初中教學(xué)隨筆
初中教學(xué)隨筆
初中教學(xué)隨筆宅在家里有些久了，要找你玩玩。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初中教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
初中教學(xué)隨筆篇一
“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)語言最終要的是要培養(yǎng)其學(xué)生興趣，不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語可能有不同的感受，因有趣而學(xué)，會使人感到輕松，愉快，主動去學(xué)。英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)不同層次的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)英語的興趣呢?是作為一位老師需要去認真思考的。
《新課程標準》強調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)技術(shù)，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。”英語學(xué)科在總體建構(gòu)上特別體現(xiàn)出了語言的實踐性特征。語言呈現(xiàn)形式以學(xué)生語言能力的發(fā)展和運用作為主線。在具體的教學(xué)實踐中，筆者遵循新課標的教學(xué)理念重視了英語聽說能力的訓(xùn)練，收到了頗佳的教學(xué)效果。
在眾多的教學(xué)課型中，聽說課型的實施讓師生受益匪淺。也是通過實踐，讓學(xué)生真正快樂地學(xué)習(xí)到英語。
那么我們教師應(yīng)該如果來操作初中英語聽說課型呢?
首先我將這個課型分成三個部分：課前，課中和課后三部分。
在課前時，要求學(xué)生做到以下三點：(1)。預(yù)習(xí)詞匯，布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標讀出并了解漢語意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣。(2)課前朗讀， 朗讀本課新單詞、短語等，同時鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實用性，并持之于恒。對于單詞，學(xué)生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學(xué)生水平而定。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多，過難;有布置，一定有檢查。(3)每日播報，建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準備2分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨自也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進行，人人參與。每日播報貴在堅持，作為教師應(yīng)及時鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生信心，開口說英語。
在課中，主要有四個大的方面需要處理，他們分別是(一)新課導(dǎo)入(二)聽力訓(xùn)練(三)對話理解(四)學(xué)以致用
(一)新課導(dǎo)入，主要做到以下幾點：
1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對、小組互查等形式;
2.展示新句型：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型;
3.專項練習(xí)：結(jié)合本課新單詞對新句型進行專項練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙?？刹扇W(xué)生個人、結(jié)對、小組合作等形式，以機械性操練為主，遵循單句、問答、對話，低起點、多層次，由易到難的原則。
需要注意的是，對于新句型的專項練習(xí)，要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法，本部分如果需要成為獨立部分，可以與讀后學(xué)用的部分結(jié)合起來。
(二)聽力訓(xùn)練，主要做到以下幾點：
教師先簡要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。
1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實有效的聽力訓(xùn)練;
2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的說的訓(xùn)練，可采取造句、對話等形式進一步鞏固對新知識的掌握并為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊。
需要注意的是，聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設(shè)計有聽后寫的形式，比如聽取信息，制作一些表格類型的。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽寫素材的難易度和學(xué)生水平進行合理設(shè)計和運用。
(三)對話理解，主要做到以下幾點：
1.讀前聽：根據(jù)對話素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練;
2.聽后讀(閱讀)：學(xué)生默讀對話，進一步理解對話內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)對話素材設(shè)計多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握素材信息;
3.讀后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對話中的知識點等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會造句并能靈活運用所學(xué)新知識;
4.學(xué)后讀(朗讀)：學(xué)生跟讀對話、結(jié)對或分角色朗讀對話，為說的開展打好基礎(chǔ)。
5.讀后說：根據(jù)對話內(nèi)容和所學(xué)新知識，設(shè)計低起點、多層次的說的訓(xùn)練項目，遵循短句-長句-短對話-長對話的循序漸進原則，采取個人獨立完成、結(jié)對練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。
需要注意的是，本環(huán)節(jié)跟聽力練習(xí)處理一樣，需要根據(jù)素材的難度和學(xué)生水平進行合理設(shè)計和運用。這一部分產(chǎn)出的知識點必須要輔以充分的練習(xí)。
(四)學(xué)以致用，需要需要從以下幾方面著手：
1.學(xué)生運用所學(xué)知識組織自己的對話或獨白，可以結(jié)對、小組合作等形式;
2.設(shè)計書面練習(xí)，綜合運用本課所學(xué)的知識，起到鞏固檢測的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并對本課所學(xué)知識進行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生借助課本對話的素材進行替換練習(xí)，逐步減少對課本現(xiàn)成材料的依賴，以機械性操練和半機械性操練為主。
同時我們也不忘記在課后也要關(guān)注到學(xué)生，合理巧妙設(shè)計一些任務(wù)。主要有以下三點：(一)復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識等并輔以鞏固練習(xí)。(二)分層作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做;學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)。也可以布置探究性作業(yè)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。(三)預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。
以上各環(huán)節(jié)是一般情況下聽說課的基本流程，具體到某一節(jié)課，教師需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生實際水平靈活把握，不要僵化執(zhí)行，以免影響課堂實效。
