái)》備課教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大舞臺(tái)》備課教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

　　3.體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

　　4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

　　5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧!齊讀課題。

　　二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

　　花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、

　　奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色

　　(1)“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

　　(2)“號(hào)”是多音字，讀四聲

　　2.指名分段朗讀課文，糾正字音。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么?

　　2.交流匯報(bào)。

　　冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周?chē)暮＿?、山上?/p>

　　四、課堂小結(jié)：

　　海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

　　聊：寫(xiě)時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫(xiě)法，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁。

　　斤：可以和“斥”對(duì)比記憶

　　茸：不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

　　第二課時(shí)

　　一、通讀全文，了解冰心的童年生活

　　師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?

　　師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過(guò)著怎樣的童年生活啊?

　　出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?

　　引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。(根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書(shū))

　　二、引讀課文，感悟真情

　　1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過(guò)讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。

　　誰(shuí)愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?

　　2.全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

　　閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

　　(1)喜歡到山上采摘野花。

　　體會(huì)冰心的快樂(lè)、自由。

　　(2)喜歡去海邊看潮起潮落。

　　(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)

　　(3)喜歡聽(tīng)海軍軍營(yíng)里休息的號(hào)聲。

　　指導(dǎo)朗讀(悲傷的、深情地)

　　(4)喜歡聽(tīng)水兵們講故事。

　　播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

　　請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。

　　(5)喜歡和打魚(yú)人聊天。

　　朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)

　　師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。

　　提問(wèn)：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情?

　　小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

　　四、課外延伸，總結(jié)全文

　　冰心奶奶童年的世界真大呀!在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無(wú)限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活?

　　聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒(méi)有過(guò)的。

　　師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫(xiě)下來(lái)告訴冰心奶奶嗎?(日記)

　　由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文

　　從提問(wèn)入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺(tái)”的意思。

　　創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大舞臺(tái)》備課教案二

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大舞臺(tái)》備課教案三

　　教學(xué)目的：

　　1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。

　　2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

　　3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

　　4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

　　5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

　　教材分析：

　　《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。

　　課文開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫(xiě)的是冰心常到山上去看野花、野菜，開(kāi)心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫(xiě)冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫(xiě)軍營(yíng)的號(hào)聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫(xiě)冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫(xiě)的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚(yú)的情況。第七自然段可以說(shuō)是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。

　　課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀課文，了解冰心的童年生活

　　1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?

　　2、冰心過(guò)著怎樣的童年生活?

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。有的地方可以提示學(xué)生邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?

　　二、品詞析句，字里行間悟真情

　　1、在閱讀過(guò)程中，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上是怎樣生活的?還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活得怎么樣?

　　(1)、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

　　(2)、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來(lái)談。

　　三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)

　　課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　1、快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講的內(nèi)容。

　　2、談一談你的生活

　　3、識(shí)字與寫(xiě)字

　　4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音

　　(1)“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

　　(2)“號(hào)”是多音字，讀四聲

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“斤”字可以和“斥”對(duì)比記憶

　　“茸”字不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

　　“聊”字寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁

　　6、完成作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　30、大舞臺(tái)

　　山上：一草一木

　　冰心

　　海邊：潮水、營(yíng)房、水兵、漁人

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