初中生叛逆的原因

　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷一個(gè)“叛逆期”，孩子上初中的期間家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始疏遠(yuǎn)自己，不再對(duì)自己敞開(kāi)心扉，傾訴心事，有些孩子甚至變的脾氣暴躁、處處與父母對(duì)著干。那么，初中生叛逆的原因是什么?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家初中生叛逆的原因吧!

　　初中生叛逆的原因

　　1、青春期心理特點(diǎn)

　　中學(xué)生處于心理“斷乳期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“成熟”，就對(duì)任何事物傾向持批判態(tài)度，同時(shí)他們又擔(dān)心外界無(wú)視他們的成熟與獨(dú)立，便通過(guò)“標(biāo)新立異”的行為和言語(yǔ)來(lái)確立這種地位，容易產(chǎn)生叛逆心理。

　　2、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

　　在我們目前的教育體制里，很多時(shí)間，學(xué)習(xí)就等于聽(tīng)課和做題，學(xué)生每天面對(duì)枯燥無(wú)味的作業(yè)，學(xué)習(xí)不到生活常識(shí)和自己想要掌握的知識(shí)，當(dāng)成績(jī)不好時(shí)還會(huì)的到家長(zhǎng)和老師的“圍攻”，久而久之厭煩情緒越來(lái)越嚴(yán)重，慢慢產(chǎn)生叛逆，在其他的事情中找到樂(lè)趣和自我滿足，而一旦這種學(xué)生充分體驗(yàn)到這種滿足感時(shí)，往往就會(huì)上癮，這就是很多學(xué)生為什么迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因。

　　3、學(xué)生得不到應(yīng)有尊重

　　在很多家長(zhǎng)眼里，孩子必須“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，孰不知孩子慢慢長(zhǎng)大了，開(kāi)始有了自己的思想，如果家長(zhǎng)不尊重孩子，相互之間的溝通就會(huì)出現(xiàn)障礙，從而引發(fā)孩子的叛逆心理。因此正確的溝通方法在家庭教育中式特別重要的。另外在學(xué)校教育中，老師過(guò)度關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆，當(dāng)學(xué)生的想法得不到老師的肯定和尊重時(shí)，會(huì)有很強(qiáng)烈的挫敗感，久而久之形成叛逆。

　　總之初中生叛逆的原因是多方面的，如果家長(zhǎng)好老師們不及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)很容易產(chǎn)生一些不良影響。

　　初中生叛逆的危害

　　“叛逆”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。處于“逆反期”的青少年通常對(duì)教育者有明顯的“反控制”、“對(duì)抗”心理。老師、父母越惱火，他們?cè)椒锤校灾劣趯⑴涯嫘愿癜l(fā)展至極端。近年來(lái)社會(huì)上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案(如徐力殺母案)、出走現(xiàn)象、自殺事件等無(wú)不說(shuō)明，如果在這一特定時(shí)期疏導(dǎo)失當(dāng)，將會(huì)發(fā)生多么慘痛的后果。

　　由此來(lái)看，叛逆心理的出現(xiàn)對(duì)于孩子的危害和影響是十分嚴(yán)重的，家長(zhǎng)朋友一定要重視起來(lái)，積極幫助孩子解決這種心理。

　　初中生叛逆怎么辦

　　1.與初中生平等、民主相處是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調(diào)的根本保證

　　如果父母真正能以平等的姿態(tài)，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與自己的距離，緩和、解除初中生對(duì)自己的反抗情緒，使他們樂(lè)意接受父母的合理要求，甚至打開(kāi)他們閉鎖的心理。初中生所要求的平等與民主實(shí)際是反對(duì)父母的家長(zhǎng)式作風(fēng)、過(guò)分的父母尊嚴(yán)。他們要求父母與自己平等，如果這種愿望得以實(shí)現(xiàn)，初中生就會(huì)報(bào)之以信賴和熱情，這樣，父母的指導(dǎo)教育才能轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)容。

　　2.父母要善于和樂(lè)于使少年子女接受自己的意見(jiàn)

　　要使少年子女樂(lè)于接受父母的指導(dǎo)，有兩個(gè)條件：認(rèn)識(shí)的一致和情感的溝通。要達(dá)到認(rèn)識(shí)的一致因素很多，作為父母，要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，理解孩子的內(nèi)心矛盾。主要的是父母采取耐心說(shuō)服的教育方法。父母與孩子有互愛(ài)的基礎(chǔ)，但父母與少年子女不一定感情溝通。情感的溝通關(guān)鍵是要關(guān)心少年子女的思想，理解他們的心理煩惱、興趣愛(ài)好、同齡好友。作為父母要幫助他們擺脫煩惱并指出發(fā)展的方向，滿足他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，讓他們有更多與朋友獨(dú)處的機(jī)會(huì)。

　　3.理解、信任、尊重初中生的獨(dú)立性和成人感是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)

　　孩子進(jìn)入初中后與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)了，這正是初中生走向成熟的開(kāi)始。作為父母應(yīng)理解、信任、尊重初中生的獨(dú)立性和成人感，不要以自己的想法強(qiáng)迫少年子女改變興趣。只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離。

　　4.父母要采取耐心、說(shuō)服、疏導(dǎo)的方法對(duì)待初中生的反抗性

　　初中生反抗是為了獨(dú)立的反抗，這是初中生發(fā)展中正常而必要的行為。初中生表露出反抗行為正是進(jìn)行指導(dǎo)教育的好機(jī)會(huì)，父母應(yīng)該認(rèn)真分析其反抗的性質(zhì)及原因。如果是對(duì)自己家長(zhǎng)式作風(fēng)的反抗或不合理的教導(dǎo)方法的反抗等，父母應(yīng)該予以肯定和保護(hù)，不應(yīng)該一聽(tīng)到他們有意見(jiàn)就不問(wèn)青紅皂白、一概視為缺點(diǎn)加以否定; 應(yīng)該在承認(rèn)自己錯(cuò)誤的同時(shí)，指出他們反抗的消極面，引導(dǎo)他們與父母交心談心。這樣不僅不會(huì)降低父母在少年心目中的威信，而且還會(huì)取得他們的尊重和信任。對(duì)待他們錯(cuò)誤的、不接受正確教育指導(dǎo)的反抗，父母不要操之過(guò)急，正確的態(tài)度應(yīng)該是從愛(ài)護(hù)、體諒、長(zhǎng)善救失的愿望出發(fā)，同他們共同研究改正錯(cuò)誤的辦法。這樣做，即使是十分執(zhí)拗的少年子女，也會(huì)體會(huì)到父母的一片愛(ài)、真情，消除對(duì)抗情緒，接受批評(píng)教育。