正確合理操作聽說課，能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的英語語言能力。因此，探討教師在新教學(xué)理念指導(dǎo)下如何準確把握教材編排的特點，有效實施聽說課教學(xué)。實現(xiàn)真正意義上的聽說并舉。對于提高學(xué)生聽說水平和能力具有重要意義。
初中教學(xué)隨筆篇二
八年級初二學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會：
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索：
著名特級教師于漪說：“興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷;入迷，就鉆得進去，學(xué)習(xí)就會有成效”。如何在實施素質(zhì)教育的主陣地----課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?下面談?wù)勎疫@學(xué)期在數(shù)學(xué)課堂上的幾種做法。
一、“趣”從“史”中來
數(shù)學(xué)知識的艱辛探索積累過程中，伴有許多動人的史實故事，閃耀著古中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研、獻身科學(xué)的精神光芒。教師應(yīng)熟讀這些史料，并機智地應(yīng)用到教學(xué)中去。例如復(fù)數(shù)概念的導(dǎo)入，我先向?qū)W生介紹數(shù)的概念的發(fā)展史：自然數(shù)的產(chǎn)生、正分數(shù)的產(chǎn)生、負數(shù)的產(chǎn)生等，并向?qū)W生說明，我國是最早使用分數(shù)運算法則和正、負數(shù)加法運算法則的國家。而后，又講古希臘數(shù)學(xué)家希勒索斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而被沉舟身亡的悲壯史實，講意大利數(shù)學(xué)家卡爾達諾在他的朋友塔利亞巧解方程的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了虛數(shù)，講虛數(shù)由發(fā)現(xiàn)之初被視為“虛幻”“神秘”的數(shù)，到揭開神秘的面紗而被廣泛應(yīng)用的漫長曲折的歷程。學(xué)生聽完數(shù)學(xué)史實故事后，精神振奮，興趣倍增。綜合教材講史，對知識的發(fā)生、發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生探究精神與優(yōu)良品德都有極好的感召力。
二、“趣”從“奇”中來
好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知動機，集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開知識奧秘的濃厚興趣。例如，在講授“等比數(shù)列的求和公式”前，我說：“同學(xué)們，我愿意在一個月內(nèi)每天給你100元錢，但在這個月內(nèi)，你必須第一天回扣給我1分錢，第二天給我回扣2分錢，……即后一天回扣給我的錢是前一天的2倍，有誰愿意?”該問題引起了學(xué)生的極大好奇心和興趣，他們竊竊私語，出現(xiàn)了一種“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，從而促使他們非常認真地投入到探求真知的學(xué)習(xí)中去。
三、“趣”從“言”中來
在教學(xué)中，教師若能巧妙地運用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題，定能改變學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮，耐人尋味。
例如，學(xué)生初學(xué)立體幾何的一大障礙就是識圖和畫圖，在平面內(nèi)畫立體圖形的直觀圖時，銳角、鈍角都可以看成直角，相交或平行的直線可以看成異面直線，這些視覺和想象的矛盾常使學(xué)生感到困惑。于是，教師在課堂上可對學(xué)生說：“人都是立體的，但照片上的人像卻是平面的，你能在你的照片上摸到你的鼻子的感覺嗎?”學(xué)生開懷大笑，從心理上縮短了與直觀圖的距離。再如，《集合》中數(shù)集符號的形象識記：“山峰山谷連一起”是自然數(shù)集n;“上下皆平平整整”是整數(shù)集合z;“做人要腳踏實地”是實數(shù)集r;“啟唇搖舌說道理”是有理數(shù)集q;“人到中年大腹便便”是復(fù)數(shù)集c。經(jīng)過這樣的提煉，學(xué)生讀起來興趣盎然，記起來牢固實在。
四、“趣”從“趣”中來
數(shù)學(xué)的抽象性，若能精心策劃設(shè)計，往往可以開發(fā)出回味無窮的趣味性。例如：題1：甲、乙、丙、丁、戌5名學(xué)生進行某種技能比賽，決出了第1到第5名的名次。甲、乙兩名參賽者去詢問成績，回答者對甲說：“很遺憾，你和乙都未拿到冠軍”;對乙說，“你當然不會是最差的”。從這個回答分析，5人的名次排列共可能有多少種不同情況?題2：設(shè)想你有三只箱子，這三只箱子分別裝有2條黑領(lǐng)帶、2條白領(lǐng)帶、1條黑領(lǐng)帶和1條白領(lǐng)帶。箱子上掛有說明其內(nèi)容的標簽——黑黑，白白，黑白。但有人換了一下標簽，所以現(xiàn)在每只箱子上的標簽都是錯誤的。現(xiàn)在允許你從任意一只箱子里一次拿一條領(lǐng)帶，但拿時不許看箱子里面，然后根據(jù)拿出的領(lǐng)帶判斷三只箱子的內(nèi)容。你最少拿幾次?從哪只箱子里拿?這些題目集知識性、趣味性于一體，學(xué)生思維活躍開闊，做起來十分投入。
五、“趣”從“用”中來
凡是理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，學(xué)生都特別感興趣，教學(xué)應(yīng)盡量多聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，有一種親切感。如在講等比數(shù)列的應(yīng)用時，可舉當前現(xiàn)實生活中的一個真實例子：建設(shè)銀行受托辦理某單位職工集資建房貸款。貸款期限為10年，年利率為5.22%，(月利率為0.435%)。貸款的償還采用等額均還方式，即從貸款的第一個月起，每個月都歸還銀行同樣數(shù)目的錢，10年還清貸款的本金與利息。如果貸款p萬元，那么每個月應(yīng)償還多少錢呢?事實表明，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)，學(xué)生津津有味，全神貫注，并且可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
六、“趣”從“美”中來
“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。如，在“橢圓的定義和標準方程”一節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)向?qū)W生呈現(xiàn)橢圓圖形的和諧、對稱美，建系取點的結(jié)構(gòu)美，標準方程的簡潔美等。
七、“趣”從“愛”中來
“哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學(xué)對象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生，用激動的語言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探索真理的活動，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學(xué)生帶來精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。
初中教學(xué)隨筆篇三
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。
就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機會。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。
和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用
通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)
實踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。
七、多準備資料，認真?zhèn)湔n，增強法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
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