關于成語因材施教同義詞
因材施教同樣對家長具有非常重要的意義，家長在因材施教的過程中應該扮演一個主要的角色， 關于成語因材施教的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于成語因材施教的同義詞，供大家參考。
一、因材施教含義
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。
《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！?/p>
二、因材施教同義詞
因齡而教
三、因材施教造句
1.教師應該注意學生在各方面的差異,做到因材施教。
2.教師應注意學生各方面的差異，以便因材施教。
3.走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
4.這批學員良莠不齊,要因材施教才行。
5.這樣，老師就有幾年的時間來觀察學生，因材施教。
6.李老師實行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學生。
7.您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利!
8.小班教學的優(yōu)點，是讓老師更可依據(jù)學生的資質能力來因材施教，給學生更多的成長空間。
9.分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統(tǒng)的教學模式具有更大的優(yōu)勢。
10.要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學，為每個學生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。
11.因材施教、個性化學習是教育所追求的最高目標，但在傳統(tǒng)教學的班級授課制中采用集體教學，要實現(xiàn)這一點是很困難的。
12.教學采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學：班級的規(guī)模很小，學生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。
13.因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
14.老師應該注意學生的個別差異，予以因材施教。
15.學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來教導。
16.孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。
17.每個小孩都有不同的特質，如何因材施教是所有父母們的共同問題。
18.孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學生聞一知十。
19.老師們應該因材施教，否則可能會扼殺許多學生的個別發(fā)展。
20.在教學過程中他注重學生的身心修養(yǎng)，通過因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來實現(xiàn)通儒的理想。
21.孔子因材施教,對于不同的對象,考慮其不同的素質、優(yōu)點和缺點、進德修業(yè)的具體情況,給予不同的教誨。
22.由于董海川的各個弟子都是帶藝投師的,董海川因材施教,因此形成了不同風格的八卦掌流派。
23.蔣老師的教學很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調動每一個學生的學習積極性。
24.同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應該要因材施教。
25.關于確實病因的研究將會促進新的疾病篩選機制，并通過"因材施教"的方式去幫助他們。
26.經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學、有教無類、因材施教、學習貴乎專心、同儕學習、自我反省、誨人不倦、以身作則，從運動中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學。
27.我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學生的不同特點，因材施教。
28.我覺得由于所帶學生的年齡層不同，所以在教學當中一定要注意因材施教。
29.普通話語音教學針對"中學教師"這一特殊教學對象，存在"因材施教"的實際需求。
30.童之磊看好這個領域的原因在于,這樣的平臺可以支持新型的數(shù)字化學習方式,讓孩子們通過更多更有趣的交互方法來學習,實現(xiàn)千年來教育工作者“因材施教”。
31.雖然一堂課也是幾十人,但是師傅們各個教學嚴謹,各取所長、因材施教