小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《讀書莫放“攔路虎”》教案
《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《讀書莫放“攔路虎”》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《讀書莫放“攔路虎”》教案一
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇介紹讀書方法的略讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)中要重點(diǎn)引到學(xué)生認(rèn)真讀課文，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。
3，養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
對(duì)策：本課是略讀課文，放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、談話，導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文
自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)
小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有?(部首、音序、難檢字)
五、總結(jié)延伸
熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
教學(xué)反思：
這是一篇自讀課文，只是我們檢查學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀技能掌握情況的好時(shí)機(jī)。回顧課堂的閱讀、交流情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀存在以下可喜的地方：
1、能夠做到帶著問(wèn)題進(jìn)行有效默讀。
2、能夠養(yǎng)成較好的讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
3、能夠通過(guò)聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解一些詞語(yǔ)的含義。例如：連估帶猜等。
本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣?？墒窃趯?shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一局部的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今后看來(lái)得想些法子了。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《讀書莫放“攔路虎”》教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)第11課《讀書莫放“攔路虎”》。板書課題。
2、明確目標(biāo)
據(jù)題質(zhì)疑。這是一篇介紹讀書方法的略讀課文。莫放，不要放過(guò)。什么叫攔路虎?為什么不能放過(guò)攔路虎?放過(guò)去有什么危害?遇到攔路虎該怎么辦?
3、預(yù)期效果
帶著問(wèn)題走入課文，比比這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
(二)自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
(自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字：礙、頁(yè)。學(xué)生領(lǐng)讀，組詞。
理解詞語(yǔ)1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪。現(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書時(shí)遇到的生字詞。
課題使用比喻手法，是形象的說(shuō)法，攔路虎加引號(hào)表示特殊含義。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自內(nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀;
“中”在中央，衷心的衷;
口中插橫，衰老的衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文
(1)什么叫“攔路虎”?
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。(要有耐心)
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會(huì)讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨(dú)體字或難檢字可用(數(shù)筆畫查字法)。
這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)筆畫查字法。教師打開(kāi)小《新華字典》，91-93頁(yè)為
(三)難檢字筆畫索引
例如：難檢字
孑孓數(shù)筆畫都是3畫，在難檢字筆畫索引里查三畫，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫法值得我們學(xué)習(xí)，在寫說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
1、課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說(shuō)服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響;第二部分寫查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書的名言警句。
1、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫
2、讀書有三到，謂心到、眼到，口到。——朱熹
3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—劉向
4、生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞
5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。——培根
6、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書貴在有好的讀書習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書習(xí)慣，想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書——學(xué)會(huì)做讀書筆記
2、“書讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書要與思考相結(jié)合
4、讀書莫放“攔路虎”——遇到生字詞要勤查字典
(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指()，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正，反思總結(jié)。
一本字典常相伴，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：遇到(1-2)產(chǎn)生“攔路虎”
繞著走的危害
讀書莫放“攔路虎”
掃除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《讀書莫放“攔路虎”》教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)戰(zhàn)略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、
導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、
總結(jié)延伸5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組競(jìng)賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落;
齊讀全文。感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
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