任何事物的發(fā)展都是曲折的，不可能一帆風順，都不是直線上升的。曲折前行，螺旋上升，有時還不免倒退，這才是事物發(fā)發(fā)展前行的規(guī)律。孩子的成績也不例外，也符合這樣的規(guī)律。所以父母不必焦慮。下面小編給大家整理了關(guān)于孩子為什么學習不好，希望大家喜歡。

孩子為什么學習不好

學習方法不對，學習效率低，導(dǎo)致成績不好，此時只需靜下心來，找到屬于自己的學習方法即可;學習的精力不集中，導(dǎo)致成績不好，此時只需集中精力，認真做題即可;上課不認真聽講，基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致成績不好，此時只需認真聽講，抓好基礎(chǔ)即可;心理壓力大，導(dǎo)致成績不好，此時只需向老師、家長、朋友等尋求幫助即可。

導(dǎo)致孩子成績不穩(wěn)定原因有哪些

1、學生的主體是一個非常重要的因素：孩子學習成績不穩(wěn)定有客觀和主觀兩種因素。客觀因素是學習環(huán)境的影響。主觀因素包括學習態(tài)度、學習興趣、性格與情緒都是導(dǎo)致孩子成績不穩(wěn)定。一個孩子學習能力的強，跟弱學習能力的快更慢，直接影響了他的學習效果，一般情況下孩子成績不穩(wěn)定的原因是自身原因。

2、基礎(chǔ)知識不扎實：學習流于形式，需要掌握的基本概念都知道，對知識的理解不深刻，不求甚解，只理解表面知識，沒有掌握知識之間的聯(lián)系。簡單的問題會做，遇到稍微難一點帶有綜合性的問題，無從下手。實質(zhì)問題是學習態(tài)度，學習態(tài)度是指學生對學習機器學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。

3、鉆研精神不夠：學習中的鉆研精神不能失去，遇到不會或不確定的知識必須搞清楚，不能放過學習中每個細節(jié)，知識是邏輯性很強的思維模式，既要掌握基本知識，又要學會深度學習。完成作業(yè)只注意數(shù)量，不考慮質(zhì)量。被動學習很難提高質(zhì)量，帶有目的性的學習，學生才有積極的思維活動，學習才有動力。

4、知識之間掌握存在漏洞：考試的時候如碰到自己比較生疏或不會的問題就容易影響考試成績，如果遇到都是自己比較熟練的知識點就考得不錯。這樣的情形屬于基礎(chǔ)不穩(wěn)定，可塑性比較強，有可能上升到優(yōu)秀水平也可能下滑到偏低水平。做到查漏補缺，學習知識不能留盲點，扎實理解知識之間的聯(lián)系，將難點攻克，全面提高學科知識水平。將學到的知識自己梳理，學會用自己的語言表達出來，學生表達的過程就是實踐的過程，也是融合貫通的過程，學習知識與表達知識對學習知識的理解有很大的區(qū)別。

小學生不愿意學習的原因有哪些

父母不切實際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進心喪失和學習動力缺乏;惡劣的學習環(huán)境：父母不愛學習，學習條件太差，學校和社會風氣不好;兒童的自身問題：兒童心理發(fā)育不成熟，兒童雖然智力水平屬于正常，但社會適應(yīng)能力差，幼稚和缺乏積極的進取精神;嚴重的家庭問題：生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。

為什么孩子上課總是走神

1、身體因素

孩子睡眠不充足、精神狀態(tài)差，或者身體狀況不好。

2、環(huán)境因素

孩子的學習以及生活環(huán)境太過吵雜，影響孩子，不能專注。

3、壓力過大

課本內(nèi)容過深，孩子聽不懂，導(dǎo)致上課走神。心理壓力過大，不僅是學習上帶給孩子壓力，還有生活中無形的壓力。就比如：別人家的孩子。這些都會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自信心不足，不愛聽課，上課走神，甚至可能會有更嚴重的后果，孩子出現(xiàn)叛逆。

孩子的哪些教育問題困擾著你

1、學習興趣的問題。

孩子對學習不感興趣，貪玩，總是不愛學習。2、不愛動手動腦。

學習中馬馬虎虎，丟三落四，不夠深入，不能深入地動手動腦去做。3、逆反，不聽話。

對于老師和家長的話，忽視或者根本不聽，只顧著玩，學習成績差。

4、誠信問題，不說實話。

犯錯誤的時候不說實情，隱瞞自己的學習成績。